《提线纸偶》教学设计
教材分析:
本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。
教学目标:
1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。
2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。
3、情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。
4、发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。 教学难点:提线的连接、调节方法。
教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法
教学准备:
教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
一、 情景激趣——初识木偶
1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!
2、出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。
3、同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧!(课件)
二、探究方法
1、(课件)丫丫:要加入我们的剧团,先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。
(1)出示问题(课件)。
①、你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线)
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②、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌)
③、“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范) ④、怎样让纸偶动起来?(提线)
(2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧!
(3)反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。
(4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。(课件)
2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧!(课件)
(1)构思设计;
(2)裁剪纸偶的各部分;
(3)折叠纸弹簧;
(4)用弹簧连接各部分;
(5)制作活动手柄;①用线把筷子垂直固定好,
②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。
3、有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将开始,同学们,仔细观察一下,(课件)要参加表演需要准备什么呢?
(纸偶、表演人、背景)
三、合作完成
1、“丫丫”引导:同学们,恭喜你们顺利通过第一关考核,现在进入第二关,我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧! (课件展示)
(1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦!
(2)准备简单的背景、道具。
(3)小组内分角色表演纸偶剧。
四、表演评价
1、小组合作上台表演纸偶剧。
2、同学之间互相评价。
你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩)
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哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)
3、教师总结。
五、总结下课
1、说说这节课你有什么收获?
2、教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识,还自己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。
板书设计
提线纸偶
提线
勾牌
偶头
笼腹
四肢
课后反思
《提线纸偶》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面,涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法,更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到,所以我在课前搜集了许多偶戏的资料,制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶,并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足,纸弹簧的制作方法讲解过细,占用了一些时间,加上对学生的估计不足,上课的时间把握不到位,最后导致拖堂,在今后的教学中,我会吸取教训,考虑全面,不断改进教学方法。
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第二篇:五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版
提线纸偶
教材分析:
本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上,了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。
提线纸偶的制作方法易于学生接受,通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程,训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中,发挥小组合作的群体力量,展示每位同学的个性特点。
本课综合性比较强,既有形象设计与绘画,又有装饰与制作;既有编排与导演,又有装饰与观赏,教师可根据具体情况安排教学内容。
教学内容与目标
认知:学习纸偶的装饰方法。
情意:培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
能力:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。
教学重点与难点:
重点:纸偶的装饰。
难点:纸偶的装饰方法。
学习材料:
彩纸、各种各样的纸偶。
教学过程:
师: 今天,有一个大朋友想和我们一起上课,(出示作好的大纸偶)同学们好!我叫小玲,很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来(取出8个小纸偶),同学们,看到这些,你觉得怎样?
生:我喜欢他们。
生:我觉得他们很可爱。
生:我觉得他们的衣服很漂亮。
、、、、、、。
师:想知道小玲原来的样子吗?
生:想!
师: (逐步解开大纸偶的装饰)头巾是把毛线用双面胶粘在布上的,绳子是用皱纹纸搓成的,裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘,所以我用了暖色调的皱纹纸。(举起光纸偶问):你们有吗? 生:(举起上一节课作好的纸偶模型):有!
师:它为什么会变得象刚才那样漂亮呢?
生:通过装饰。
师:知道我们今天要做什么了吗?
生:装饰纸偶。
师板书:提线纸偶(装饰)
师: (指着8个小纸偶)这些小纸偶很喜欢你们,它们跟我说,想到你们的桌子上去玩,不过,它们要先考考你们。首先:它是用什么材料装饰的?(板书:材料)然后,它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你能用不同的方法把 1
它装饰得更好吗?请小组长上来把你们的好朋友带下去,先讨论,再回答。
生:(组内边拆小纸偶的装饰边讨论)
师:请同学们坐好,哪位同学来回答小纸偶的问题呢?
生:我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的,用了粘、绑的方法。
生:我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的,用了剪、贴的方法。
生:我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的,用了编、缠、粘的方法。
、、、、、、。
师:你们还有更好的方法吗?(师根据学生的回答板书。材料:布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
第二课时
师:看!有那么多的装饰方法,我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生:(按组装饰小纸偶。)
师:噢,上来了那么多的小朋友。谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?
生:我喜欢第二个小纸偶,它用了黄色和紫色这一组对比色,颜色搭配很好看。
生:我喜欢第一个小纸偶,它用了一些现成的材料去装饰它,如:小布娃娃的帽子,烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。
师;你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色?
生:是!
师:请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。
九、教学板书:
十、教学反思:
本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组,让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶,充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程,能起到启发学生的思维的作用。
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