两位数减一位数和整十数的不退位减法教学反思

本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法，是在学生已掌握了两位数加一位数和整十数的基础上进行的，因此我要求学生通过观察主题图，捕捉图中的信息，能根据图中提供的信息列出算式，并借助摆小棒理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，同时还能区别两种算式在算法上的区别。

在观察主题图时，孩子们对问题很容易理解，很快就列出算式35-2=?，由于前面已经学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，在计算方面已经积累了一定的经验，所以在教学35-2时，让学生动手摆一摆，摆完后自己说说怎样算，再把自己的算法与同桌交流。在反馈时，我要求学生结合刚才摆小棒的过程说说自己是怎么算的，学生积极性很高，说得也很到位：算35减2等于几，先从5根里去掉2根，把剩下的3捆和3根合起来，也就是先算5 减2等于3，再算30加3等于33；算35减20等于几，先从3捆里面去掉2捆，再把剩下的1捆和5根合起来，也就是先算30减20，再算10加5等于15.你瞧，说得多好呀！会这样说的学生很多，这得益于我们在前面做计算练习时要求学生除了会算，还要把自己的算法说给家长听的结果。

学生对两种算式的计算方法了解如此透彻，接下来将两种算式的算法进行比较就水到渠成了，老师稍加引导，学生就能归纳出两位数减一位数是从个位上减，两位数减整十数是从十位上减。除此之外，我还将两位数加减一位数、两位数加减整十数的计算方法进行比较，在老师的的引导下，学生的 语言逐步规 范,概括出两位数加减一位数都是从个位上算，两位数加减整十数都是从十位上算。

本节课不仅将计算教学与解决问题有机结合起来，提高了学生解决问题的能力，而且在理解算理、归纳算法以及分析比较的过程中学生的思维能力、概括能力以及语言表达能力都得到了提升。更主要的是，教师教得顺手，学生学得轻松

不过这堂课也有不理想的地方，新授的地方花的时间短了点，对学生学习的把握和课堂驾驭连接方式不够，应谨慎地处理调整掌握学生的学情，忽视了结论，课堂内容的安排有效性较差。

第二篇：两位数减一位数和整十数的不退位减法

两位数减一位数和整十数的不退位减法

教学内容：一年级下册教科书第67页例1

教学目标：

1、掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理，能正确地进行计算。

2、经历探索两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。

3、感受减法和实际生活的紧密联系，体会在生活中的作用。

教学重难点：理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。，能正确地进行计算。

教学准备：小棒、课件（例1情景图）

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫

小朋友，你们喜欢玩具吗？

今天乐乐家的玩具商店开业了，你们想去吗？那我们现在就去逛逛吧。 课件显示第67页例1中的玩具货架图。

二、动手操作，掌握算法

（一）两位数减一位数

1、引导学生观察图，从中抽象出减法算式。

你从图上知道了哪些数学信息？

如果现在你可以买两样玩具，你最想买什么呢？需要多少钱呢？你是怎么想的？

笑笑也想买玩具，可他遇到了困难，你们愿意帮助他吗

（笑笑说：我有35元，买一个大象，还剩多少元？）

怎么样才能知道聪聪买大象玩具后，还剩多少元？大家快快开动脑筋帮帮我们的笑笑。

可以用减法算一算。

教师：谁来列一下算式。

学生回答：35—2

结合学生的回答，教师板书：35—2=（ ）

2、引导学生探索计算方法。

教师：你们会计算吗？大家先用小棒摆一摆。

学生摆小棒，教师巡回指导。

教师：谁来说一说是怎么样摆的？

学生：35—2=33 35—2是从三捆5根小棒中拿去两根，表示减去2，得33（根据学生的回答，课件演示计算方法）

再叫两个学生说一说，同桌互说，全班说

（二）两位数减两位数

小朋友真是乐于助人，贝贝在买玩具时也遇到了困难，你们还愿意帮助吗/ （贝贝：我有20元，如果买35元的布娃娃，还差多少元？）

怎样列算式？

35-20=

请你们用小棒摆一摆

谁来说一说是怎样摆的？

（根据学生的回答，课件演示计算方法）

再叫两个学生说一说，同桌互说，全班说

三、加强对比，理解算法

请你观察两个算式35—2=33 35—20=15，有什么相同点和不同点？

小结：相同点是被减数都是35，减数都含有2，不同点是减数中2的位置不同，表示的意义也不同，减2表示减去2个一，是个位与个位在减，减20表示减去2个十，是十位与十位在减。

这两个算式都是相同数位上的数相减。35-2是先计算几个一减几个一；35-20是先计算几个十减几个十。

四、巩固深化，正确计算

笑笑和贝贝夸奖我们班的小朋友太厉害了，想再考考大家，你们能行吗/ 1、 做一做。

76—4= 57—3= 68—5=

76—40= 57—30= 68—50=

让学生说一说计算时想的过程，比较上下两个算式在算法上的区别。

2、 口算

完成数学书第69页1、2两题

开火车反馈

3、判断

56 – 3 = 26 （ ）

34 + 4 = 74 （ ）

48 – 40 = 8 （ ）

66 – 50 = 61 （ ）

39 – 9 =30 （ ）

指名判断并改错。

4、完成练习十二第3题

一年级（1）班有学生43个，女生有20个，男生有多少个？

五、分享收获，感受快乐

1、课堂小结。

大家完成得太棒了，给自己鼓鼓掌。

现在请大家看一下，这节课我们学了什么？

学生回答（结合学生回答，板书课题：两位数减一 位数和整十数的不退位减法）

2、 完成课堂作业本39页。