新材料作文开头处理技巧的教学设计与反思

黄燕娥 (汕头市 , 汕头市潮阳金堡中学)

基本教学过程分为七步：

第一步：课前准备。

1、发放作文资料，通知学生课前做好预习准备；

2、提前几天做好该课课件；

3、提前两周熟悉教材，完成教学设计方案，做好相关资料的搜索和整理； 第二步：激发学习兴趣，引入话题。

老师：请同学们谈谈为什么最怕写新材料作文？

学生甲：因为新材料作文审题难。

学生乙：因为考试时间把握不好，作文经常时间不够，写不完。

学生丙：因为新材料作文经常离题，得到分数非常低，没信心。

……

学生兴趣高涨，这时都有想表达的欲望。

老师等学生诉完苦之后，便可进行一个总结

老师：其实，解决这些困难有一个最好解决的方法，就是写好一个议论文的开头段。议论文的开头段，其实奠定了整篇作文的基调，只要开好了头，下面的几个论述段是很容易展开的。相反，如果作文的开头没开好，首先导致的就是偏题或离题，即使后面写得再精彩，也是低分收场。

当老师观察到这个结论得到大多数同学的认同时，便可引入主题。

老师：这节课老师就是要教会大家写准、写好一个议论文的开头，让作文的起评分，也就是内容分（25分）尽量高。当内容分相对高的时候，后面的表达分和发展分才有保障，整篇作文的分数才能够上档次。

这时，老师才打出该课的主题——《新材料作文开头处理技巧》。

设计依据：《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。”为激发学生的学习兴趣，上课伊始我引导学生说出最怕作文的原因，然后让学生明确这个一问题：议论文的开头段，其实奠定了整篇作文的基调，只要开好了头，下面的几个论述段是很容易展开的。相反，如果作文的开头没开好，首先导致的就是偏题或离题，即使后面写得再精彩，也是

低分收场。所以学习写一个扣题的开头段非常重要。这样，学生的学习兴趣被调动起来之后，就可以自然顺利地对目标1——新材料作文开头段落的重要性学习进入进一步教学。

第三步：点拨讲学，明确学习写好新材料作文开头段落的重要性。

老师在课件上展示本班学生新材料作文开头段落存在的毛病和新材料作文写好开头段落的重要性，让学生明确：应试作文中，切合题意和中心突出开头段落是得分的关键。因此，必须学会写好紧扣材料主旨的开头段落。这样也自然引入对学习目标2——材料作文开头段落的处理技巧 “引材——评材——观点”学习。

第四步：明确“引材”环节、“评材”环节、“中心观点”环节的写作基本要求。

组织交流探讨资料一、二，思考问题，讨论总结写法

老师点拨：阅读资料一，回答问题：这两个优秀的开头段落哪是“引材” 、“评材””、“观点”？从这你学到什么？形成以下共识。

语段一：三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡。（引材）三种味道不同，但却因不同而和谐（评材）——和而不同方为和谐（观点），若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

语段二：参天大树上，绿叶赞赏自己遮住了阳光，才留下大地的花朵；枝杈也说若没有自己的身躯，绿叶也会被太阳晒焦；唯有树干想到的不是自己，而是给予自己生命之泉的根须。（引材）没错，大树长得茂盛的背后，是根须的默默奉献。物尚如此，人也这样。（评材）在生活中，更应像树干一样学会感谢那背后为我们成功会出努力的人。 （观点）

众生：这些优秀作文的开头都应用了“引材——评材——观点”式。

老师小结：说得非常好。新材料作文的开头方法：三步曲：即“引材——评材——观点”式。方法是：1）裁剪概括材料2）针对性地简析过渡3）鲜明地亮中心（字数最好控制在50~120字之间）

第五步：

老师点拨：结合资料二，试试评价开头的四个不同语段的写法，并形成共识。

语段一：古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应该抵抗它。把握自己前进的方向。

老师：这个语段写得好吗？好在哪里?不好在哪里？

学生：有引材，但似乎没有评材。

老师评析：点评得很中肯。这段文章的开头“引材”简洁，语言流畅，但最大的问题就是在“引材”与中心观点之间没有“评材”部分的过渡。在概括材料之后，用一个连词“可见”生硬地将材料与观点拼凑在一起。（大毛病：引材+观点）

语段二：古希腊神话中的塞壬女妖，利用她那充满诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。现实生活中，诱惑更是无处不在。面对生活中的种种陷阱，我们要理智，要有一双明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑的意志。

语段三：传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最终触礁，船毁人亡。在通往成功的道路中，处处充满诱惑。我们只有在面对诱惑的时刻保持清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。

老师：这两个语段写得好吗？好在哪里?不好在哪里？

学生：比上一个语段写得好，有评材了。

老师评析：嗯，不错。该两段开头部分比较成功地打造了“引材——评材——观点”式开头模式。胜在语言简洁上，而且用“现实生活中，诱惑更是无处不在”“在通往成功的道路中，处处充满诱惑”这两句评材，将材料与中心观点自然的结合在一起。但美中不足是这种结合显得过于简单，衔接比较呆板。

语段四：芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，我们不能迷失自我。

老师：那第四个语段呢?请同学们继续来谈谈。

学生：这个语段感觉写得最好，引材，评材，观点都有，且好像自然些。 老师评析：说得好，虽然这位同学只是感觉，没办法具体说出好在哪里，但已经基本能把它的优点指出来了。这段开头与前面三个例子不同之处在于作者将

“引材”与“评材”结合成一体，在引中评，边引边评，自然而然地过渡到中心观点上。（ 最完美的模式：引中评+观点）

设计依据：这一环节旨在调动学生讨论分析，让一些下层生也能参与进来，同时也避免了枯燥的知识点讲解环节，并为学生的自主学习这种开头模式提供了有利的条件和广阔空间。

第六步、动笔成文、修改完善：按照资料三要求，用“引材——评材——观点”式开头模式写一个开头段。

1）、自由写作，写出初稿（教师巡视指导）

2）引导学生自我修改

3）小组交流，合作评价修改（教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短）。

4)集体点评、修改：教师选择典型的文段（两个：一个文段是较好的，一个文段是较差的）集体讨论修改。

5）学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作

设计依据：这一环节的设计真正让学生成为习作的主人，使他们在自我修改和相互修改的过程中取长补短，及时总结、积累经验，提高写作能力和习作水平，在写作实践中学会写作，为继续学习习作打下了基础。

第七步：组织鉴赏，激励发展

1）评选“最佳”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头，最佳句子、最佳书写等

2）在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流，借鉴。

设计依据：习作教学重点在培养学生的写作兴趣和自信心。学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“闪光点”。这样的鉴赏评价既肯定了习作者得长处，又使欣赏者从中得到潜意识的启发；尊重了习作者的个性体验，让作文课堂成为学生展示成功、张扬个性的场所，这对学生健全人格的形成也具有十分积极的意义。

最后，再次小结强调“引材——评材——观点”这种新材料作文开头段落要求和应用时应注意的问题。

第二篇：新材料作文教案

新材料作文的审题立意教案

一、教学目标：1.知识目标：了解新材料作文的特点。

2.能力目标：（1）学会新材料作文的审题立意的步骤和

方法。（2）熟练运用审题立意步骤和方法。

3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

三、教学安排：一课时。

四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。

五、教学媒体：多媒体。

六、教学过程：

（一）导入 今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。 （二）研习新课

1.何谓“新材料作文”？

新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作

文和话题作文之间的一种新的作文形式。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

2.那么，新材料作文如何审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、

探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

3.请同学们看篇子：

20xx年全国高考试题

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”

孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄

袭。

阅读这则材料，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）它们都有哪些行为？

这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。

乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；

牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的

鸟；

孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。

（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓

小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原

因。

（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定

了什么？否定，否定了什么？

牧羊人：否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 孩子：肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精

神。

（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说

明理由。

（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立

意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）

①知人难，知己更难；

②要考虑自身条件（要量力而行）；

③摆正自己的位置

④要有自知之明；

⑤盲目模仿与科学定位；

⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想

（8）总结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：

首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立

意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。（板书）

4.学以致用(练习)

（1）阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角

度构思作文。自主确定立意。

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原

因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中

去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

阅读这则材料，思考：

（1）这则材料有哪几个描写的对象？

（2）这些描写对象有哪些行为？

（3）这些行为导致了怎样的结果？

（4）从不同的行为和结果中，你确定了什么立意？请将

你的立意写在卷子上。

讨论。

对象 立意

老人： 在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、

长远的眼光。

年轻人:一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

胡杨树:一定要夯实基础. 生于忧患，死于安乐。

（2）阅读下面的材料，从不同角度立意。

新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，

看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”

小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思??

思考：

（1）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对象是材料的主角？

（2）这些描写对象有哪些行为？

（3）这些行为导致了怎样的结果？

（4）从主角的行为中，你确定了什么立意？（由于时间的关系，我们

只从主角这一个角度立意）

（5）小爬山虎在爬上墙顶的过程中遇到了一些什么事？

（6）爬上墙顶后心情有着怎样的变化？为什么会有此变化？

讨论结果：

（7）比较立意的优劣：面对这样多的立意，我们应该怎样取舍？

一般说来，较为优秀的立意是指那些立意较为新颖、认识问题较为深刻的

立意。

讨论，结果：

5.总结：今天我们学习了新材料作文的审题立意的步骤和运用因果推导确定立意的方法，希望同学们能够掌握这种方法，并将她运用到自己的写作之中。

6.作业：

就以下材料写议论文，请你从不同角度审题立意，拟三个写作中心。

经过艰难的谈判，美国的约瑟先生终于和中国长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签订引进“大输液管”生产线的合同。会后，厂长邀请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟边走边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子里像有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰渍。约瑟看后，一言不

发，掉头便走。

第二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他一封约瑟的信，信中说：“尊敬的厂长先生，我十分钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产的是用来治病的输液皮条。贵国有句谚语：人命关天！

请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的??”

（1）从厂长角度，可以立意：要全面提高企业领导的素质。

（2）从约瑟角度，可以立意：就是要有这种一丝不苟的精神。

(3)从整个事件角度，可以立意：改革开放，也要注意“软件”。

板书设计：

新材料作文的审题立意

步骤和方法