反思

时间:2024.3.19

《华夏之祖》教学反思

《华夏之祖》是人教版七年级第一单元——《中华文明的起源》中的第3课。这一主题是中国历史的开篇,讲述中华文明的起源。 第1课《 祖国境内的远古居民》和第2课《 原始的农耕生活》主要是通过近代以来的考古成就来窥见我国远古居民和原始农耕文化的历史。而第3课《华夏之祖》,主要是从传说中提取有用的信息印证原始农耕文化的成就与特点,同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说,激发学生探索中华文明之根的兴趣,激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。

关于这一课,我在新的课程理念指导下,利用新教材特点,精心设计教案,结合学生实际,认真组织教学。从上课的效果看,基本实现了预期目标,我以为和过去上的课比较而言较为成功的地方主要有以下几点:

首先,这一课选择了较为恰当的教学形式和进行了有效的教学活动,自然而然地实现了对学生情感态度价值观的培育。这一点,印证于课堂上学生发自内心的情感抒发。就本课而言,“情”主要凝结于“中国情”和“民族情”。通过了解华夏族形成的历史和中华民族祖先的传说,激发了学生探索中华文明之根的兴趣,使学生充分认识到中华民族是在历史长河中逐渐融合而形成的,炎帝、黄帝是中华民族的共同祖先,炎黄子孙、华夏儿女同根同族同源。以此增强学生的民族“认同感”。

同时,又在远古的传说中使学生不断地认识到以黄帝、炎帝、尧舜禹为代表的中华先祖们为中华民族和人类文明的发展做出的巨大贡献,尤其是使学生感受到在他们身上所体现出来的宝贵精神和优秀品质。以此不断增强学生的民族“自豪感”,激发他们继承发扬中华辉煌文明以及创造灿烂现代文明的“责任感”。

其次,本课的教学设计环节简明,自然流畅,将教学三目标自然和谐地构建于教学设计中,紧密生成。从新课导入,到教授新课中的“学生讲述传说”、 “学生观看传说”,再到师生一起课堂小结,到最后的尾声升华课文,以“情感态度价值观”为“魂”贯穿教学始终,落实识记与理解目标,又在教学过程中运用组织学生分组讨论、探究合作启发学生分析思考等方式,突出重点,突破难点,较好地实现了对学生能力和方法的培养。

第三,本课较好地实现了音乐情境与历史教学的有效整合。

新课导入后播放的《炎黄战蚩尤》,渲染了课堂的现场氛围,营造了本课的情感基调;讲述完华夏族的形成之后播放的“华夏儿女对黄帝陵的祭拜”,不仅增强了学生对中华人文始祖的敬仰感恩之情和民族认同感,也使学生认识到国家统一、认祖归根是炎黄子孙的共同心愿。“《尧舜禹禅让》”的动画片形象生动地再现了古史传说,使学生对舜有了更深的了解,对当选部落联盟首领应具备哪些优秀品质一清二楚,同时使学生更好的理解了禅让制。将整堂课的情感体验推到最高峰。本课较为适时适度地将图、文、声、动画等综合信息穿插于教学中,较好地利用了信息技术的优势去服务和优化历史教学,体现了信息技术与历史教学整合的有效性。

值得一提的是,之所以有比较好的效果是与我课前学习历史课程标准,体会新教材的特点,联系学生的实际,精心设计教学过程分不开的。根据历史课程标准和新教材的特点,我把炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,华夏族的形成,“禅让”的含义和实质,传说和史实的区别与联系作为学生识记与理解的目标;引导学生收集资料,对远古时代历史面貌进行合理想象以及培养学生从传说中提取有效信息及主动探究的能力;同时,将激发学生的民族认同感、民族自尊心与民族自豪感作为本课的情感态度与价值观目标。

考虑到初一学生的知识基础、认知水平和接受能力。我将“华夏族的形成”作为重点,让学生认识到华夏族的形成是一个动态的过程。同时,将“禅让制”的含义和特征作为难点,使学生感受到中华政治文明的起源。


第二篇:感受名校真本 反思教育差距


感受名校本色 反思教育差距

王克斌 戴小军 受升虎

20xx年4月4日至5月4日,在平凉市教育局的统一组织下,受学校委派,我们一行三人赴古都西安学习考察。4月5日上午,在碑林区教育局四楼会议室举行“平凉市校长及骨干教师赴碑林区交流学习”启动仪式。平凉一中副校长朱耀明及平凉七中教师李丽代表培训学校作了表态发言,铁一中党总支书记庆群代表碑林区各学校做了表态发言。会上碑林区教育局党委书记、纪委书记汤伟华介绍碑林区教育现状,就平凉市学习小组来碑林区考察活动做了具体的部署和安排。平凉市教育局杨维周局长作了重要讲话,并对学习人员提出了具体要求。会后平凉市10所学校学习小组分赴各自交流学校,我们三人也随后赴对口学校西安市第三中学考察学习。

一、西安市第三中学简介

西安市第三中学是一所公办省级标准化高中,位于西安市东门外长乐坊。学校现有教学班62个(含初中),学生3350余人,教师235人,其中省市区骨干教师85人,高级教师56人,研究生38人。其中高中班29个,女教师担任班主任占80%以上。

学校前身是19xx年创办的尊德中学,源自《老子》中:“道生之,德畜之,物形之,势成之,是以万物莫不尊道而贵德”。“尊道而贵德”是三中百年教育理念的积淀,百年历史形成了“尊德、守纪、笃学、创新”的校训。 西安市三中占地2.8万平方米,建筑面积1.7万平方米,校园古树掩映,绿草遍地,学校有办公楼、教学楼、综合楼、实验楼各一栋。实验仪器齐全,实验室配置档次较高,走在西安市各中学的最前列。学校有球类运动场、田径运动场各一个。

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学校教育教学质量不断攀升,在20xx年高考中,600分以上人数96人,一本升学率76.72%,二本升学率92.13%,均在碑林区公办省级标准化高中名列前茅。

近年来学校荣获全国“德育实验学校”、陕西省“文明校园”、陕西省“示范家长学校”、西安市“绿色文明校园”、西安市“青少年科技教育示范学校”、碑林区“先进集体”等各级各类荣誉40余项,连年荣获碑林区“重点高中教育质量优秀奖”,20xx年成为“陕西省学生心理健康教育副理事长学校”。

作为窗口学校,被西安市教育局列为与美国、英国、新加坡及香港、澳门等国家和地区友好合作交流的名校。

二、活动及思考

一月来通过和校领导、教师、学生交流座谈、参观各功能室、深入课堂听课、全程参加各种会议和学校各项活动等,对西安市三中有了一个较全面的了解。总体感受是:百年名校,底蕴深厚,名师荟萃,人才辈出;领导示范引领,教师爱岗敬业,学生勤奋好学;处室分工明确,办事及时高效;课堂求真务实,课改强力推动;教师培训形式多样,学生活动丰富多彩。具体而言:

1.机制灵活 经费充足

西安市三中在办学机制上采用“双轨制”,即公办与民办相结合(初中部33个班,高中部12各班全为民办),公派教师与招聘教师相结合(初中部全为招聘教师,高中部120多个招聘教师)。这种机制既解决了办学经费困难,保证了高中生源,又形成了良性竞争机制,使整个校园沉浸在勃勃生机之中。

2.制度齐全 按章办事

西安市三中用制度来管理,以评价来激励。有各类“岗位工作职责”文件49个,管理规章制度78个。全方位调动了教职工的工作积极性,使学校 2

各项工作行之有据,评之有规,有序推进。正如邵校长所说:对照制度教职工如不白加黑,5+2工作,就出不了成绩,没有成绩,就没有声誉,也就失去了利益。所以自豪感也是一种福利。

3.教师培训 形式多样

教师队伍建设是学校工作重心之一,是学校发展的关键和可持续发展的动力。学校采取多项措施,克服困难,强化管理干部与教师的培训和专业发展,努力提高全体教职工业务水平和工作能力。

(1)请进来培训。邀请全国课改专家为教职工和班主任作报告,进行专题讲座,并和老师面对面交流。

(2)走出去培训。派中层管理干部到南京一中、北师大附中驻校研修,并将学得的先进理念和经验渗透到日常教育教学之中。

(3)积极参加各级骨干教师培训和网络远程培训。

(4)校本培训。以课堂为载体,以教研组为单位,实施“五段式”校本教研模式:“校本教研”基本程序包括:个人备课-主题讨论-个人反思-教师上课-总结提炼等五个环节。每周周一下午第1节为语文、数学、英语教研组研讨时间;第2节为语文、数学、英语备课组集体备课时间。每周周三下午第2节为物理、生化、政史地、音体美、信息教研组研讨时间;第3节为各备课组集体备课时间。每学期都举办新教师过关课,青年教师汇报课(邀请省市教科所专家当评委,逐科逐人听课评课,面对面的与青年教师进行交流,帮助青年教师解决实际工作中遇到的问题,有效的促进了青年教师的专业成长)、教研组长示范课,骨干教师观摩课等。所有研讨活动要求教研组老师全员参加,老师跨学科推门听课(教导处检查记录),课后随即展开研讨,并反复观摩新模式课例及导学案编制体例。

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通过各类培训和学习,开阔了全体教职工的眼界,促进了教师的专业成长,锻造了精英队伍。如在中国语文学会举办的第二届全国中学语文教师教学基本功展评活动中,西安市三中石敏、曹阳老师获得全国语文教师教学优秀课例光盘评比一等奖,全国语文教师教学基本功展评现场授课二等奖;闫荣老师被授予省级教学能手称号,并入选省教育学会专家库,董康红老师获得陕西省理化生实验技能大赛一等奖,并被授予碑林区教学能手等。

4.课堂教学 务实高效

西安市三中从实际出发,创新课堂模式,形成年级教学特色。高三年级主推“精讲多练模式”,强化学生对基础知识的掌握,引导教师研究考纲,训练学生解决实际问题的能力。高二年级提倡“研究性课堂模式”,结合学生对选修课的学习和校本课程及研究性学习的需求,引导学生关注课堂学习和实际生活的联系,关注社会发展和人生目标关系,树立科学的学习观,培养独立思考意识和创新精神。高一年级结合新课改,强力推行“三段六步自主课堂模式”(三段:课前-预习自学,课中-高效课堂,课后-训练拓展;六步:读书自学自主探究--导学案引领二次探究--分组合作讨论解疑--展示点评拓展提升--总结反刍当堂检测--自我完善训练提升),通过“导学案”引导学生自主学习、合作学习,培养学生自主学习和自主管理的能力。课堂上学生大胆的展示、质疑、点评,老师适时地点评、点拨,激发了学生的学习原动力,课堂充满活力。

5.学生活动 特色鲜明

西安市三中通过活动,促进学生张扬个性特点,提高综合素质。学校每学期都要精心组织艺术节、合唱节、学科节、跳骚市场,辩论会,课本剧展演和以群众体育为特点的运动会,组织以绘画、摄影、征文比赛为内容的主题 4

活动,在全省首家举办“中学生模拟法庭”,举办心理健康讲座等。

学校的社团活动也很有特色,学校在西安市最早开办“中学生业余党校”,对学生进行人生观、价值观、理想信念和党的知识教育,十余年间已有1500余名同学参加党课学习,每年均有多名优秀学生光荣加入中国共 产 党,学校被授予“碑林区中学生业余党校示范校”光荣称号。

学校还成立了摄影社、动漫社、足球社、心理社、文学社、美术小组、舞蹈小组、合唱队、诗歌朗诵小组,环保创意社、模联社等15个社团;特别是结合八仙庵地域文化特色而组织的三中学生庙会,形式多样,已成为西安市三中实施素质教育的一个新的亮点。

6.心理教育 凸显特色(在整个碑林区做的是最好的)

西安市三中心理健康教育更是一个亮点。为了缓解师生压力,学校招聘专业的心理指导老师,开设心理健康课,在单双周的不同时段对学生、老师进行心理调适。学校设有专门的心理健康调适室,购买了先进的心理调适设备,(插图,“心巴克”----心理辅导室)。定期举办心理健康讲座,组织学生进行心理调适活动,如高三每次模拟考试后在操场组织减压活动,高一、高二年级在中考结束后分年级组织学生到乾陵、昭陵等进行春游,使学生放松心情,陶冶情操,开阔眼界,增长见识,缓解了师生压力,收效显著。

7.师生共管 检查细致

西安市三中常规管理从学生出勤、跑操、眼保健操、卫生、自习纪律、集会、班会、财产管理、住校生管理、学生仪容仪表十个方面入手,师生共同管理,突出特点是学生参与度高,处室与学生检查交替进行,分工明确,全面细致,工作尽责。

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(1)年级学生检查小组(每班一人),实行年级对调检查。每天检查内容为:班级学生出勤人数;跑操(人数、队列、校服、班主任跟操);眼保健操;班级卫生;集会纪律。汇总后在当日内交校医室和政教干事分块统计。

(2)教导干事每天逐教室、逐节检查早读、教师上课情况,当日汇总公布。

(3)政教干事每天上午7:30(到校时间)、中午2:00逐班检查班主任的到位情况,并通过班主任或执勤学生登记缺课学生,及时与家长联系,确保学生安全。

(4)办公室主任对教师参与的各种集会进行考勤。

(5)公寓楼管理员每人管理一个年级,除打扫楼道卫生、负责每个宿舍通风(上下午各一次)、检查学生午休和晚上就寝秩序外,还负责住校生晚自习管理(通校生不上晚自习)及周末节假日住校生集体自习秩序和考勤工作。

(6)食堂管理严格。生、熟食物分类放置,油、面等材料定点采购,零食、饮料不上出饭窗口,定点位置专卖。工作人员服务热情,窗口、餐桌干净,饭菜可口,花样众多,师生称赞。毕业生感言中提及,“我们不能忘记香甜可口的餐厅饭菜”。

(7)学校保安除全天执勤外,还负责学生上下学期间,临街校门口秩序的维持、车辆的疏通,登记上下午迟到学生。

8、值日领导在校园内巡查各处室的工作情况,负责处理突发事件,晚上住宿学校。

各块检查表项目设置具体、明确,每天能及时汇总,并在第二天早上对检查结果在行政楼前的黑板上及时公布,且在下周一的国旗下讲话中对上周 6

存在的问题进行通报,对一些突发的并且需要及时处理的现象和问题在大课间活动时,召开班主任会或者召集学生大会做具体要求。

8.校际联手 资源互补

西安市三中非常重视师生的思想道德建设,始终把德育放在学校工作的首位。制定了《师德师风建设领导小组职责》、《教师师德师风建设评估办法》和《学生思想行为道德要求要点》等制度,同时开展了丰富多彩的师生德育活动,丰富师生的精神生活,帮助教师克服职业倦怠,培养学生健全人格。如在我们学习期间,以三中为中心组织召开的大学区德育工作研讨会,参会的周边学校有九十中、理工大附中、西安工大附中和尊德中学。研讨会分两阶段进行,第一阶段四月十三日下午召开,聘请第四军医大学教授王家同作《加强压力管理,适应职业环境》的报告,会后学校组织全体班主任赴黄帝陵活动减压,为期两天。第二阶段在四月二十五日下午三节课后召开,主题是班主任经验交流,五所学校所有班主任参加,每个学校有两人发言,每个人的发言切口小,都从自己当班主任的点滴感受谈起,发言中穿插日常班会、班级文化建设等幻灯片,进行细节展现。使人感到班主任谈的就是实实在在做过的事,没有假话、空话和大话,达到了取长补短,相互促进,共享德育资源的效果,使与会班主任很受启发和教育。

9.考试严密 奖励及时

西安市三中的期中、期末考试,完全按照高考模式,每考场30人,安装屏蔽仪、金属探测仪。异地出题,高一高二对调监考,对调评卷。整个考试组织严密,监考严格,评卷、复查细致。每次考试后召开三个会议,一个年级教师分析会,一个学生鼓动会,一个学校奖励会。每一次考试结果都依据学校《半期奖励考核方案》进行奖励。以过程考核奖励推动过程教学与管理,真正体现了一年高考三年抓。

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10.课改务实 保障有力

实施新课改以来,西安市三中加强领导,精心部署,认真学习新课程理论,工作推行力度大,收效明显。

(1)学校成立了课改领导小组,引领新课改活动,制定了一系列确保新课改顺利推进的规章制度。

(2)设立新课改专项资金,加大对课改工作的奖励。如对研究性学习优秀成果的奖励、对课题研究的奖励、对各级论文获奖者奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等,三年来共投入科研经费40万,极大地促进了老师们投身教学改革的热情。

11.校本研究 成果丰富

西安市三中加强备课组功能,以课题研究解决新课程实施中遇到的问题。学校要求各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题等作为课题研究的切入点,开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”,做到研究内容来源于教学,研究过程植根于教学,研究成果服务于教学。近两年来,有1个国家级、9个省级、18个市区级课题获得专项并部分结题。成功组织了三届学校学术论坛,征集研究论文200多篇,编印《教师论文集》《学生作文集》《研究性学习论文集》等,完成23本校本教材的开发。目前正为学校第四届学术论坛做筹备工作。

12.加强交流 提升层次

学校先后接待了甘肃天水二中、临潼铁中、长安六中等多所学校的交流、挂职学习;安排学校管理干部和教师分别赴南京一中、北师大附中等10多学校学习交流;分期分批组织近百位教师到陕西宜川中学、河南永威中学、山东昌乐二中等课改先进学校考察、学习、观摩、体验;学校先后接待英国沃 8

灵顿教育代表团、美国犹他州民间国际交流团的访问、交流;先后和英国沃灵顿中学、韩国光星中学、論峴中学等结为姊妹学校;20xx年暑假、寒假组织了师生赴韩国、日本参观交流,出访教师60余人、学生70余人。对外交流活动的开展,开阔了师生视野,感受了外地和异国文化的差异,吸收了外地和国外教育的精粹,提升了师生的人文素养和综合素质。

三.启示与建议

一个月的交流学习,让我们受益颇多,深受启发,回想我们以前的教育教学理念,操作环节,我们需要借鉴的还很多,现在就我们的粗浅认识,提出以下几点不成熟的建议,仅供大家参考:

1.增加教学投入 改善办学环境

现代教育,拼的不仅是教育理念、科学的管理,更是经济实力。希望各级政府通过各种途径为教育发展提供必要的政策支持和经费保障,用来改善办学条件,增强激励措施,让学校管理者和教师把主要精力花在教育教学上,使其成为教育教学的真正研究者、实践者。

2.加强教师培训 提高教师素质

要让我们的教师具有最前沿的教育理念,必须通过各种途径对教师进行培训,尤其让教师更广泛地走出校门,更深入地考察学习教育发达地区的成功做法,增长见识,开阔视野,提高我们教师群体的素养。

3.开展心理教育 培养健全人格

由于多元文化的影响,社会关系的错综复杂,生活、工作、学习的压力越来越大,需要心理健康调适的不仅是学生,更应有教师,建议学校招聘心理健康教师,开设心理健康调适室,举办心理健康讲座,缓解师生压力,使师生轻松愉快的工作和学习。

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4.更新教育理念 改进教学方法

新课改的推行势在必行,逃避和消极对待只能使我们更加被动,要在激烈的教育竞争中立于不败之地,必须更新教育理念,改进教学方法。建议我们教师下狠心调整教学策略,思想上主动向新课改靠拢,行动上积极探索适合我校实际情况的课堂教学模式,提高教学效率。

5.加强校际联系 共享德育资源

从西安市三中组织的大学区德育研讨活动来看,各校都有适合自己的成熟教育经验,为了取长补短,相互促进,我们建议联合静宁二中等城区学校,适时开展德育研讨活动,让班主任相互交流,相互借鉴成功经验,达到德育资源共享,共同提高管理水平。

6.开展校本研究 体现学校特色

没有办学特色的学校,是一所不完善的学校,西安市三中在校本研究中,以新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题为切入点,做到研究内容来源于教学,研究过程植根于教学,研究成果服务于教学。许多校本研究成果已经结集成册。我们建议,以后我校的校本研究就去研究课改中迫在眉睫的问题,回避套用理论讲经验,避免虚化,把校本研究落到实处,更好地为教育教学服务。

7.重视及时表彰 体现激励效果

西安市三中对于获得各种竞赛奖励的师生,能在第二天大课间活动中集合全校师生,当众颁奖,表彰先进。我们以前的表彰工作,奖品往往积压半学期,甚至一些奖品没有颁发下去。获得荣誉与颁发奖品间隔时间太长,发下去也起不到应有的激励效果。建议今后师生获得的各级各项竞赛奖励,能 10

在最短的时间,利用周一晨会发到师生手中,让荣誉来激励师生,带动更多的师生争取更大的进步。

8.充实管理队伍 调整管理结构

下大决心调整班主任队伍,大胆大量启用责任心强,有组织能力的女教师担任班主任,既可以解决我校班主任紧缺现象,同时解决女教师职称晋升条件不足的障碍,也为学校班级管理带来新的活力。

9.调整优化资源 提高服务效能

综观西安市三中管理细致全面,无盲区,无漏点。各处室工作人员职责明确,工作具体,都能独当一面,在我们深入接触的一月时间内,无论走到哪个处室都有工作人员热情接待,详细讲解,全面展示,无需学校提前安排,让我们深受感动。建议学校加强处室建设,整合人力资源,做到人人有事做,人人都做事,提高服务效能。

西安市三中以“做细教书育人,以细致成就学生个性,以扎实造就美好未来”为育人准则,以“严、细、实”为教学的准则,坚持不懈,扎实工作,成就了名校特色。通过本次交流学习,我们既增长了见识,拓宽了视野,又深深感受到我校与西安市三中在教育观念、管理等方面的差距。在今后的工作中,我们应不断学习、不断反思总结,并结合我校的实际,努力把学到的宝贵经验运用到工作中去。

由于认识水平有限,以上粗浅的看法和建议,仅供领导和各位老师参考。

2012-5-12

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