3Bunit7《On the farm》教学反思

吴春梅

俗话说：“环境成就教育”。作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。所以作为教师，就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。下面我以 3Bunit7《On the farm》例来说明。

为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我采取了情境教学法，小组合作学习法来学习本课时。课前，我将黑板布置成农场，在农场里有各种可爱的动物、有高大的树木、有休憩的草坪、有漂亮的水池、有美丽的鲜花?? 上课伊始，我与学生齐唱“On the

farm!” 活跃了课堂气氛，学生很快进入英语氛围。从歌声中，导入On the farm ,there are many animals. Today the pupils will visit the farm.紧接着提问On the farm, what can you do ?Can you ??从而进出文本的学习。在文本的学习中，让学生深刻体会制度对我们的生活有多么重要。之后，通过个人与小组相结合的方式，学生们完成角色扮演这一环节。

插入关于animals 的复习是恰到好处的：既可以延续前面关于数字和颜色单词的复习，还可以导入到下面有关课文的复习，充分利用了教学资源。单词的学习是通过一个猜词游戏导入的。这样的导入即利用了小学生的好奇心，符合低年级小学生的心理特点，又激发了他们的学习热情。通过这样的练习，让学生在学习单词的听说之外，注意了单词的书写，训练了学生的认读能力 环节的设计及时巩固了单词的复习，复习不仅是听说方面的，还有认读方面的。及时复习以前的知识，为引出下面的新句型。 这个环节的图片设置非常巧妙。教师将小图片贴在大图片上。通过这样的设计，教师很好的渗透了课文内容，为后面的教学打下了扎实的基础。 教师通过图片展示，激发了学生的学习兴趣。通过 比较展示，学生更加具体地感知了知识，知道了特殊的单复数。

角色扮演是小学英语教学课堂上比较常用的一种学习方式，它可以培养学生的口头表达能力、想象力和合作能力。在这个快乐的农场上，学生们个个兴趣盎然，完全融入到角色中来体会语言、运用语言，课堂的气氛相当活跃。

总而言之，促进学生的全面发展，需要选取学生熟悉的日常事物、活动，运用各种直观教学手段，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让英语走进生活，把课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化。让学生积极参与、主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体地位，培养和发展他们的综合语言运用能力，营造一个充满活力的英语课堂。

第二篇：牛津小学六年级Unit 5 On the farm教学设计

Unit 5 On the farm教学设计

一、三维目标

1、知识与技能目标

（1）能正确地听、说、读、写cook, water, pick, taste, else, did, last

（2）能听、说、读、写句型 What (else) did you do? I?, 并能在真实情景中加以运用

(3) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如water the flower

(4) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

2、过程与方法

（1）创设情境，学习词汇，在动手、动口、动脑中掌握词汇。

（2）在学习句型What (else) did you do? I?,时，从一般现在时引入。

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

二、教学重点

1、能正确地听、说、读、写单词cook, water, pick, taste, else, did, last

2、能听、说、读、写句型 What (else) did you do? I?, 并能在真实情景中加以运用

三、突破方法

创设情境，学习词汇，在动手、动口、动脑中掌握词汇。遵循“听说领先，读写跟上”的原则，让学生在教师的指导下，通过游戏感悟等多法

并用的方式组织教学。

四、教学难点：

1、句型 What (else) did you do? 的读音及其运用

2、 能正确运用动词的过去式，并掌握动词过去式的变化及读音

五、突破方法

以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，通过感知、体验、实践、参与和合作、掌握难点知识。

六、教法与学法

教师：创设情境、引导。学生：感知、体验、合作与交流。

七、教学准备：

教师准备：单词卡片，相关实物课件

学生准备：熟读词汇、熟悉课文。

八、教学时间：3 periods

九、教学程序

The Second Period

一、教学内容：Unit5 (A部分)

二、教学目标：1．四会单词：holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook以及其中动词的过去式。

2．三会单词：a farm, a carrot, fun, National Day, a film ,a cow, pick, wonderful。

3．四会句型：What (else) did you do??? We/I ??。

4．日常交际用语：Did you like the film? It was a funny cartoon. We all like it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were

apple trees, orange trees and pear trees.

三、Teaching steps

Step一、Preparation

1．free talk：

2 ..Revision

(1).老师说动词原形，学生说过去式，比如cook－cooked, collect-collected等。

(2).Grow sentences.

Ensample：collected → collected eggs →Su Hai collected eggs on a farm. → Su Hai collected eggs on a farm last Sunday.

Step二、Presentation and practice

1 .T：Did you visit a farm last National Day? 引出National Day， T: When’s National Day?

Ss: It’s on the first of October.

T: We have seven days’ holiday.

Teach: holiday , the National Day holiday ,

引出：on holiday, after the holiday, before the holiday,

before，before class等

2.Show the picture students talk about the picture than teacher introduce it .

3.Listen and read

4 .Answer the questions 。

(1)What did Nancy do? (She watched a film with her parents.)

(2)What did Helen do? (She went to the farm.)

(3)What did Helen and Nancy do on the farm? Let’s guess.

Step三、Production

1． Listen to the tape .

2 .Students repeat the test .总结

3． Teacher sum up，

4 . fill in the blanks

Last week was the National Day holiday.

Nancy ______ ______ ______with her parents. Helen ______ ______ ______ with her family.

On Monday, they ______ ______ and ______ ______ ______.On Tuesday, they ______ cows______ ______ ______ ______ ______ ______ and ______ ______. That was fun!

4.齐读以上短文并引出That was fun!

T: I think Helen was very happy on the farm. That was It’s wonderful.引出wonderful。

T: Do you want to go to the farm?

S: Yes, we want to go to the farm.

5.Read the text and judge .

Step四、Progress

.Listen and write .

Yang Ling visited Liu Tao’s grandparents .She is telling Wang Bing about her visit .Listen to her conversation and complete the sentences . Step五 Homework

1.Read the text。

2.Copy the phrases.。

Writing

(1)What did Nancy do? (She watched a film with her parents.)

(2)What did Helen do? (She went to the farm.)

(3)What did Helen and Nancy do on the farm?