一年级趣味写话——吹泡泡(附反思)
执教:一年一班王妍
教学目标:
1、激发学生观察的兴趣,在游戏中能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来
2、学会捕捉精彩镜头,描述出泡泡的大小、颜色等,会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。
3、以 “吹泡泡”为载体,激活学生的想象力和创造力,能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来
教学重难点:
1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。
课前准备:吹泡泡的工具。
教学流程及设计意图:
一、 放泡泡,设置情境
1、 同学们,今天老师给你们带来了一份神奇的礼物,想知道是什么吗?请闭
上眼睛,静静等待吧!(用泡泡机放泡泡)
2、 你们看到了什么?想吹吗?
【设计意图:让学生在五颜六色的泡泡中进入情境,激起他们的兴趣】
二、 自由吹泡泡,激起兴趣
1. 播放音乐,让学生在音乐中尽情地吹泡泡。
2. 开心吗?谁来说说:刚才你是怎么吹的?
(生答,指导学生用上“先??然后??接着??等表示顺序的词,并板书。) 1
3. 谁能用上黑板上的老师给出的提示语,再完整地说说。
【设计意图: 根据学生最喜欢做游戏的特点,让学生先吹吹泡泡,游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。】
三、指名上台吹泡泡,有目的地观察
(一)颜色
1. 老师也来吹一下,好吗?请同学们注意观察下泡泡的颜色。谁来把你看到颜
色说一说。(生答,相机板书好词:如五彩缤纷等,指导学生用上“有??有??还有??)
2. 谁能把句子说得更美一些呢?指导学生说话。
(二)形状、大小、数量
1. 吹泡泡的这个“吹”啊,学问可大了,(课件出示)有轻轻地吹,连续地吹,
用力地吹,慢慢地吹??不同的吹法能吹出不同花样的泡泡,
2. 想知道吗?请两位同学上台给大家表演吹泡泡,其他同学注意观察。
先轻轻地吹,指导学生观察大小、形状
然后再用力地吹,指导学生观察数量、大小、形状。
3. 指导说话:告诉老师,你刚才看到的,好吗?
(1)轻轻吹时,泡泡时什么样子的?它长得像什么?
生:轻轻吹时,泡泡越来越大,像一个大苹果。(板书:越??越??) 继续指名说话,鼓励不同的比喻方式。
(2) 使劲吹时,泡泡又是怎么出来的?(鼓励学生多用好词,引导
学生用上比喻、拟人等修辞手法,使说话内容生动形象。)
生:用力吹时,泡泡从吸管里冒出来,有的像珍珠,有的像葡萄,有的像 2
玻璃球??(板书:有的像??有的像??有的像??并给予肯定,鼓励学生的创造力。)
师:别忘记带上你的赞美呀!谁再来说说。
4、刚才我们看到了轻轻吹与用力吹时,泡泡不同的样子。现在请同学们,把
你刚才看到的连成一段话,说给你的小伙们听,好吗?(生生互说)
【设计意图:在上一环节激发起学生兴趣后,在这一环节着重培养学生的观察和感受能力,学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句,连句成段的能力。】
四、引导展开想像
1、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,忽然觉得自己
仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里?去做什么?
2、老师送给大家一个句式:
这些美丽的泡泡轻轻地飞呀,飘呀,
它们飘到了____________,_____________
它们飘到了____________,_____________
它们飘到了____________,_____________
??
3、学生畅所欲言。
【设计意图:激活学生的想象力】
五、 动笔写作,留住快乐
1、说得多美呀,大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?赶快拿出笔, 把我们刚才吹泡泡时想到的、看到的记下来吧。提醒大家,在前面加上时 间地点人物,在后面添加上我们快乐的心情,这就是完整的一篇写话练习 。可以用上黑板上老师提供给大家的好词好句,也可以写出自己独特的感 3
受。写下来,我相信就会永远留住这份快乐。(学生自由写)
2、三分文章七分读,写好的同学把自己的大作轻轻地读一读,改一改吧。
3、在音乐声中,欣赏同学们的作品。请作者大声朗读,指导学生学会欣赏,诚恳建议。
【设计意图:学生有了可写的内容且理清思路后,就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】 总结:这节课大家玩得开心,写得精彩。老师送给同学八个大字:(课件出示)认真观察,仔细思考,写话就是一件快乐的事。
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教学反思:我是如何上趣味写话《吹泡泡》一课的
女儿河中心小学:王妍
从小学一年级算起,写作文(低年级叫写话)难可以说是学生的普遍感受,也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后,我发现主要的一大难题是:下笔无物,一片茫然,没什么可写。 “习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。” 很明显,鼓励学生自由表达,有利于激发学生的写作欲望,掌握技巧,促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制,学生才能写出自己的真情实感,文章才会最生动、最真实、最感人。
自那天听了学校安排的听课活动后,我便构思这节吹泡泡活动作文教学课,功夫不负有心人,一节课下来,得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡,孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋,我的情绪也随之而飞扬。
一、 在“活动”中得感受
吹泡泡这节活动作文教学在开始就激发了学生参与的兴趣,让所有的学生尽情地吹泡泡,让他们在活动中得到最真切的感受,带领学生走出书本,走向现实生活,点燃了他们心中兴趣的小火苗,为后来的写话垫定了情感基础。一篇篇动人的小文章,后来出来在我的的眼前。
二、 在“趣味”中抒真情
为了学生要写得“活”,教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话,写自己乐写的文章。在这节课中,我让学生自由的吹泡泡,描述吹的过程,然后又请一组学生到前面吹泡泡,其他同学仔细观察,要求看清泡泡的形状、颜 5
色、大小等,教室里不断发出“哇,泡泡太多太美了”,这时活动已达到高潮,我让他们谈谈自己当时看到的、感受到的,多数孩子都说得非常好,接下来,我让他们自由交流泡泡的形状,这时孩子们的情绪又一次达到高潮,有的说“我吹出许多泡泡,像一串串的葡萄”,有的说:“像又肥又大的熊猫脑袋”,有的说:“像许多晶莹透亮的水晶,像一面大镜子”??
没想到,孩子们的想象力如此丰富。可见,给学生一个自由想象任其发展的空间,让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
三、 在“习惯”中做文章
在本节课中,我还注重了学生良好习惯地培养,如仔细观察,这使学生有的可写,认真思考,能够发现细节,注意倾听学生的发言,这样使学生能够从不同的同学身上“取彼之长,补己之短”,还强调了发言时的秩序,并不因为课的“活”,导致课堂的“散”。
“趣味写话教学”给了我教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文,爱上写话课。在他们心中,明白了一个道理,只要认真观察,仔细思考,写作文就是一件快乐的事情。
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第二篇:大班语言教案——吹泡泡
语言活动:吹泡泡
一、活动目标:
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备:
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程:
1、情景导入——吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。
师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”
(2) 分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。 师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
(3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。
师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”
师生共同朗诵、表演。
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延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。 师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。
附:
散文诗《吹泡泡》 清晨,小朋友迎者金色的阳光, 玩起了吹泡泡的游戏。 瞧,小朋友玩得多有趣—— 一会儿吹出双泡泡, 一会儿吹出连环泡; 有的连成一串, 有的叠成一堆; 有的晃晃悠悠, 有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹, 哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶, 五颜六色……美极了! 2