《搭积木》说课

牛慧灵

今天我说课的题目是：《搭积木》（20以内的不进位加法和不退位减法）

一、说教材

1．教材分析：《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。

2．教学目标：①知识与技能目标: 通过活动，进一步体会20以内的不进位加法和不退位减法，并学会计算。②过程与方法目标：通过搭积木这一活动，让学生在说一说，算一算的过程中培养学生的合作意识，提高语言表达能力，独立思考能力和计算能力，培养学生迁移类推的思维能力。③情感与态度目标：在有趣的数学活动中，让学生体验探索与思考的快乐，培养孩子乐于助人的品质。同时通过多种训练活动，使学生树立学好数学的自信心。

3．重点：体会加减法的含义，学习十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

4．难点：进一步体会加减法间的联系，并会正确计算加减法。

5．教学准备：多媒体课件，计数器。

二、说学情

学生基本已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11—20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助孩子们喜欢的游戏创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。

三、说教法、学法

教法：自主探究与范例教学相结合。

学法：发现法

四、说教学过程

一、创设情境，激发兴趣

同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们就用搭积木的方法来学习20以内数的不进位加法和不退位减法，你们愿意吗？从而来激发学生的学习兴趣，导入新课。

二、问题探究，学习新知

（一）加法

同学们，我们一起去看看笑笑在做什么？（出示课件）

1.写一写 说一说

引导学生说图意。

谁能提个数学问题？

你能列算式吗？（有困难的同学可借助积木或计数器摆一摆） 在课本77页上填一填

计数器上摆一摆

问：再放2块，2放在哪个数位上？

小结并引导学生得出：先算个位上的数，再算十位上的数。 练习：12+5=

（二）减法

快来看，笑笑又在摆了。

引导学生说图意，提数学问题。

谁来列算式？

用计数器拨一拨。

小结不退位减法的算法。

对比并思考一下，为什么刚才用的加法，而现在用的减法呢？ 即兴练习：15-3=

三、 巩固练习

1. 看动画列算式。利用用小棒和计数器设置的动画演示来进一步体会加减法的意义。

2. 碰碰车游戏。一年级的孩子们，对碰碰车还是很感兴趣的。所以，通过这个游戏的设计，对十几加（减）几的计算方法进行单项巩固练习。

3. 小猴吃桃子。小蝌蚪找妈妈。

这两个环节意在培养学生乐于助人的高尚情操，从而对十几加（减）几的计算进行一个综合练习。

4. 登长城。

学生在学会了十几加减几后，又进一步体会20以内数的顺序。

四、小结

孩子们，时间过的好快呀，这不已经快到下课的时间了，谁能来谈谈这节课你学会了什么呢？（首次尝试这种开放式小结，结果令我欣喜。）

五、 课后作业

PPT最后一页。（练习纸发学生手中）

课后反思：

《搭积木》这一课的主要内容是20以内数的不进位加法和不退位减法。在设计时，我充分从学生熟悉的事物出发，以学生喜欢的游戏为主，使学生在活动中学习数学。重视直观教学，重视学生独立思考，体验探索与思考的快乐，在不知不觉中学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

值得思考的地方：

1.本节课练习设计有梯度，因而在对学生进行训练时，对引导学生观察知识之间的联系做的不够，今后的教学中要注意。

2.本节课学生的动手少，小组合作没有。题目就是搭积木，原本我设计的是一个游戏，即同桌两个人合作，一人搭，另一人说，让学生对加减的体验会更深刻，但我对自己调控课堂产生了疑虑，故放弃了这一环节，可这样做还是感动遗憾。所以如何让

一年级孩子既动手合作了，老师又能很好的掌控课堂，这是令我一直困惑的地方。

第二篇：搭积木比赛教案

大保当小学数学教学案