生:小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!
师:你也来说说??
生:歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉??
师:对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍××××××,更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受。
师:同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生:四个。
师:那它们在演唱时有没有变化?什么变化?
生:速度渐慢,力度减弱 师:为什么会有这样的变化?
生:小宝宝睡着了,不要吵醒他。
师:同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲(提示学生声音要轻)。 可重复学唱一两遍。 师:你们真聪敏,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更好?
师:引导说出亲切、轻柔、甜美??
师:同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
(一)分组演唱歌曲
分男女生,各一段 五、课后延伸
师:大家的表演很精彩,这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。(课件4)先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》,我们再来听听由管弦乐队演奏,德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
生:听赏。
师:这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?
生:(1)(2)(3)(4)??
师评价:说得多好呀!如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的??
六、小结
师:是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!
第二篇:《摇篮曲》教案
摇篮曲
一、 教师:同学们,谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么? 对!是母爱,当我们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲,没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了!
二、 新授:
1、今天老师就带大家走进经典音乐,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》,想一想 ,歌曲表达了怎样的情感?
师范唱,提问: (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福。) 教师:歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯,请看大屏幕读作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢! 1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识,她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后,法柏夫人生了第二个男孩,勃拉姆斯闻讯后,决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是,便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词,创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.
3、请同学们听录音轻声跟唱,体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物,构思出一幅温馨画面。提问描绘了什么画面?
4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 ?(摇篮摆动的音乐形象)
6、好请同学们跟伴奏演唱歌曲,声音要连贯,并自己设计动作(如摆动身体,晃动手臂等),体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方,大家一起交流与练习。重难点讲解 1)弱起小节(歌(乐)曲的第一个音起于弱拍位置,这开始的小节叫弱起小节,或称不完全小节。这种歌(乐)曲的最后一小节也是不完全的,但首尾两小节的节拍相加,成为一个完全小节。演唱时应如《歌唱祖国》、《游击队歌》等。
); 2)附点节奏; 3)倚音( 用来装饰主要音(或和弦)的小音符,叫倚音。一般用小的十六分音符标记,并用弧线与主要音相连。记在前面叫前倚音,记在后面叫后倚音。一个叫单倚音,多个叫复倚音。)
7、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱,我们再听一遍录音演唱,分组讨论:自己的演唱与录音上的范唱有何不同?可以从力度、音色、情感等方向分析,并划分音乐结构,体会情绪上的前后对比。 ( 1)、回答演唱时音量应稍弱一些,音色应更柔和一些.
(2)歌曲的结构为二部曲式A―B,第一乐段A表现母亲轻拍小宝宝入睡的情景,
给人一种安详、宁静的感觉,应用轻柔的、甜美的声音演唱;
第二乐段B饱含了母亲的深深祝福之情,应用略带激动,期盼的情绪演唱,声音应稍微突出一些。
8、好,根据同学们对歌曲的理解,让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲!太好了,大家唱出了自己的心声,唱出了对母亲的爱!
9、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲?歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。老师呢还会一首独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。我给大家唱一下。
10、、请同学们分组讨论:两首歌曲的不同点,你更喜欢哪一种 。(前者直接抒发内心的情感,旋律舒展,大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中国民族特色.)
11、《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲,我们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点
: 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是6/8拍,其次是3/4拍、4/4拍。
12、接下来我们进行一个小组比赛,选择一首自己喜欢的摇篮曲,分小组进行舞蹈配合练习,要求各组充分发挥团结协作与创新精神,创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈小组表演,各组互评,教师小结。
1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈深深的爱再一次演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
结 束语:我们每个人都有自己的母亲,而对于每个中华儿女来讲祖国就是我们共同的母亲!祖国是生我养我的地方,是抚育我们健康成长的摇篮。她有着几千年的悠久历史、灿烂文化、还有勤劳善良的人民,我们永远热爱自己的祖国母亲,永远不能忘记这片深情的故土,就像绿叶永远忘不了对根的情意一样!那就让我们更加珍惜今天,努力学习,以更加优异的学习成绩回报母亲,回报祖国,真正成为对社会、对国家有用的栋梁之材!