课题：热空气
一、课文说明：
课文分三部分：
第一部分提出问题：当炉火比较旺时，挂在炉子上面的手帕会不停的向上飘动，这是什么原因？这是本课的导入，通过这种常见的自然现象，引起学生的思考、探究。
1验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。
2物体在水中会上浮”、理。
3
现代的热气球。
二、目的要求
1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
（1）谁注意过，挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象？
（2）关于这个现象，你有什么问题？
2、讲述：这节课，我们就来研究挂在炉火上的手帕为什么会不断的飘动。
（1）讲述：为了弄清这个问题，我们先来做两个实验。
（2）纸蛇实验：
①讲解、演示：
下面，我们就用这个纸蛇做实验。
把蜡烛立在桌上，不点燃：手提着纸蛇，使它悬在蜡烛上方。观察纸蛇怎样？
点燃蜡烛，使纸蛇悬在蜡烛火焰上方（注意不要烧着纸蛇）。观察有什么现象？
将纸蛇横移，离开蜡烛火焰上方。观察有什么现象？
②分组实验。
③汇报实验结果。
（3）热气球实验：
②演示实验。
③汇报观察结果。膨胀变鼓，然后上升。）
（4）讨论：
蜡烛上方不热。）
塑料袋内的条件有什么变化？（变热）
的条件）
（5
（6
（7）教师小结：受热的空气叫热空气。热空气比冷空气轻，会上升。
（8）提问：现在谁解释一下，挂在炉火上的手帕为什么会不停的飘动？
2、指导学生认识热空气的应用
利用多媒体课件讲解：
（1）我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天的灯，用它传递作战信号。
（2）200多年前，法国人制成了热气球，载着人升上了天空。热气球是
人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在天空遨游。
巩固应用（机动）
1、教师概述本课内容。
2、提问：
（1）热空气有什么性质？
（2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？
（3）为什么有的厨房要开天窗？
第二篇：热空气会上升吗？
5.热空气会向上升吗？
一、教学目的
1.通过实验学习探究活动，引起学生对热空气知识的学习兴趣，培养学生乐于观察和求知的科学态度。
2.通过学习与探究活动，知道热空气上升，冷空气下降的道理，达到培养学生发现问题和探究问题的能力。
3.通过学习与体验活动，了解热空气上升在生活应用方面的知识。
二、课前准备
1.课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品。
2.做好学生的分组工作，做好分工。
3.做好安全教育。
三、教学的重点和难点
教学的重点是培养学生通过实验进行观察热空气上升的现象，培养学生动手制作的实验能力。
教学的难点是做好分组试验的准备和指导。
四、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
以生活中的热空气上升的现象引出“什么是热空气的上升？”的问题，进而提出探索主题。
（2）探索课题
明确研究的课题：探索“研究热空气的上升现象”，进一步调动学生参与活动的积极性。
（3）探索活动
活动准备：
① 课前教师要按小组准备活动器材：
教师准备：2个纸杯、线绳、塑料袋、平衡尺、酒精灯、蜡烛、细木条、铁架台。 ② 进行安全教育，强调实验活动中注意安全。
活动设计：
提示本节活动课活动是通过实验研究热空气上升的现象。进一步明确学习目标。 活动过程：
主要由实验展开活动。
① 体验热空气上升
实验器材通过试验，让学生了解两种方法试验结果不同，手放在燃烧的蜡烛上方可以明显感觉到有一缕热气象上升，而手放在蜡烛侧面没有这种感觉，说明热空气向上升。
② 验证热空气上升
让学生通过用塑料袋装热空气并释放塑料袋的实验，进一步验证热空气上向上升的。
③ 热空气上升的道理
通过实验，让学生了解同体积的热空气比冷空气要轻，这就是热空气会向上升的
道理。从而引导学生分析大气中风形成的原因是热冷空气流动的结果。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。进一步总结了热空气上升的现象和原理。
（5）探索延伸
这一部分通过观察图和阅读文字材料，了解热空气在人们生活中的应用情况，激发学生学科学、用科学的愿望。
2.应注意的问题
（1）教师要细心做好分组实验组织工作。
（2）安全教育要十分注意。
（3）本课建议用1课时。
五、背景资料
春天时，暖暖的太阳照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？
如果你是一个细心人，你会看到田野上、屋檐上似乎有淡淡的影子，袅袅地上升，这是什么？这就是热空气的影子，也就是说你看到了空气的影子。
晚上，在桌子上放一个点燃的蜡烛，让它们距墙 60 多厘米远，然后把屋里的灯关掉，站在离墙 1—2 米远的地方，打开一个手电筒，使它的光穿过烛光照在墙上。在蜡烛阴影的上方有一个淡淡的影子不断地摇动，这就是蜡烛上方热空气的影子。
能看见热空气和冷空气的流动，有时会有许多益处。汽车、飞机、火箭、子弹等都在空气里运动，它们搅动着空气，形成旋涡，这些旋涡会影响它们的运动，但是这些旋涡看不见，如果能看见这些旋涡，我们就知道如何改进这些运动体的形状，以减少空气的阻力。而利用上述类似的方法就能看见空气的阴影，科学家也正是这样做的，他们从这淡淡的影子里看到了许多东西。