苏教版六年级下册确定位置教学反思
周忠诚
数学教学不止让学生掌握知识，也要培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向；我在本节课中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。
一节课下来，自我感觉很多地方有所欠缺：首先，由于自身教学方面经验不足，对学生总结出来的部分要点没能及时进行板书；其次，在教学方面掌握不够好，导致学生小组活动结束后没能对学生讨论结果进行很好的评价，对学生好的评价是至关重要的，能让学生清楚的认识到自身的不足并及时加与改正，也有利于其他学生的学习和借鉴；再次，在对学生的评价上语言不够丰富，也做得不够到位，在课堂上巧妙的对学生进行表扬和鼓励是促使学生进步的几大元素之一；最后，在上课时表述的语言不够丰富，应该做到揄扬顿挫，这样才能更好的调动学生的学习氛围。
教材内容是按“方向——角度——距离”这样的顺序，一个一个来出示，我遵循了这样的处理，让学生探索讨论，在最后一个环节中让学生去发现还需要“距离”才能更准确的描述物体的位置，学生学习起来很感兴趣，也比较循序渐进。“距离”这个知识点对于学生来说比较容易，所以没有多大问题。我把重点放在如何更好地说清楚“——偏——°”上。 从练习中，发现学生对于本课的知识点掌握得相对牢固，就是在描述具体位置上，语言不太完整，这将是今后该加强训练的地方之一。
第二篇：六年级英语教学反思
教学反思
六年级英语第一单元
教学反思
六年级英语第二单元
教学反思
六年级英语第三单元
教学反思
六年级英语第四单元
教学反思
六年级英语第五单元
