热空气教案(1200字)

发表于:2020.6.16来自:www.fanwen118.com字数:1200 手机看范文

热空气教案

一、教学目的:

1.指导学生认识空气受热后,与冷空气相比,重量会变轻,向上升。

2.培养学生的实验能力(学会做热空气变轻上升的实验)和归纳概括能力(归纳概括出热空气比冷空气轻向上升的科学原理)。

3.培养学生良好的科学态度。(观察、实验、思考的习惯)

二、教学准备:

(一)演示材料(投影片)

(1)孔明灯。

(2)走马灯。

(3)热气球。

(二)实验材料:挂好线的纸蛇、蜡烛、打火机、小纸片。

三、教学过程:

(一)教学引入(猜一猜)

身披五彩衣,圆肚装热气。

能升又能降,天天空中戏。

(二)学习新课(通过实验,指导学生认识空气受热会变轻,上升)

(1)纸蛇演示实验:

师:(拿起悬挂好的"纸蛇"。)这是剪成弯弯曲曲的纸蛇,我们就用它做实验。用线把纸蛇悬挂起来,观察一下纸蛇是什么样子;把纸蛇放在点燃的蜡烛上方,观察纸蛇有什么变化;再把纸蛇离开火焰,观察它会怎样? 纸蛇实验步骤:

①悬挂纸蛇,观察纸蛇的样子。

②做纸蛇在蜡烛上方转动的实验。

③做离开火焰,观察纸蛇变化的实验。

④反复几次,对比实验现象。

学生观察实验过程。

问:放在蜡烛火焰上方,纸蛇就转了起来;离开火焰,纸蛇就不转了。这说明纸蛇的转动与什么有关?

学生分组讨论,然后,汇报研究结果。

(2)纸片演示实验:

师:(拿起事先剪好的纸片)我们就用这个小纸片来做实验。用纸片放在点燃的蜡烛上方,观察纸片向哪个方向飘;再把纸蛇离开火焰,观察它会怎样? 纸蛇实验步骤:

②做纸片放在蜡烛上方向上飘的实验。

③做离开火焰,观察纸片变化的实验。

④反复几次,对比实验现象。

学生观察实验过程。

问:放在蜡烛火焰上方,纸片就向上飘;离开火焰,纸片就不动了。这说明纸片的向上飘与什么有关?

学生分组讨论,然后,汇报研究结果。

师:空气受热后,体积会胀大,与同体积的冷空气比,密度小,重量轻。就象比水轻的物体在水中会上升一样,比周围冷空气轻的热空气也会上升。当热空气上升时,就会使纸蛇转动,推动纸片向上飘。

3.热空气的应用

问:热空气上升的原理能帮助人们做什么事情?

听取学生的发言。

师:热空气是位"无名英雄",它能悄悄地帮助人们做好多的事情。(投影:孔明灯)

一千七百多年前的三国时期,古代军事家孔明(也就是诸葛亮)利用热空气会上升的原理,制成一种能上天的灯。有了它,部队在夜间行进时,就能传递信号,取得联系。由于这种灯是孔明发明的,人们就把这种灯取名为孔明灯。 (投影:走马灯)

问:你们认识这是什么吗?

师:这是一个走马灯,点燃灯下的蜡烛,上面的纸马会转动起来。古代人们做这个来观赏。

(投影:热气球)

师:这个我相信大家都已经知道它是什么了。这就是我们上这节课前的谜底:热气球。它点火后可以带着人升上天空,是最早的飞行器。现在,还有人喜欢乘热气球遨游天空呢?

(三)巩固

(1)热空气的性质。

(2)烟的上升和炉上手帕的上飘现象。

(四)布置作业

课后分组做老师在课堂上做的两个演示实验。




第二篇:苏教版四年级科学上册《热空气与冷空气》教案 1600字

课题2 冷空气和热空气

执教:段生丽

(教学内容:苏教版四年级科学第一单元《我们周围的空气》课题2冷空气和热空气)

一、教学目标:

1、过程与方法

(1).用实验并借助想象、联想,认识冷热空气的流动规律。 (2).继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。

2、知识与技能

(1).知道同体积的热空气比冷空气轻,热空气上升的原理。 (2).知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然界风的主要原因。 (3).了解人类对热空气的应用。

3、情感态度与价值观

培养爱国主义精神,体会科学给人类带来的好处。

二、教学重难点:

重点:认识冷热空气的流动规律。

难点:理解风的形成。

三、教学材料:

蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、蚊香、胶泥、水槽等。

四、教学过程

(一)、集中话题,导入新课:

1、上节课我们发现了空气的什么性质?

(有质量、可以被压缩、具有流动性等??)

2、在平常的情况下,空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢?

3、把你们的假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的,如果空气是流动的,我们就要研究空气是怎么流动的。

4、请同学们把自己假设的答案写在书上。

(二)、探索冷热空气的流动规律:

1.研究热空气的流动

(1)空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动。 学生实验:点燃蜡烛,把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?又能说明什么呢?

(2)我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的?

演示实验:“纸蛇实验”,学生观察

学生分组实验:“纸蛇实验” 再讨论,记录观察结果

(3)是什么力量让蛇“跳舞”的呢?

(是不断上升的热空气推动纸蛇转动。)

(4)通过这2个实验,你发现了什么?

(热空气会上升)

2.研究冷空气的流动

(1)热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?

(2)生活中,你看到过冷空气的流动吗?打开冰箱冷藏室,你会看到什么?说明了什么?

生:看到一股白气向下流动,说明冷空气是下沉的。

3.研究等体积的热空气比冷空气轻

(1)为什么热空气会上升,冷空气会下沉。

(2)演示实验:“纸杯实验”

学生观察在加热的空气的过程中,纸杯有什么变化?试着进行分析。

(3)试着解释热空气为什么会上升?

学生讨论、自我总结冷热空气的性质。

(等体积的热空气比冷空气轻。)

(4)解决问题:

生活中的取暖器、制冷空调应安放在什么位置?为什么?

(三)调查热空气的用途

(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?

(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。

“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗?”

(先讨论,后自读课本相关内容)

(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。

(四)、探究冷热空气的对流——风的形成。

(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让

我们大家能看到空气的对流呢?

请小组讨论实验方案并汇报:

(2)演示P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。

(3)你发现了什么?为什么?

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的吗?

(冷热空气的流动形成风。)

(五)、回顾和解释

1、通过对冷空气和热空气的研究:

你有什么样的发现?你能解释这些现象吗?

2、那么,在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢?

五、作业:

完成《同步训练》相关作业。

六、板书设计

课题2 热空气和冷空气

冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处 热空气 向上流动 取暖器应安放在低处 孔明灯、走马灯

风的形成 热气球

冷空气下降

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