16、黄山奇松

一、教案背景

1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1

4、课前准备：

学生：①初读课文，要读正确，理解字词在文中的意思。②标画出自然段，划出喜欢的句子。③有条件的学生上网搜集关于黄山风景名胜的资料，可以是文本打印，也可以把查阅的链接储存好，带到课堂上与大家共享。

教师：搜集关于黄山风光和黄山的各类资料，制作课件

二、教学课题：16、黄山奇松

三、教材内容简析：

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，文中写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树。

四、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第二自然段。

2、掌握本课生字，理解新词语。

3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。

五、教学重点、难点

1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

3、学习运用从不同的角度表现景物的方法。

六、教学方法与思路

放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山松的奇特并借助多媒体的课件帮助学生理解课文内容，通过老师的指导牵引、学生的反复朗读和交流讨论感悟黄山奇松的奇特，以及作者的思想感情。

七、教学过程

（一）、 创设情境导入新课

1、谈话导入，板书课题

同学们你们游览过或听说过祖国的哪些名山胜水？您知道有哪些名山吗？松树有哪些品种吗？学生自由发言。

哪一位同学说一说黄山的景象？学生展示自己搜集的资料。今天我们感受一下黄山优美的风景。师出示黄山全景图

百度搜索：/show/1/62/43fe1b15944f7d49.html 板书：黄山奇松

2、齐读课题

（ 二）、 检查学生预习情况

1、屏幕出示：

陡峭 屹立 情有独钟 姿态优美

盆景 宾客 饱经风霜 充满生机

指名5名学生读词语

2、课文中主要介绍了黄山的哪些特点？重点写了哪一点？文中写了哪些松树？指名让学生回答。

3、让学生提出不动的问题。

提出的问题可让其他学生解答，如不能解决的留在下面师生共同解决，

（三）、 合作探究，感受奇特

学习迎客松（出示迎客松图）

百度搜索：/fengjing/4027

1、学生默读全文，先画出三大名松的名字，再用不同的记号画出描写三大名松的句子。

2、学生回答（板书：迎客松、陪客松、送客松）

3、三大名松尽收眼底，首先映入眼帘的是迎客松。（老师出示迎客松图片）

4、先先观察图片，后读描写迎客松的句子。说说迎客松给你留下什么影响？

（1）课件出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（2）让学生联系上下文理解“遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍”，并

用“饱经风霜”造句。

(3)根据下面的填空题理解迎客松“奇”在哪儿？指名读 下句 课件出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

（4）师问这是一个什么句？把什么比作什么？指名回答。

（5）让学生想象。指名用动作表示迎客松。

(6)品读句子。

谁能读出迎客松的苍健之美呢? 4——5名同学朗读。 喜欢迎客松的同学一起读一读描写迎客松的句子。

学习陪客松

(老师出示陪客松图片)，

百度搜索 /show/1/74/a94390792956dd07.html 图文结合，说说陪客松奇在哪儿？

1、学生读句子、谈一谈自己的感受。

2、出示句子“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”提问这是什么句？把什么比作什么？

3、品读句子：你能读出他的高大吗？（多找几位同学读）

4、师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献精神怎能不让我们喜欢它呢？

5、喜欢陪客松的同学齐读描写陪客松的句子。

学习送客松

百度搜索（师出示送客松图片） http://www./blog/article.asp?id=366721

1、学生读句子、谈感受并读出自己的感受

相机理解“枝干盘曲”和“天然盆景”。

师说：多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。

能把它的热情读出来吗？

2、练读、指名

抓住重点词语理解送客松之奇。①姿态独特，枝干蟠曲，②依依不舍

3、学生喜欢那一中就读哪一种松树要读出感情。

（四）、课堂检测：

1、快速默读课文说说课文写了黄山松的哪几方面的内容。

2、用“屹立”、“饱经风霜”造句。

3、背诵课文第二自然段。

（五）、 小结

百度搜索 http://www./blog/article.asp?id=366721 师：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；

有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！现在让我们伴着美妙的音乐在一起把它美美地读一读，感受黄山松树的神奇魅力吧。

板书设计： 16 黄山奇松

迎客松 热情欢迎

陪客松 陪同观赏

送客松 依依告别

八、教学反思

本科是一篇优美的散文，课文有自己独特的地方，学习本文，关键是抓住一个奇字，理解课文来组织材料，理清作者的写作顺序，在教学的过程中不能忽视诵读的教学。要学生多读课文，在诵读中得到启发，并有所感悟，让学生在优美的自然景物中得到精神的愉悦，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。

通过对本文的学习，我让学生进一步学会通过朗读加深对课文理解的方法，并学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法，教会学生读书和写作的方法。

九、教师个人介绍

省份：山东省 学校：昌乐县朱刘街道万庄小学 姓名：王兰花 职称：小学高级

通讯地址：:山东省昌乐县朱刘街道万庄小学

邮编：262404 邮箱：wanglanhua421066@163.com

个人简介：本人任教二十多年来工作认真，一直把热爱学生，让学生健康成长作为自己的学目标。

第二篇：上传教案 苏教版五年级上册第十六课《黄山奇松》教学设计

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