教学反思

2005～2006学年度﹝高一排球模块﹞

体育新课程的教学思想，以健康第一为指导思想，激发学生学习兴趣，以学生为主体，面向全体学生的教学理念，注重对学生的学法指导，学生的心理变化和情感体验，教学目标根据新课程五个学习领域来制订的。

我校的高中体育教学采用分六个模块（选项）进行，我的排球模块教学，主要采用教法上采取“明确目的——树立目标——积极参与——分层学习——都有进步”的原则，具体上课中以“集体讲解为主，分成辅导为辅，学生们分班级和兴趣小组练习探究，结合教师巡回指导的形式进行；高一年级以培养激发学生的兴趣为主，并且让学生进行互评，哪个同学打得最多、打得好??。教师分小组后让学生自主练习为主，好差搭配练习为好，要求每个学生可以展示自己最好的动作，这样让每个学生有一个自我练习的空间，学生的个性得到了充分发挥，教师发现个别学生有特长的技术就让他进行示范，展示并及时表扬，极大激发学生练习积极性，教师表扬鼓励，收到比较好的教学效果。通过学习态度和技术、技能学习“进步性”等综合评价评价，学生合格率100%，优秀率30%以上。

学年结束，本来排球项目对我校学生们来讲是比较“冷门“的项目，经过一个学年的排球选修课学习，选修排球的学生们多数又不懂到有了兴趣，由有了兴趣到爱好排球，课余时间操场上练习排球的学

生们越来越多，决定以后继续学习提高的很多，排球成了我校继篮球、羽毛球项目之后的“热门”项目，做为排球模块教师心里倍感欣慰。

体育新课程需要一个实验过程，体育学科有其本质的特点，传统的教学方法和模式也有优点和长处，我们还需要重视，例如；课的热身准备的安排和田径素质内容的练习需要重视，学生的基本技能和技术的撑握需要重视的，要处理好放与收的教学关系，要准确把握好一个度，只有这样才能让学生的身心得到全面发展，才能更好体现新课程的教学理念，完成教学目标。

王安

20xx年7月

教学反思

2004～2005学年﹝高二排球模块﹞

体育新课程理念之一，就是以学生发展为中心，重视学生主体地位, 新课程标准下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

高二排球模块的教学和高一相比有了较大的不同。首先排球项目已经得到了学生的认同，选择学习排球的学生多数都是主动选择，而且已经有了高一学习的基础；但是，由于有新选择排球的学生加入，学习层次更加明显。通过排球运动使学生们缓解紧张的文化课学习压力，放松身心，增强体质，终身收益是我们上体育课的主要目的。而在教法观念上，教师是学生的良师益友，有益于“教学相长”。

“兴趣是最好的老师”，以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。针对不同的层次学生的要求采取不同的方法，如：在排球教学中多采用“圆周游戏”的形式来考察学生的学习程度，就可以进一步激发学生的学习兴趣。在上课开始用2-3分钟的时间让学生明确学习目标和练习方法，使学生在课中常置于"高期望―高表现―高期望"的良性循环中，使学生的创造性思维得以激发，使头脑得到了一次很好的锻炼机会。在运动技能的学习中，让学生充分发挥“优化组合”的自择权，采用自发组合群体的分组自主学习。为满足学生个人的心理需求，让学生自己安排各种各样的练习形式和方法。通过运动技能的学习，绝

大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。教师也积极参与到学生中去，和学生一起练习并纠正指导动作。体验运动乐趣：感受参与运动带来的成功与失败、快乐与艰辛、竞争与合作 “成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中我总是不断肯定鼓励学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生。使学生的心理得到健康的发展。

给学生留点课余作业，让学生每天的课外活动中练习排球，教师也可以利用课余时间培训排球骨干和选拔校排球队员，以每天的排球爱好者活动练习带动更多的学生参与排球运动，效果很好。今年，已经坚持课余训练的8个高二女生，不但排球技术技能提高很快，文化课学习也有了较大的进步，成了其他同学心目中的排球明星和学习榜样，现在他们已经带动很多同学成了“排球”爱好者，课余打排球的学生越来越多；下学期，我校高中女子排球队准备首次参加“深圳市中学生排球赛”，渴望能取得好成绩。

王安

20xx年7月

教学反思

2004～2005学年度﹝高一排球模块﹞

“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”是我校的办学理念，注重教法研究和对学生的学法指导是新课标实施以来每个教师必须面对的新课题。

今年是我校高中体育教学采用模块（选项）教学的地第二年，本着边教学便实践的思路，教法上主要采取“目标教学法”，由于学生原始水平参差不齐，分层学习、个别指导、师生共练成了主要方法，高一年级新生以培养和激发学生的排球兴趣为主要目标，由于学校排球场只有两个，在有没有封闭的排球场打球，学生们水平不高是经常会出现球被打出很远的情况，影响了学生的学习效果和兴趣；学生们自主练习为主，个性得到了发挥，教师发现个别学生有技术特长的就让他们进行示范和帮助别人进步，最终全体学生都运用排球运动能进行“排球游戏”健体强身，教师表扬鼓励，收到比较好的教学效果。考评上，主要通过学习态度和技术学习的“进步性”、《学生体育健康标准》等方面进行综合评价评价，学生们的进步率100%，部分学生形成了爱好，部分学生每天课余打排球，并带动其他学生进行排球锻炼，形成了校园排球风。

学年结束，本来“冷门”的排球项目，课余时间操场上练习排球的学生们越来越多，做为排球模块教师倍感欣慰。

王安 20xx年7月

第二篇：排球垫球教学反思

排球垫球教学反思

体育组 朱素芳

新课程标准的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。内容是排球正面双手垫球课.

我的教学环节实施和设计有三大部分：

一、准备部分，这一部分我设计的是以游戏“听口令看谁反映快”、球操的动作技术来引导学生进行学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的目标。

二、基本部分，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进行示范讲解的学习，在过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习----传递接力,传递球后,每组成四路纵队进行比赛,看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。

三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音乐节奏《慢摇巴西》，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的结束本课。有效地培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性。

在高一女生上完这节排球课后，整个心情非常的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程非常流畅没有多余的东西。表面上看内容上较为轻松、运动量也不大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中由于气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量基本符合要求。教师的作用则注重引导和营造愉快的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习；在情感上产生体育运动的浓厚兴趣；在动作技术得到巩固；同时身心也得到了锻炼。 本节课自认为的优点：

1、对细节的处理非常细心。一开始宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中带手表的同学必须将手表摘下放其口袋排除垫球过程中的不安全因素。

2、对各个环节的衔接都非常流畅，不浪费时间。在课的开始进行口令练习，每一个有组织的进行拿球在体育馆里慢跑的练习，教师带队进行，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进行垫球，队伍都是整齐有序。

3、在排球垫球示范时，教师能采用各个示范动作进行，有正面、镜面、背面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾；在纠错指正方面，都关注到个别，注意他们的差异性，采用分层教学，使每位同学都能吃饱。

人无完人，再精心准备的课还是有其不足：

1、在准备活动的行进间徒手操练习时，慢跑练习看上去显得不整齐，假如在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。

2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更灵活。还有叫学生出来做正反面示范，女生都出现逃避的情况。

3、在最后放松时，由于音乐一时没有放出来。心里没有准备好的情况下突然放出，导致音乐有点对不上。

我认为本堂课基本达到了预期的目标，也受到了同组老师的认同。在课的练习中,教师及时观察,调控负荷,并给予学生充分展示自我的机会。相信学生技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。