排球教学反思(2000字)

发表于:2020.11.4来自:www.fanwen118.com字数:2000 手机看范文

排球教学反思

篇一:排球>教学反思

排球教学中,遇到了几个问题,本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学 在上周的排球教学中,遇到了几个问题,本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学,反思如下:

反思一:教学内容的安排

第一课时的教学内容安排是几个简单的步法(并步、滑步、交??步)和垫球。可是,一节课下来,几乎所有的学生都没用到步法,手势做好,就呆呆的站在那等着球“砸”到手上,所以决定上第二个班级的时候取消步法的教学,让学生有更多的时间来练习垫球。在垫球中又发现捡球的时间比垫球的时间多得多。原因是练习的时候,先让组长一个人抛球给全组的同学垫,一圈后再轮换另一同学抛,以此类出轮下去,可是,很多学生不会抛球而且很随便,不是用扔的就是太高或太低,亦或是太重了,这样的球十有八九都垫不起来,球就到处滚了。刚学习垫球主要是固定手形,很多学生没接球的时候手形是对的,一接起球手形就很容易变,特别是来球的高度不正好在他们的前臂上,所以抛球很重要,它影响垫球的次数和垫球的质量。所以在决定取消步法的教学的同时加入抛球的教学。

反思二:组织教学和时间的安排

第一课时的组织教学是采用男女一起教学,除了准备活动和垫球的讲解外,到每小组巡回指导还不到一遍就下课,时间很仓促,所以在上完第一个班级后,决定接下去的班级采用男女分开或是分组轮换组织教学,根据班级人数的多少决定是否要轮换或是把一课时教学改成两个课时的教学。

篇二:排球教学反思

本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求,坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,在教学中注重,以学生为中心,重视学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中,营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看,在义务教育阶段,应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球,而排球源于游戏,是一项深受广大学生喜欢的球类运动。长期以来,我们在教学中更多地追求它的技术性,忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性;忽视了学生的主动性,这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施,如何以人为本,全面关注每个学生的发展,真正把“健康第一”的指导思想落到实处;

如何改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人;如何使球类教学做到源于游戏,回归游戏,真正做到寓教于乐,是本节课力求探索的问题。

本节课充分利用游戏,紧紧围绕课的主题——培养学生的兴趣排球。首先,课从一开始就打破传统的教学模式,充分发挥学生的主体作用,让学生分组进行“玩球”,并要求学生有自创性的动作,这样既可以当作热身运动,又可以边熟悉球性边思考新问题。全班分为八个小组在两个半场进行。学生每人一球,随着音乐节拍“玩球”,这样来提高学生的学习兴趣。

其次,过渡到两人一球练习垫球,方法是:“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习----传递接力,传递球后,小组成员都站在小圆圈内,看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。最后通过快乐体育,让学生根据自己的个性和兴趣进行自由选择项目锻炼,设置的项目有:跳绳、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、篮球,排球让学生自由发挥,创编新动作,让学生集体协作,互帮互助,有效地培养学生的组织能力,参与管理能力,自我锻炼能力和创新意识,发展学生的个性,调动学生学习的主动性和积极性,达到寓教于乐的教育效果。在结束环节中,通过轻松的音乐节奏,让学生跟着节拍再次进行“玩球”,与导入部分前呼后应,使学生达到“身心愉悦”的效果,快快乐乐的结束本课。

总之,本节课欲求让学生在玩中学,学中乐,乐中练,寓教于乐,寓乐于教学过程中,积极鼓励学生参与教学中来,挖掘学生自身的内在潜力,充分调动学生的积极性,使《体育与健康课》对学生的培养更全面,更具体,更具实效。

篇三:排球教学反思

首先是在运动技能传授过程中,发现自己讲解过多,学生练习时间过少,这应属于一个初学阶段,教师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣,不要过分的强调动作的正确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合,给学生自我展示的时间,多开展相互评价,便于体现学生自主性的发挥。二是针对学生在练习中的错误,是否出现相同的错误,在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。为了体现新课改的意义,在教学中应该“精讲多练”。三是在教学中要注意运动负荷,对于排球运动相对来说是强度较小的项目,要注意练习的量和次数。

总之,通过这节课的教学,我感觉到现在教师角色的转变,应突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和积极性,才能取得好的教学效果。我相信有了这样的认识,我相信我会取得成功的。




第二篇:高中年级排球教学设计与反思 3400字

高中年级排球教学设计与反思

一 设计思想

健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,而学校体育是实施它的重要途径.树立《新课标》坚持“健康第一”的指导思想,以“课程标准”为理论依据为学校体育教育设计了本模块(排球)教学内容.本模块(排球)内容以 “开放式” 的教学模式,以学生发展为中心,重视学生的主体地位;课堂始终与音乐相结合,能让学生在和谐、平等、友爱的课堂中感受集体的温暖和情感的愉悦。

二 教材分析

1. 根据《课程标准》、《学科教学指导意见》对本模块(排球)内容提出的要求:1.以课程标准为依据 2.要适应学生身心发展的特点 3.有运动项目教学的系统性4.便于学生终身学习 5.有学校场地器材师资的条件.

2. 我们安排的排球教学内容是由对墙垫球、两人对垫、发球、排球的小型比赛四个部分组成,每个部分都有递进的联系,其中垫球是排球教学中最基础的内容,它掌握的好差会直接影响以后的发展.所以我们将垫球作为核心内容来教学。

3. 根据初中体育教学中,排球内容教学实际涉及的很少,所以高中学生中很少有排球技术的基础,但初中体育教学中对学生的身体素质有一定的要求, 所以他们在跑、跳、投等项目中都有一定的基础,这其实也就给排球运动作好了铺垫。

三 学情分析

1.据了解,高中新生中大部分的学生都没有练过排球,并且他们基本上不懂排球的规则和技术。所以我们的教学安排必须从零开始。

2.在学习排球过程中垫球技术是最难的,也是最基础的,只有过了这关,练习排球将会是一种兴趣,过不了这关可能造成学生丧失学习的自信心,这样就会给今后的教学带来一定的难度.

3.垫球既是基础又是难点,所以我们在安排时,课时上尽可能的多点,动作技术上尽可能讲细一点,语言上要以“轻松、鼓励、表扬、肯定”的态度,教法上要多样化,尽可能都采取游戏的方法使学生在轻松,愉快的环境中不知不觉掌握了这块内容。

四 模块教学目标

1 运动参与目标:通过自主地,趣味性地,和谐的教法,使学生具有积极参与体育活动的态度和行为,培养学生运动的兴趣和爱好.在融洽的教与学的氛围中去充分发挥主体的创造力和想象力.

2 身体健康目标:通过锻炼使学生增强体质,塑造健康体魄,培养健康素养,增强体育实践能力和创新能力.

3 运动技能目标:使学生在形式多样的练习中学会体育运动的基础技术,提高学生的灵敏,协调素质,基本掌握垫球,发球的基本技术,较好的学生可以多掌握几种技术动作.

4 心理健康目标:发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识.提高学生调节自身情绪的能力,培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质.

5 社会适应目标:提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步的形成健康的生活方式和积极进取,充满活力的认生态度,树立爱祖国,爱人民,爱集体的观念.

1

五 重点难点

在排球教学内容中,垫球技术是教学的重点,正确的垫球手型,合理的垫球部位,配合脚步的积极移动是教学的难点。

六 教学策略和手段

本内容采取开放式,探究式的教育模式:体验-归纳、练习-评价、观察-模仿、练习-修正四个部分的教学方法,让学生带着目标、带着问题去练习,总结归纳后再提高,学会仔细观察,认真模仿,激发学生学习的积极性,提高自学能力。

七 本模块的具体安排

高中年级排球教学设计与反思

2

八 本模块的各单元安排

高中年级排球教学设计与反思

3

高中年级排球教学设计与反思

单元2

高中年级排球教学设计与反思

高中年级排球教学设计与反思

单元3 4

高中年级排球教学设计与反思

单元4

高中年级排球教学设计与反思

高中年级排球教学设计与反思

九 本模块的每个课时教学设计

1 教学构思

每个课时的教学设计都是根据新课程标准的精神和以学生为主体的理念,结合我校场地,器材的有力条件和教育特色,并以“开放式,探究式”的教学模式,突出学生主体地位,创建和谐、宽松、民主、活泼的课堂气氛。

2 教案(简) 课时1教案 5

高中年级排球教学设计与反思

高中年级排球教学设计与反思

课时2教案 6

高中年级排球教学设计与反思

高中年级排球教学设计与反思

课时3、4、5教案同上,课时6略 (单元2“两人正面垫球”内容教案同上)

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高中年级排球教学设计与反思

单元4教案略

十 课外锻炼作业设计

利用课外活动时间,组织两人或两人以上进行垫球练习。 练习队形(如图):(一) ▲←→▲,

(二) ▲ (三) ▲ ▲ ↙ ↘ ↖ ↗

▲ → ▲ ▲ ← ▲ → ▲ ↙ ↘

▲ ▲

教学反思:

排球是我们学校的传统项目,所以我们学校总放不过对排球的教学。记得我每次上排球课的开始,总是对学生说:“排球是我们学校的一个品牌,只要我们的新河中学的学生就应该会打排球。”学生自然而然的对排球产生了兴趣,所以上课时我让学生先自由的玩5分钟排球,那时,有些学生一拿到球就往地上拍几下;有些学生拿到球就往网那边发,发来发去发不过网,也有些学生一开始就将球对垫起来.但总垫不好,还有些学生干脆抱着球,你看我我看你的在原地不动,场面真的五花八门,但我感到很开心,课的第一个任务顺利完成.所以5分钟后我对学生们说:"大家玩的很好!看来你们对排球还是有一定认识的."既为了让排球课能多样化,又更能使学生对排球产生浓厚兴趣,所以我特意编了一套简单的排球操作为准备活动,配上动感十足的音乐,让学生们都动起来吧!这时候我看到每个学生都让自己在欢快的音乐中活动起来.第二个任务又顺利完成,接着正式进入排球基础课-----对墙垫球,为了让学生能有信心,能认真的垫好球,打好基础,所以我做完示范后对学生说:"接下去的30分钟,只要大家认真的,老老实实的去练,肯定能连续垫5个以上,甚至是10个以上,要不然她就是个傻子."接着同学们以都很认真练习起来了. 但到最后有一位女生竟然将往地上猛摔了一下,吓到了周围的同学.所以我过去马上批评了

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高中年级排球教学设计与反思

她,她一下子就流出了眼泪,说:"不打了".看着她自暴自弃的样子,我很生气,但之后又看着她委屈的样子.我的心又软了.所以弄的我束手无策,当时我只好把她叫到一边单独的跟她沟通了一下.我对她说:"打不好不要紧,主要在于过程有没有真正享受到打球的快乐."之后她心情才好多了,并捡起球又开始练起来.

之后的几节课里她都认认真真的练,虽然打得不好,到最后考试的时候也没有达到我的要求,但我还是给她加分了.

经过这节课后我有了如下的思考:

思考一:在课中我使用的语言是不是恰当?听说这个摔球的女生学习成绩还是学校里前几名的,但打不好球不一定就是傻子啊!体育是具有一定的先天因素决定的,所以认真了也不一定练好. 思考二:在设计这节课时,教学目标是否太单一,只要求了垫的次数,而忽略了技术动作的重要性.如果这节课先要求技术动作,再要求次数那不是更好吗?或许这位女生也就不会气得摔球了. 叫人欣慰的是:课堂的纪律很好,学生练习积极,气氛活跃,尤其是课的准备部分,她们都将与球在欢快的音乐中舞动起来,心情显得十分的开心和轻松,并且让自己身体充分的活动了开来,为课的主要部分打好了基础.接着同学们在练球时,也冲着我提出的垫5个或10个的目标进行奋斗.最后基本也能达到我的要求.

思考三:该女生的问题实际上代表了广大学生存在的一些问题,这些问题普遍存在如下: 1:一次考不好成绩就自暴自弃,没有找出真正的原因,就丧失了学习的自信心.

2:自己学习过程不认真,总是埋怨人家.

3:经过认真学习后,还是没有达到预定的要求或目标,产生心理障碍.

针对这些问题,我想我应该在以后上课中注意以下几点:

1.课的设计要多样化,要注重课的过程,让学生在课堂中活跃起来,充分提高自己的学习积极性,最主要的是让自己快乐起来,兴奋起来.

2.面对普通学生,体育专业技术要求不要太高,因为每个学生的先天因素不同,所以认真了也不一定练好.考试方法可以多样化(上课积极分 技术讲评分 最后成绩分).

3.在课堂中针对一些体质弱者或先天不足者要多留意和多关心.在语言表达之前要考虑周全,尽可能的不要伤害到性格内向的学生,产生情绪不稳定.

4.课外与学生多沟通,使学生明确一个道理:学一件事情主要是享受过程,只要过程认真了,踏实了.开心了,结果就不重要了,因为每个人都有差异,都有自己的特点,这行不行就干另外一行,总会找到自己能发挥的道路.

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