排球教学反思(1600字)

发表于:2020.10.12来自:www.fanwen118.com字数:1600 手机看范文

排球教学反思

三大球之一的排球,在学生心目中的地位远不如篮球和足球,具体表现在上排球课时常看见学生用排球来投篮,对排球的基本技术——垫球的学习大多是应付的态度,教学效果可想而知。如何让学生喜欢上排球课?让学生的兴趣跟着教学的需要走?在本学期的排球教学中我把尝试性比赛引入技术教学,让学生充分体验排球运动的乐趣,激发学生学习兴趣。 本节课以排球运动理论知识展开教学,让学生初步了解排球运动的基本知识,陈述当年中国女排五连冠的光辉事迹,激发学生学习兴趣和努力拼搏的精神。

一、激发学生学习排球的兴趣

兴趣是学生自行自主学习的不竭动力。激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果、提高教学质量的重要策略。著名心理学家布鲁纳曾说:“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是最好的老师。”小学阶段的排球教学内容主要是垫球部分,要让学生熟练掌握垫球的动作要求,就先让学生喜欢上排球。让学生先对排球有所了解,为下一步的学习打好基础。

1、营造融洽的学习氛围

激发学生学习动机的重要原则就是营造融洽关系的原则。积极的人际关系会激发学生的学习兴趣,而消极的人际关系则使学生处于紧张、焦虑的状态,不利于学生的有效学习。

2、调动学生积极性,让学生做学习的主人

在学习中,教师应该帮助学生形成主体概念,确立主体意识、做自主学习和发展的主人。要使学生认识到“我是学习的主人而非学习

的奴隶”,教学过程是“我和老师共同完成的”。

3、把握教材的难度和节奏

心理学研究表明,学习任务为中等难度时,人的学习动机最强。太难或者太容易,动机水平都会降低,要么望而却步,要么觉得乏味。因而难度适中,让学生挑一挑就能摘到果子,才会激起学生的学习兴趣。教学节奏也对课堂心里气氛有一定影响,单调的刺激会使大脑产生疲劳,况且教学内容本身也有重点和难点之分,因而教学节奏应该是变化的。把握好节奏的快慢,有利于创设良好的课堂心里气氛。

二、培养学生主动解决问题的能力

在排球理论的教学中,教师不能一味地强调动作的标准化,可以允许学生有错误的动作出现,针对学生的错误动作,选择正确的教育方法。此时,教师不能简单地把自己知道的知识直接传授给学生,令他们得到暂时的满足,而应充分相信学生的认知潜能,鼓励学生自 探索,给学生自己解决问题的机会。

小组合作学习在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。

四、尊重个体差异,分层教学

每个学生都具有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。教师应该为具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不

同的教育,把他们培养成为不同类型的人才。

在排球正面双手垫球教学中,根据学生个体的差异性,对知识技能的了解与掌握的程度不同,安排学生分步进行练习(垫击固定球——垫击抛来球——对墙自垫——对垫)。针对这四个练习的步骤,进行“闯关”游戏的设计。;如:第一关,垫击固定球。在学生能掌握了击球点的位置后,就可以顺利进入第二关垫击抛来球。剩下的依此类推,这样既可以调动学生学习的积极性,又可以照顾到每一个学生,让他们在课堂上“吃得饱,吃得好”,而且还树立了他们学习的自信心。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需要。但是,光爱还是不够的,必须善于爱。要学会了解学生内心世界,尊重他们的愿望和要求,科学合理地对他

们提出严格的要求。这样才能促进学生的身心健康发展。

总之,自主学习强调学生的主体性,强调学生能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养,能够有主见地学习和具有较强的识别能力。自主学习能力的培养任重而道远,每个阶段每个学生的自主学习的能

力是不同的。




第二篇:排球正面双手垫球的教学反思 1300字

《排球正面双手垫球》的教学反思: 在课堂设计中,我首先带领学生慢跑,跑出各种图形,从课的一开始就去激发学生兴趣,从而提高学生上课的积极性。这种热身跑的形式,我以前在上课过程中也没有尝试过,自认为比较独特、新颖,学生会比较喜欢。但是在跑步过程中,学生没有很好的执行我的要求,第一队伍没有排整齐,第二没有跟上前面同学的步伐,导致在螺旋形跑中,学生都拥挤在一起。

在练习中,我特地把几个掌握的好的学生安排在一起练习,为了在最后能展示一下风采,但是最后优秀生展示的时候,最多只能垫2个来回,而在练习的时候最多的也只能垫4个来回。昨天另一个班我也是上排球的对垫,他们班最多的能垫8个来回。从自垫技术的掌握情况看,还是我今天开课这个班级掌握的好,这是为什么?一开始我以为是他们紧张了,所以就拼命地让他们放松,别紧张,有一个展示的女生当时就说“我没紧张,但就垫不好”。应该说这个女生自垫技术已经掌握的相当好了,她能自垫50次都不成问题。课后想想,不是因为他们紧张的问题,他们班上一次上排球课到今天已经过去两天了,两天里他们都没有碰过排球,手感肯定会生疏许多,而另一个班虽然自垫技术掌握的不怎么样,但是前一天上完排球自垫,第二天就上对垫技术,对知识,对技术动作还是有一定印象的,所以对垫技术能掌握的好。

最后的游戏阶段,我希望学生有创新的发挥,但是出乎我的意外,大部分学生都把球(粮食)藏到衣服里面,这样球(粮食)就不会掉下来了,这种方法可不是我的初衷,但是又不违背游戏规则,不过现场还是有很多好点子,有的把球(粮食)夹在膝盖上,有的夹在大腿里,有的放在肚子上,有的放在帽子里,有的干脆用一只手抱着,另外一只手和两只脚着地爬行。

总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点:

1、学生是课堂的主体,是教学目标达成的外在表现,从学生的活动情况和感受,体会,可以判断课的成败。本节课中,在老师主导作用的充分发挥下,学生的主体地位得以凸显,学生的练习热情高,练习积极性高,充分发挥主观能动性,因此,学生的生理、心理得到一定锻炼,很好的达成教学目标。

2、课的过程比较流畅,从集合——由老师有创意的带领跑——学生自垫——两人对垫——游戏——放松,结构严谨,条理清晰,过渡自然。

3、教学环节衔接自然,流畅。教学过程中及时发现错误,得以纠正。

4、在练习中注意循序渐进原则,层层深入,逐渐加大练习的难度。

5、在课堂中,适当参加学生的练习,给学生做优美、准确的示范动作,加深了师生感情,融洽了师生关系,使学生在轻松愉快的气氛中学习。

需要改进的地方有:

1、在准备活动环节,可以加入排球步法练习,以保证在基本部分学习中能够运用。

2、在学习过程中,给学生传授或纠正技术动作中,先让学生靠拢,这样学生更有利于观察和利于管理学生的举动。

总而言之,这节课的教学内容,组织方式,设计思路都体现了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅锻炼了学生体能,还学习了技能。而且本节课发展了学生团结协作精神,体现了课程中以学生为主体。

教学反思:

《排球正面双手垫球》

地都镇第一初级中学

黄 伟 如

20xx年2月

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