刘立波“昆虫的生殖和发育”教学设计和反思

发表于:2020.8.28来自:www.fanwen118.com字数:0 手机看范文

刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思

刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思

刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思

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刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思

刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思

刘立波昆虫的生殖和发育教学设计和反思




第二篇:教学设计之昆虫的生殖和发育 2900字

《昆虫的生殖和发育》教学设计

单位:广东省高州中学初中校区 姓名:刘国强

电话:15915288226

《昆虫的生殖和发育》教学设计

一、教学目标

知识目标

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2、通过观察家蚕和蝗虫的发育,理解变态发育的概念和过程。

3、.知道昆虫发育中有蜕皮现象。

能力目标

1、通过分析“分析家蚕生殖发育过程的阶段图”, 培养学生的观察思考能力,以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。

2、通过教学,培养学生观察、比较、阅读思考、分析讨论等多种能力。

3、通过课外饲养家蚕的实践活动,培养学生的观察能力、动手能力和科学严谨的科学态度。

情感目标

关注昆虫与人类的关系,形成对昆虫的正确地认识。

二、教学重点

1、理解变态发育的概念,能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。

2、理解完全变态和不完全变态发育的区别。

三、教学难点

饲养家蚕的活动,观察家蚕的生殖与发育过程,理解家蚕完全变态发育的真正含义。

四、教材分析

昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一,也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物。本节内容,以家蚕和蝗虫二种动物为例,介绍了三个概念:变态发育、完全变态和不完全变态。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,以资料分析的形式让学生观察思考家蚕的生殖和发育的过程,然后帮助学生归纳出昆虫的变态发育类型及特点。接着以蝗虫为例, 2

介绍不完全发育的过程和特点,让学生理解它与家蚕的完全变态发育的不同之处。在课后,还有一个课外实践,让学生饲养家蚕并观察其生殖和发育的过程。从而让学生加深对本节内容的理解。在本节课里,还蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸、中国的丝绸之路。这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。

五、学情分析

1、学生在学习这节课之前,已经学习过关于昆虫的相关知识,知道了昆虫这类生物的特征和其实种类。

2、 生殖和发育是学生感兴趣的内容,对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。

3、 观察图片的经验丰富,对身边的生物学现象也有一些了解,但由于所教学生的年龄特点,它们深入观察的意识不强,所以归纳生物学知识的能力要加强。

4、 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”,能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

六、教学策略和方法的建议

本节课的导入可以从几种身边常见的昆虫入手,回忆学习过的有关昆虫的相关知识,然后通过毛毛虫与蝴蝶的关系,导入课题。

然后引导学生观看有关昆虫的生殖何发育的用图片启发学生归纳总结什么叫变态发育。对于家蚕的发育,可先让学生观察P12课文里边的“观察与思考”,从生活经验出发理清昆虫发育的大体过程,接着老师通过图片或录像,归纳总结出家蚕的发育过程、发育所经历的时期及发育特点,举例说出与家蚕发育过程是相同的昆虫。

为了加深学生对家蚕的生殖和发育过程的理解,教师可结合课文“观察与思考”里边的讨论题中“春蚕到死丝方尽”为例,分析这首诗是否准确,如何改正。

对于蝗虫的发育,可以直接出示蝗虫生殖发育的过程图或录像,让学生观察半思考它与家蚕的不同之处,然后老师总结出不完全变态发育的概念。最后老师引导学生列表比较家蚕、蝗虫的发育的异同点,区别完全变态和不完全变态。

在课后,老师还可以组织学生在课外开展饲养家蚕或其他昆虫的活动,便于学生更加感性的认识昆虫的生殖和发育过程。

3

本节教学建议以观察、比较、归纳为主,辅以讨论、讲授、阅读。注重从生活经验入手,关注昆虫与人类生产生活的密切关系。

七、教具准备: 多媒体课件。

八、课时安排: 一课时

九、教学过程

(一)、创设情景,激发兴趣:

在开始上课时,教师通过多媒体先展示上一些常见的昆虫的图片或视频,引起学生对已经学习过的昆虫知识的回忆。

接着出示毛毛虫与蝴蝶的图片,指出美丽的蝴蝶就是由这个丑陋的毛毛虫发育而成的。通达提出问题,毛毛虫怎样才能拥有美丽的翅膀呢?从面引出本节的课题:

( 二)、进行新课:

1、家蚕的发育

本节以家蚕为例去讲述昆虫的生育发育过程。

首先教师可结合课文P9的图片或多媒体,讲明家蚕与人类的关系,以及其在我国的

课文的“观察与思考”里边的图片,然后分小组讨论家蚕发育历史,对学生进行一定的思想道德教育。 接着让学生观察P10

的顺序是怎么样的,它可以分为几个时期?然后教师通过播放相关录像,引导学生观察思考并得出家蚕发育各时期的形态特点。教师可利用表格小结。

教学设计之昆虫的生殖和发育

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小结:家蚕的生殖发育过程:卵、幼虫、蛹、成虫。而且家蚕的发育中有蜕皮现象。 我们发现,家蚕在发育中出现了形态结构和生活习性有显著差异的现象,生物学家称这种现象为变态发育。

变态发育:像家蚕这样,在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。

完全变态发育:变态发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的变态发育,称为完全变态。如:家蚕、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇等。

2、蝗虫的发育:

过渡语:是不是所有的昆虫都像家蚕一样呢?

教师多媒体出示蝗虫的生活史图片。分发《学习活动表》,指导学生分为小组,按要求完成学习任务。

学生活动,教师巡视指导。

学生活动后,教师补充:若虫和成虫在形态、运动等的异同。(课件展示)

小结:蝗虫在发育中有蜕皮现象,发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期,也有变化形态的现象,但不如蚕的变化大。它也是变态发育。是不完全变态发育。

不完全变态发育:变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期的变态发育,称为不完全变态。如:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。

思考:

(1)、同是受精卵孵化成的幼小个体,为什么生物学家要把蝗虫的叫若虫而把家蚕的叫幼虫呢?

(2)、家蚕和蝗虫的生殖和发育过程有何异同?

教学设计之昆虫的生殖和发育

5

3、小结昆虫的发育

变态发育

4、教师多媒体出示“问题探索”:

(1)、为什么昆虫的发育过程都要经过几次蜕皮?

(2)、赤眼蜂是如何被利用于防治农林害虫的呢?

(3)、为什么大旱之年易闹蝗灾?

(4)、为什么低洼多水的地方蚊子特别多?

让学生们分组讨论,老师加以引导,加深对本节内容的理解。

5、布置完成课文P12课外实践活动:饲养家蚕并观察其它的生殖和发育的过程

十、教学反思

不少同学从课本或其它途径了解过家蚕,但在实际生活中根本没有见到过,但也有些同学已经见过甚至养殖过家蚕,在以家蚕为例讲解家蚕完全变态发育时,通过小组合作交流方式,能更好地让全体的学生理解完全变态发育与不完全变态发育的过程和特点,并从中领会到学习生物的乐趣。通过这节课,我认识到了在备课时充分了解学生情况是很重要的,让一些同学积累的生活经验或已有的知识得到发挥。所以在今后的教学过程中我一定要认真充分的备好课,不但要备课本资料,更要要备学生自身的情况,使每一节课都生动有趣。

教学设计之昆虫的生殖和发育

完全变态发育:卵、幼虫、蛹、成虫,家蚕\蜜蜂等 不完全变态发育: 卵、若虫、成虫,蝗虫、蟋蟀等蜜蜂等

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