新上岗教师第二次研讨课教学反思(800字)

发表于:2020.8.7来自:www.fanwen118.com字数:800 手机看范文

20xx年新上岗教师第二次研讨课教学反思

课题:Book 2 Unit 4 Wildlife Protection

温娟

这堂课我倾注了大量精力,力图能在课堂上体现出我对高效课堂的理解和探索。高效课堂倡导的内容之一便是学习小组的合作探究功能。鉴于这堂课的主题——野生动物保护,我认为非常值得与学生一起来进行一次研究性学习的探索和实践。

在野生动物保护这堂课上,我的教学目的是要让学生通过本课的学习感受到保护野生动物的重要性和迫切性,倡导学生从自身做起来保护野生动物。我认为这种情感的产生不能是教师灌输而得的,而应该是学生由课堂习得的过程中自己感受到的。这里就存在着一个如何引导学生的问题了。在这个教学环节上,我设计了一条明晰的主线:首先通过教师的共同介绍使学生对于野生动物现状有了明确的认识,即数量不断减少。之后引发了学生的思考——为什么野生动物的数量会逐年减少?之后,播放了一段极具震撼力的视频,表现了人类对野生动物的残杀。学生的心灵受到了极大的冲击,谈论感受的时候自然地提出了要保护野生动物的话题。后来导出了另一个讨论的话题——怎样来保护野生动物?

这堂课自己在以下方面尚有待改进:

1.

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4.

5.

6. 课堂气氛不活跃。调动积极性的手段单一,缺乏有效的措施。 对全体学生的关注力度不够,部分同学未参与到课堂活动中来。 导学案设计的部分题目偏难。 没有使用小组合作探究的课堂模式。 任务指令下达不明确,执行力不强。学生没有按照指令执行。 前松后紧,下半时段节奏稍快。

今后努力的方向及措施:

1. 抓紧形成较完善的小组合作探究的课堂模式,激发学生的学习激情。开动脑

筋,多多学习和借鉴优秀教师的课堂智慧,丰富调动学生参与课堂活动的积极性。钻研教材,使导学案设计跟符合学生需求。关注所有学生。

2. 亟待加强教师语言。要做到尽善尽美就需要在自身素质的提高方面下一番苦

功,要成为一名优秀的教师必须做到不断充实自我,提升自我。作为一名教

师,我要学习和提高的地方还很多很多,我会努力去做到的。




第二篇:二年级数学上册教学反思 9500字

二年级上册数学全册教学反思

第1周

《数一数》教学反思:

本节课的教学设计,注重了学生的兴趣培养。在课堂教学中采用了多媒体教学方法和手段来培养学生的良好习惯。在课堂教学中还注重了学生学习结果的反馈,并及时给予表扬与鼓励。

《儿童乐园》教学反思:

本节课是在学生学会数数以及加加法运算的基础上进行教学的,是乘法教学的起始课,目的是帮助学生亲身经历乘法这种运算出现的全过程,理解乘法的意义,切身体会乘法运算的优越性,让学生能列乘法算式解决问题,提高运用知识解决实际问题的能力。

《有几块积木》教学反思:

本节课的重点是要会直接用列出乘法算式解决问题,理解乘法的意义。在解决问题的时候,学会找出2个相关联的已知条件,能正确列出乘法算式,并说出算式的含义。因此训练学生准确叙图意,并能思考已知条件之间的关系是很重要的,为以后学习较复杂的应用题打下良好的基础。

第2周

《动物聚会》教学反思:

本节课学习的内容在选择上紧密联系学生的实际生活,注重从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生熟悉的生活场景为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时让学生自己动脑去下想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。并在操作中思考,在动手中创新,在生活中体验获得知识的喜悦。

《数松果》教学反思:

本节课的教学中,应始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,让学生在数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。学习乘法口诀的整个过程是一个很长得记忆能力训练的过程。因此在反馈中充分利用这一特点,使用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。

第3周

《摘桃子》教学反思;

《教学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。”这就需要教师在教学中解放思想,为学生创造出来。在教学中,教师要为学生留足合作时空,让他们在教师创设的情境之下独立思考,在教学中,教师要为学生留足合作时空,让他们在教师创设的情境之下独立思考,在自主探究的过程中学习,在学习中学会发

现问题,提出问题,从中体验到探索合作的乐趣。

《做家务》教学反思:

本课时的设计经过实际教学检验,成功方面有:

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

(2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

(3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。

体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。

第4周

《需几个轮子》教学反思:

通过本节课的教学,可以进一步感受到:要让学生获得知识经验和发展,就必须带领他们参与各种实践活动,要引导学生感受学习是“做”的过程、“经验”的过程,要体现学生学习的实践性。在教学中应充分考虑学生的年龄特点,创设适当的情景,让学生在玩中学,学中玩,在真实的数学情境中动手操作、观察比较、思考想象、合作交流、感受体验,使他们的注意力集中到有意识的教学中来。进而掌握基本的数学知识的技能,学会从数学角度去观察事物,思考问题,培养、发展学生的数学能力。

《可爱的小青蛙》教学反思

1.从生活引入,密切联系实际。

本节课能够从学生的生活实际出发,不是为了教学而教学,而是遵循学生的年龄特点及认识规律,留意身边的事,使学生觉得数学就在身边,懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

2.鼓励求异思维,激发创新潜能。

在教学过程中,尽量鼓励学生提出不同的问题,“看了这幅图,你有什么要问,有什么不同的问题呢?你能解决吗?你怎样列式?”学生受到激励和鼓舞,每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣,将枯燥的计算与解决问题相结合,融入到有趣的数学活动之中,使智慧的火花越燃越旺。

第5周

《小熊请客》教学反思

通过这节课的教学过程体现新课标的理念,使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事,数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动,使学生口、手眼脑多种器官参与,在教师引导下,学生哦那个过自主

探索,合作交流,学得积极主动,取得良好的教学效果。

《回家路上》教学反思

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念,努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间,使学生在认真听讲、课堂练习的同时,有更多的机会去亲自探索,去与他人交流和分析探索的结果,更好地理解数学的基本知识,形成基本技能,掌握数学方法。如:教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物,寻找数学信息,试着提出并记录5个数学问题,进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想,让学生具有实践活动的机会,有运用数学知识解决现实问题的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学、应用数学。

第6周

《看一看》教学反思

本节课的教学是建立在学生已有的表内乘法、整十数与一位数想乘的基础上教学的。它的计算方法、竖式书写类似于不进位乘,学生已有了竖式书写和计算方法的经验,但由于增添了估算,计算中产生了进位,计算难度比不进位乘有所提高,错误率也会相应增加。本堂课的估计对学生来说其实也是一个难点,个别学生的正确率不高,没有达到预期的目的。因此,有必要再利用一点时间进行巩固,达到熟练的程度。

《节日广场》教学反思:

1、投影《节日广场》的挂图,让学生从画面中收集数学信息,然后让学生提出问题并汇报解决的方法,学生自由提问。在此环节中,重点强调乘法的含义。让学生在思考中,在师生交流中,明白题中的数量关系,明白为什么用乘法计算。

2、投影出示节日广场的图画,给学生提供了丰富的信息资源。先让学生自己收集数学信息,然后让学生提出用乘法解决的数学问题,并选择自己喜欢的问题解决。让学生积极主动地经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程。

《分苹果》教学反思:

在教学中组织数学活动,目的是在解决实际问题中,使学生体验除法的平均分,通过操作,使学生发现生活中有很多平均分的现象。知道学习除法的必要性,了解除法分的含义;通过自主探索,理解除法含义。

第7周

《分糖果》教学反思:

这是本单元的第三个分一分的活动。这次分的数量比较多,要求一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。教学时,要鼓励学生分法多样化。但是,单纯的分一分学生已经分得太多了,觉得很没意思。因此,本节课创设了学生身边的、熟悉的、感兴趣的“动手分一分”这一情境,并让学生

这个学习的“主人”,参加到为“动手分一分”这一活动,唤起学生“主角”意识。

新课程要求遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本节课力图让学生主动地参与“分食品”的数学活动,并通过亲手将不同数量的食品平均分成六份和将一些小棒平均分成若干份,亲身经历和体会应用数学知识解决生活中的问题。

《分香蕉》教学反思

1.让学生从“分一分”的活动人手,引出除法算式与等分活动之间的联便于学生对除法含义的理解,从而使学生明白,“除”就相当于把某物体或某个数进行分割,可以是等分,也可以是不等分,不等分就产生剩余数。

2.通过具体的情景设置,鼓励学生进行除法算式的探讨活动,与学生互动,形成良好的课堂氛围。

第8周

《飞行表演》教学反思:

飞行表演是在分桃子、分苹果、分糖果和分香蕉4节课之后的一节课。根据教材的体系、内容安排和教学参考书中的描述本节课的重点是用除法算是表示平均分,但我在参看了数学课堂作业本和多个飞行表演的教学设计之后,我对教材做了如下的处理:

1.将本节课的重点处理成乘除法的联系和有余数除法

2.将本节课的难点处理成理解“余数一定比除数小”的道理

上课后,反思这节课的内容其实还是处理成2个课时更加的合理。在乘除法的联系部分充实进更多实际应用的内容采用多种感官参与的策略,以促进学生的理解和掌握。这样处理在有余数除法的内容中将会有更多的时间来探索和理解有余数除法。

《小熊开店》教学反思:

通过创设“小熊开店”这一有趣情景,老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课,充分调动了学生的积极性。从新课的开始,学生就会跃跃欲试,主动参与到情景中来,真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连,就像同学们到超市去购买东西一样,在玩中学,做中得。为学生创设了解决问题的情景,也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后,学生能够独立理解题意,列出相应的算式,并根据已有的知识和经验进行尝试解答。

《运动会》教学反思

新课标提倡:数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境,让学生在这个具体的情境中去发现问题,然后能通过独立思考和集体合作解决问题,在本课的设计中,我充分考虑到低年级学生的年龄特点,创

设了学生喜闻乐见的情境——“学校运动会”,让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题,在帮助他人的氛围中去思考问题。

在课的开始,我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”,以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动,在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件,然后利用这些条件去解决具体的问题,使学生感受到数学就在我们身边,同时,让学生感到学习并不困难。

第9周

《快乐的动物》教学反思

在教学中,有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式,让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。在教学中,力争为学生创设自己动手、小组合作的机会,在老师讲解新课以后,让孩子在小组内自己动手操作,达到了预想的效果。

《文具店》教学反思

在同学们刚刚学完乘法的基础上就学习“倍”的知识对学生来说本身就是一个难点,而同学们还没有完全弄明白“一个数是另一个的几倍”是怎么回事的时候又开始了“一个数的几倍是多少”问题的解决,使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣,一知半解。要解决这些问题,我想一方面要在设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)时,一定要注意了解学生已有的知识水平,同时把握课程标准中相对应的知识目标,注重学生在动手操作中对知识的理解,让学生在“做”中“学”。另一方面要创设“以人为本”的学习环境,鼓励学生主动参与学习,不断提高自身驾驭课堂的能力,加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。

第10周

《东南西北》教学反思

为了让学生体验东南西北的位置关系,我先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向,先辨别出东方,再辨别其他三个方向。继而面对不同方向,了解当你面对西方、北方、南方时,后面左右各是哪个方向。然后让学生自己观察,在校园里面寻找东南西北,并口述各自的观察结果!然后再回到教室,通过“你说我做”的活动两人合作找寻找方向,将学习的主动权交给学生,在轻松愉悦的过程中获取知识、巩固知识!在活动中,采用了自主探究与小组合作的方式,轻松地掌握了方向的有关知识。活动结束后,通过观察比较,交流体会地图上规定方向的必要性,让学生知道地图上的方向--上北、下南、左西、右东。最后进行课外拓展,给学生展示《要是你在野外迷了路》,让学生了解更多的在野外找方向的常识!

这节课学生上的非常高兴,积极性空前高涨!这节课的成功之处在于,将学生从传统课堂中解放出来,走出教室,在生活中寻找知识,了解知识,掌握知识!让学生学会观察,在生活中寻找数学!将课堂的主动权还给了学生,让学生成为

学习的主人!不足之处是对差生的关注不够,学困生对知识的掌握程度低,对方向的认识不熟练甚至不准确!方向本身是个非常抽象的概念,如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识,是我要思考的问题!

《看望老人》教学反思

是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上方向的基础上,学会看简单的路线图,进一步巩固看图辨认方向的知识。使学生学会看简单的路线图是本节课的重点,也是难点。突破此重难点的关键是教师不要把这部分内容作为知识点讲给学生,而要为学生创设现实的活动情境,让学生在亲自体验中理解和认识。

二年级学生用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置是比较容易的,但要正确辨认现实生活中东、南、西、北这四个方向,会看简单的路线图对他们来说则具有一定难度。因此,教学时要根据学生的年龄特点和认知特点设计与学生生活密切联系的活动情境,为学生提供思考与合作交流的空间,增加探索、体验的机会,让学生在生动具体的情境中认识和理解知识。

本节课我采用情境导入,激发了学生的学习兴趣。探究新知时,通过合作交流的方式让学生自主探索,这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力,又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。此后的游戏实践活动,使学生对所学知识有了亲身体验,更有利于学生理解知识。在应用巩固部分,练习紧密联系生活,活动性强,有利于学生在活动中学习,提高学习兴趣和学习效果。此外,教师重视了对学生数学学习过程的评价,增强了学生学习数学的信心。 第11周

《方向与位置》教学反思:

为了实现本课的教学目标“教学经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动,体验“前北、后南、左西、右东”,感知方向的相对性和培养方向感。”我安排了“超级模仿秀”的游戏,游戏中有学生熟悉的各种小动物,通过模仿小动物的声音及动作,找到正确的方向。用游戏的方式练习辨认方向,学生不会感到单一与厌倦。相反,用游戏、PK赛的方式激励学生学习,大大提高了学生的兴趣,学生不会再把注意力放在为了学习而练习,整个学习过程中他们表现出来的都是在享受,享受比赛的刺激,游戏的欢乐,在毫无心理负担的情况下轻松掌握了如何辨认方向的知识,从而轻松实现了教学目标。

第12周

《一分钟能干什么》教学反思:

本课是北师大版小学数学教材。它是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。孩子们已经对时间有了一定的了解,而且还有一定的生活经验,知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟。所以在教学时,我设计了大量学生喜欢的活动,如一分钟读生字、写生字、数脉搏跳等活动,让学生在实践活动中感悟1分的长短,使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西,

让学生在玩中学知识,激发孩子的学习兴趣,充分发挥孩子的主体性,提高能力,张扬个性。感受一分钟后,还让学生通过拍手、数数字感受了20秒。整节课感受的时间比较充裕,不过时间单位的换算就显得有点仓促,需要下节课再巩固。

《作息时间表》教学反思:

学生对时间及钟面已有初步的认识,本课时我结合学生的生活实际,引导学生制作自己熟悉的作息时间表,比较顺利。通过制作作息时间表,学生的兴趣会充分调动起来,参与意识强,充分发挥了学生的自主性,给学生一个自主选择活动内容的空间,让学生体会和建立了较长的时间观念,培养了学生提出问题的意识。

第13周

《钟表》教学反思:

优点 环节设计的很多,用了整整10分钟让学生体验,用游戏和活动贯穿整堂课,生动有趣,调动了学生的学习兴趣,分散了难点,学生学的特开心,课堂气氛活跃。然而这堂课的败笔就在于:在处理教学过程中,教学优化不够,未深挖教材。忽略了这堂课的实质,片面追求热闹活跃的课堂气氛和新颖的教学形式,为活动而活动。

一堂好的课一定要具备真实性和实效性。清新、自然、深入浅出、循循善诱、使学生在不知不觉中开启心智,获取知识,也就成就了一堂好课。

“第14周

《认识时分》课后反思

“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活,应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。

在这节课刚开始,我从四个方面的开始教学:一是认识种面,知道钟面有哪些部分组成,各表示什么,根据学生的讲述,用媒体随机演示;二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用媒体向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。 在课上我改革了课堂教学的组织形式,给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习,使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程;让孩子在活动中获得知识,体会学习的乐趣,加深对所学知识的理解;同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法,有的放矢的对学生

进行珍惜时间教育,激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间,充分利用时间。

第15周

《方格有多少》教学反思:

本节课是北师大课标版小学数学第三册第七单元的第一课时,是在学生已学习了2-5的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀.由于学生已经学习了2-5的乘法口诀,他们已经历了几次编写口诀的过程.因此,对乘法口诀的含义,怎样编写乘法口诀,有了初步了解.现在继续学习6的乘法口诀,如果不改变教学方法将会影响学生的学习热情和积极性.所以在上6的乘法口诀时我采用引导的学习方式,由学生独立探索的学习,让学生编口诀、记口诀、用口诀,在书上填写,并进行相互交流来完成本堂课的教学内容.

一、创设故事情境、激趣引入.

通过学校要举行写字比赛,引出方格纸,再利用学生喜欢的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题.这一环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,从学生生活实际引入,并通过卡通图,创设具体情境,激发学习兴趣,营造一种轻松的学习氛围.

二、自主合作、探究新知.

首先让学生在具体的情境中进行估算,进一步培养学生的估算意识.在填写6的乘法口诀时我采用引导的学习方式,由学生独立探索的学习、并填写,让学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成乐于探究的积极态度,体验成功的喜悦.在引导学生发现6的乘法口诀规律时,首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握,再努力创造机会,通过探索和交流,从中发现口诀的一些规律,突出学生的探索与交流活动,让学生以学习主人的姿态展现自我,发展自我.这样,为学习后面的乘法口诀由学生独立发现规律打下了很好的基础.

三、巩固应用,实践深化.

在组织学生练习时,除了在理解的基础上,给学生用自己喜欢的方式熟记口诀外,更重要的是采取学生喜爱的、有趣的练习形式,激发学生的学习兴趣,指导学生用口诀进行练习,既提高了学生学习的积极性,又培养了学生的学习能力和解决实际问题的能力,并通过创编数学故事发展学生的创新思维和发散思维.

第16周

《一星期有几天》教学反思:

这节课是在已学了2--6的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀,因为已经有前面的基础所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学习的兴趣,我没有按照前面的学习模式进行,而是让学生编了口诀后看口诀再写出另一个算式。这样经过大量的读和写使学生很快就掌握了口诀。

《买球》教学反思:

听着同学充满稚气的语言描绘他们的发现,谁能们用说我们的孩子没有创新意识,没有创新精神?我们要为孩子们创造一种愉悦的学习环境,营造一种轻松的学习氛围,与学生建立起融洽的"教"与"学"的关系,让学生在教师"民主"意识的感召下,个性得以自由、充分地发展,培养学生的探索意识和创新精神,使学生敢想、爱想,敢做、爱做,敢说、爱说,获取更多的知识,提高各方面的能力,成长为拥有健康人格、渊博知识、卓越才能的新世纪的新型人才。

第17周

《整理与复习》教学反思:

1、 通过复习,让学生更系统的去学习数学,并通过教师的引导让学生对知识进行系统的整

理。培养学生的整理能力。

2、 在复习中,能以学生为主体,让他们去积极主动的探究数学知识。自己发现问题,解决

问题,更熟练的去运用方法解决数学问题。在复习中,使学生的知识更系统化,灵活

3、 在练习中,主动教给学生解决问题的办法。使每个学生养成认真的良好学习习惯。

《长颈鹿和小白兔》教学反思:

“兴趣是学生最好的老师”,因此,在备这节练习课时,我以动物学校招生为主线,组织了“长颈鹿分房子”“小白兔找家”等四个数学活动。学生们争着帮助小动物的同时,唤起了学生们对数学学习的亲切感,取得了较好的效果。在提问同时,我提了“你还能提出什么问题”“说说你的想法”等开放性的问题,有助于培养学生的求异思维和问题意识。通过本节课,我感受到数学教学也应关注学生的情感和态度。使他们具有友爱、互助的良好品质。

第18周

《游乐场》教学反思:

在教学中我力求做到源于教材,又不拘泥于教材,巧设教学过程,组织学生进行各种活动,让学生真正能学有所得。

主要体现在以下几个方面:

一、故事引入,在活泼气氛中引发兴趣

通过学生喜欢的故事形式——《长颈鹿和小鸟》、《小兔安家》、《游乐园》贯穿整堂课,吸引学

生的注意力,使学生一开始就处于积极状态中,激起学习的欲望。

二、注重激活课堂气氛,让学生“活”起来。

根据低年级的学生的年龄特点:好奇心强,易冲动。因此在学习新课前先进行开火车的口算练习,调动起学生学习的热情。其次,本单元是学习用乘法口诀求商,学生已有一定基础,于是我放手让学生自己去交流,你问我答,或指定同学答,并引导学生互相评价,如“你还有什么疑问?他的回答你满意吗?”等等,教师在这里也是倾听者,只是在适当的时候加以点拨,让学生在合作交流中感受快乐。

三、创设情境,注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。

在学习新知识时,充分让学生亲身去经历,通过观察、独立分析,找出情境中的隐含条件,从而尝试把问题解决。培养、发展学生分析问题和解决问题的能力。

四、实践应用,在游戏中体验成功。

本单元由于二节是计算课,一节是综合练习课,要让学生能用6—9的乘法口诀进行计算,必须通过一定的练习才能到达要求。因此在学习完例题后,通过尝试运用小动物回家、猫抓老鼠、游乐场、剪票上火车、快餐店中的数学问题、口算竞赛这一系列的练习对所学的知识进行巩固。学生学习的兴趣高涨,既学得轻松,又充满自信。

《统计》教学反思:

学生在学习了用“正”字统计方法后,我组织了一次教学实践活动,调查听课教师喜欢什么颜色的气球。在调查活动中,虽然同学们的积极性很高,但在调查过程中,语言含糊不清,不能清楚的表达自己的想法,有的还不会使用礼貌用语,态度不大方,使的课堂气氛很尴尬。于是,我随即组织了“最佳调查员”评选活动,在评选过程中,通过交流、讨论,学生懂得了怎样成功的与人交流,完成自己的任务。课后,我又组织学生调查老师的生日。学生在运用数学知识解决问题的同时,逐渐培养学生从实际生活中提出数学问题的意识,亲自经历解决问题的过程,锻炼了同学们与人交往的能力。

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