《黄山奇松》设计理念及教学反思(800字)

发表于:2020.9.22来自:www.fanwen118.com字数:800 手机看范文

《黄山奇松》设计理念及反思

一、设计理念

本课分为2课时。第一课时先让学生独自完成自学记录,并在小组内互相交流,同时教师认真检查孩子的自学情况,及时发现在生字书写、词语理解、概括课文主要内容、重点研究问题、质疑问难中存在的问题,同时认真检查学生在收获栏里自己获得的知识,梳理出学生在自学过中存在的问题,以备第二课时解决问题。第二课时授课中,先纠正学生在自学生字过程中出现的集中性错误,如“卧”的书写笔顺,词语的检查分板块进行,同时注意教给学生理解词语的方法,概括课文主要内容,也注重了学习方法的渗透。在理解课文重难点问题(黄山奇松究竟“奇”在哪里)时,抓住重点“迎客松”让学生通过读描写迎客松的句子找出相关词语,并理解“遒劲”“饱经风霜”的含义,借助迎客松的相关资料,感受其生长过程中经历的艰难困苦,品味迎客松坚强的生命力;借助迎客松的造型,感受迎客松的热情,品味其名字的神奇;借助相关资料,品味迎客松所蕴含的深厚文化。陪客松、送客松的学习过程一带而过,并没有花费过多的时间详细处理。品味了三棵奇松的神奇,让学生也学会了点面结合、恰当比喻、丰富联想的写作方法。多幅奇松的图片欣赏使学生更进一步感受黄山奇松千姿百态。学生展开联想说说欣赏到的奇松的样子,引出课文第三自然段,在此让学生懂得了省略号的作用,借助第一和第三自然段的内容总结全文、齐读课题,最后让学生欣赏视频材料,感受黄山另外三绝的魅力。

二、课后反思

本节课的成功之处在于,积极调动学生的学习热情,借助多媒体课件及资料汇报使绝大多数学生主动参与学习过程,体现了学生为中心的教学理念。如理解迎客松饱经风霜一句时,让学生展开联想,学生思维活跃,发言之积极,联想之丰富,即使老师也倍感意外。在欣赏完黄山奇松组图后,学生充分联想、巧妙比喻,真实表达了内心感受,语言精彩,妙不可言。本课不足之处是,个别孩子准备不够充分,学习过程不够主动,学习效果不够理想,教师忽略了对后进生自备材料的检查,另外,课文阅读量还稍显不足,不利于后进生对词句的理解。




第二篇:黄山奇松教学设计 1800字

《黄山奇松》教学设计

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。 教学难点:

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备:相关课件

教学过程:

一、谈话导入

美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光,是因为黄山以“四绝”闻名于世,人们对谁最情有独钟?(奇松)。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文

1、到黄山观奇松,最好的观赏点在哪呢?

指读第二节第一句。(课件:玉屏楼)

2、是啊!玉屏楼是黄山最妙的观松处,当你在玉屏楼上,会看到哪些奇松?快速读第二自然段。

生回答。

教师板书:迎客松、陪客松、送客松

3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段,用“ ”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

4、划好了吗?谁愿意来读一读。

(1)课件出示迎客松。

学生欣赏

这棵迎客松是什么样的?指名说。

这句把什么比做什么?同学们,你们一起来做做这棵迎客松,舒展你的身姿,用热情的话语,欢迎游客到来。

这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。(板书:好客的主人)你能读出迎客松的这种热情吗?(指名读)

(2)投影出示句子,指导朗读:

多么优美、多么遒劲的迎客松啊,读了这几句话,有的同学早就跃跃欲试了,能把你想说的告诉大家吗?

(3)学生交流

(4)投影出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

知道为什么称它为迎客松吗?读句子,完成填空。(课件:填空) 黄山松千姿百态,形态各异。人们只要一提到黄山奇松,就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山。

投影出示:人们提到黄山就会想到________,看到迎客松就会想

起________。

同学们,现在这句话理解了吗?能读好吗?

你们还在哪些地方看到过迎客松?师小结:迎客松不仅是黄山奇松的代表,是黄山的象征,更是国之瑰宝,它已经成为中华民族热情好客的象征了。

朗读指导:大家试着再读一读。(自由读、齐读)

5、欣赏完迎客松,我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。

6、交流。

(1)出示陪客松或送客松图片,猜猜这是什么松?你根据什么来判断?再读课文,准备一下,将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。(板书:绿色的巨人、天然盆景)

(2)交流:相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。 小结:这就是陪客松、送客松的奇特所在。

(3)完成填空:

因为( ),所以人们称这棵松为“陪客松”。

因为( ),所以人们称这棵松为“陪客松”。 朗读指导:能通过你的朗读表现出来吗?指名读。

小结:黄山奇松之所以那么有名,是因为它的奇特,三大名松名字是由于它们的形状而得名,是人们赋予它的。

7、学生欣赏课件出示的黄山美景,并伴有二胡曲《听松》。

8、指导学生说话:

(1)看了这些图片此时你想说什么?(板书:千姿百态)

(2)这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松,文中的省略号有什么作用?还会有些什么样子的松树呢?

如果你就是一棵黄山松,你会是什么样子的呢?

完成想象说话。

三、课外拓展。课件出示:四绝

黄山不仅是松的海洋,还是石之海,云之海,泉之海,花之海,同学们课前已经能够自由组合成学习小组,搜集了不少黄山的资料,下面就请各小组派代表为大家作补充介绍。

(学生代表介绍,图片配文字说明)

四、总结

同学的介绍,使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇,无松不奇,在云雾中,石的形态,树的身影,婀娜多姿,若隐若现,再配上丁冬的泉水,姹紫的杜鹃花,真可谓是人间仙境,令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工,怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢!明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出了这样的感慨:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走,看一看啊!同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母,说不定他们一心动,暑假就带你们去看奇松,观云海,赏怪石,泡温泉呢!

五、作业

1、背诵课文第二自然段。

2、上网查找有关黄山松的资料。

板书设计:

迎客松 好客的主人

黄山奇松 陪客松 绿色的巨人 千姿百态 送客松 天然盆景

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