种瓜得豆(2500字)

发表于:2019.4.18来自:www.fanwen118.com字数:2500 手机看范文

课题: 《种瓜得豆》(37---39课时)

教材简析:

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚,是典型的说明文体裁。全文为总——分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如,“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深奥的、现代高科技知识,很通俗地介绍给了读者,并且使之很容易被人接受。 教学目标:

1.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

教学重点:

了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 教学难点:

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

朗读训练点:3、4自然段

读说结合点:怎样合理使用基因工程技术为人类造福 教学准备:

收集现代转基因技术的知识和科研成果。

课时安排:三

教学过程:

一、 成果展示

1.自由读课文,读准字音,读通句子。思考:种瓜怎么会得豆呢?这里有什么奥妙?

2.检查生字词语,以及课文读通情况。

3.默读课文,思考问题。

(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?

(2)课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

(3)课文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲。

4.交流汇报,朗读相应的段落。

(1)课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

(2)课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。 第一部分(第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分(第2—4自然段)介绍了什么是转基因技术。

第三部分(第5—10自然段)介绍了转基因技术的应用。

(3)教师结合学生的回答,列出提纲:

基因的作用什么是转基因技术转基因的技术现代转基因技术能做到“种瓜得豆”在农业生产上的应用转基因技术的应用

在医学上的应用【学习说明文要抓住课文的要点,理清文章的表达顺序,这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

5、质疑问难,释疑存疑

( 1).质疑:你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流,解决不了的提出来。

(2).学生提出问题,师生根据情况,解决问题,需要在学习课文过程中解决的,可暂时存疑,下节课解决。

【“学贵有疑,疑则进也。”让学生在读中提出问题,师生互动,解决一些简单的问题,教师对学生提出的问题进行整合,通过存疑,引发学生的学习期待。】

二、研读“转基因技术”,领悟表达方法

1.认真读课文2—4自然段,思考:基因有什么作用?什么是转基因技术?

2.学生小组交流。

3.指名读第3自然段,了解基因的作用。

(1)观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教

师简介:基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列。

(2)提问:基因有什么作用?学生画出课文中的句子。

(3)朗读文中的句子,引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4.默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子。

(1)学生汇报:

(科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。)

(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么情况下会失败呢?

(转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。)

5.领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的?这样介绍有什么好处?

(课文运用打比方的方法来介绍,比喻形象恰当,把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者,容易被人接受。)

6.朗读体会课文的语言表达的特点。

【叶圣陶先生说:“说明文不一定就是板起脸孔来说话,

说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术,易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句,品读咀嚼,体会课文语言的准确性、形象性,感受说明文的表达方法。】

三、课件展示转基因图片。

四、想象练笔,拓展延伸。

1.如果你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?设想一下,用你的笔把它描绘出来。

2.把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果,介绍给同学们听。

【通过前面的学习,学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法,此时,让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品,学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中,实现读写结合。】

五、限时作业

板书设计:

种瓜得豆

基因 动植物“发号施令” “大管家” 搬 ( 创造)转基因技术 一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物

六、教学反思

种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言,介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。

我手拿了一张报纸走进教室,在引入时,我先出示了报纸,大家都很惊奇。报纸是一位女代表手拿转基因花生的图片,我同时又拿出一张普通的花生图片展示,看着图片这么大差异,学生提出问题:为什么会有如此大的区别啊?问题是学生提出的,一下子激发了学生的兴趣,在学习过程中,我紧紧抓住打比方这种说明方法来展开,让学生在分组、个别等形式下,了解课文的基本内容,列好阅读提纲的前提下,在转基因技术的原理学习时,积极引导学生理解把基因比作“大管家”,发号施令,让学生结合影视经验,来理解基因的作用,又联系班里许多同学家搬家的切身经历,来帮助学生理解转基因技术,由于这些都是学生已有的经验,学生个个兴高采烈,课文在愉快中进行,也许课堂应该结束,可是我没有停止我的课堂,又列举了水稻之父袁隆平培育出杂交水稻,造福人民的事迹......

一件件事情让学生睁大了眼睛,我趁势又随即播报了都市新闻《带上月球的种子》,由问题“大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化?”为话题展开,让学生猜想结果,在大家七嘴八舌的议论猜测中,来感受科学的神奇,激发学生对科学的浓厚兴趣,在学生的惊叹中结束。




第二篇:12、种瓜得豆(附图)

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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12种瓜得豆

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