“小鸭小鸡”教学反思

小班幼儿爱唱爱跳，喜欢根据歌词编动作，边唱边动作是他们最喜欢表现自己的一种方式,他们不但用歌声来表达情感,更喜欢用动作来加以补充,如果歌词是很具体的,且易于表现的话,幼儿常常能自己创造一些动作来表达自己对歌曲的理解。在歌曲“小鸭小鸡”活动中，歌曲中的两个主角——小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且孩子们也知道应该用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，幼儿在歌唱中唱得非常的带劲。但我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，幼儿总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，通过边唱边玩手指游戏幼儿很快学会了这首歌曲，对这首歌曲有很浓厚的兴趣，孩子们沉浸在欢乐的音乐声中。

社会《小椅子，我来帮助你》教学反思

我我们小班的孩子对户外活动很眷恋，听到去外面，孩子们就迫不及待的跑出活动室，小椅子碰歪了、碰倒了，也置之不理，我多次提醒孩子们也都无济于事，于是，每次都是老师和啊婆把小椅子扶起放好，即便这样做，也没有引起孩子们的重视，没有起到理想的效果，每次活动结束，总有小椅子歪倒。

今天我给小朋友上了一堂《小椅子，我来帮助你》，在课上，我教小朋友如何把脏的椅子擦干净，把摔到的小椅子扶起来，离园时把小椅子放好。这堂课虽然没几分钟，可小朋友听的可仔细了，心想，这下小朋友都会照顾自己的小椅子了吧。可是，下课铃声一响，这样的现象又出现了，这次我没有提醒孩子们，也没有帮孩子们放好，待到孩子们户外活动结束走进活动室后，我把手放到嘴边说：“嘘——小朋友们听，谁在哭啊？”喧闹的孩子们一听静了下来，“小朋友，你们看，歪倒在地上的小椅子多难受啊，是不是小椅子在哭啊？”“对呀，

孩子们离园的时间到了，每当这个时候，孩子们就是最高兴的时候，因为要回家了，可今天孩子们都轻轻的把小椅子放好后，又轻轻的走出活动室，呵呵，我看到孩子们此时的表现，我相信，孩子们一定会改掉原有的旧习惯，学会怎样来爱护好自己的小椅子。

教学反思《春雨》

诗歌《春雨》是一首非常拟人化的诗歌，是一首很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会诗歌，从而进行创遍。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。在我画画的那个环节，我本来是让幼儿想，然后我来画的。课后，我组织了幼儿进行帮助诗歌起个题目的活动，很多幼儿都很能想，象《下春雨拉》、《春雨好处多》??

在整个活动中教师所设计的环节对幼儿的动静结合处理的不错，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。但在这节课上，幼儿的注意力也没能完全围绕着课，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。

美术活动:《美丽的花园》教学反思

在美术兴趣班的活动《美丽的花园》中，有许多小朋友在花园中画上了许多的小虫子、蚂蚁、蜜蜂等小动物。师见幼儿对此很感兴趣，于是在这一周的活动中安排了一个折纸贴画的活动《蝉》。

师从上次活动引导开来，出示了范例：一只漂亮的蝉。大部分幼儿都很感兴趣。在师示范讲解后，小朋友便自己开始动手。由于兴趣班是

由各个年龄段的幼儿组成的，有些幼儿掌握不是很好，需要老师的帮助。这时翰威也向老师求助：“老师，这个我不会！”老师告诉他说：“等老师帮永鑫折好后再来帮助你。”翰威百无聊赖地等了一会，期间好几次看着老师。可是老师还在忙着帮助别的小朋友。他终于忍不住了，把纸打开折起了飞机，折好后满意地欣赏了一会，然后在活动室里飞来飞去的玩。别的小朋友看见了也跟着折了起来，活动室里顿时乱了起来。老师见状连忙制止了翰威，在教了他一遍蝉的折法后，师又另外给了他一张新纸。可是翰威回到了自己的位置，拿着那张纸什么也没有折。直到回到结束时，翰威手里的纸还是没一点的“动静”。

兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。在需要基础上产生的兴趣和需要的直接影响，他们会以极大的热情积极主动的探索和认识他们感兴趣，感到好奇和有需要的事物。同时，每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。如果师即使察觉到了翰威的需要和表现，给予他帮助和鼓励，那么他的兴趣就会持续。而且他的折纸水平和动手操作能力也能得到提高。所以教师都应学会观察、判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点。做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

蒲公英教学反思

晨间户外体育活动时，在栏杆外小学的操场边，我顺手摘了一个蒲公英，问幼儿“这是什么”？“迎春花”“棉花”“腊梅花”“桃花”幼儿七嘴八舌，乱说一通，问了半天，总算何家欢说得正确许，叫“蒲英”，孩子们十分专注的盯着我手里的蒲公英，这不是教育的好时机吗？何不趁机认识一下蒲公英，蒲公英长得什么样？像

什么？瞧，轻轻一吹，怎么啦？飞去了，孩子们好兴奋啊！追着、抓着蒲公英，蒲公英带着它们的宝宝飞呀飞，飞过了河流，飞过了小山，飞到哪里，

音乐《袋鼠》教学反思

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音乐《袋鼠》是一首节奏较欢快的歌曲，歌曲中的难点在于如何有节奏合拍的

做蹦跳步。

活动开始我以谈话的形式导入，“你们知道袋鼠妈妈是怎么样的吗？”孩子们说：

“袋鼠妈妈肚子上有一只袋袋的。”“那袋袋有什么用呢？”我又问。“袋袋是装小袋鼠的”小朋友说。我拿出上周亲子活动在上海西郊动物园拍的照片给小朋友们看对幼儿说：“对了，袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖（乖乖就是袋袋妈妈的小宝贝），乖乖和妈妈相亲相爱，相亲相爱就是妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的意思。”我又提问：“有谁知道袋鼠是如何走路的？”由于有的幼儿在电视上也见过袋鼠，因此很快的模仿出了袋鼠走路的样子，前爪放在前面，一蹦一跳。孩子们在了解歌词内容的基础上，学唱歌曲的过程很顺利。

接着我带幼儿一起学袋鼠跳，在学蹦跳步的时候有的幼儿跳的比较快很没有节

奏。因此在练习第二次蹦跳的时候，我先请跳的较平稳的幼儿上来示范，在练习的时候我加上拍子，结果这一次好了很多。第二环节跟着歌曲合拍的蹦跳，要求两两结伴一起蹦跳，我提问：“怎么样表现袋鼠妈妈和乖乖呢？”吕中正说：“请两个人扮…”于是我采用了他的建议，请两个幼儿来示范，接着集体表演，在集体表演时我发现小朋友找同伴表演的过程中花的时间太长来不及跟上节奏，于是我又提问：“怎么样才能快点找到同伴表演”有的幼儿回答说：“走的快点就可以！”最后我和他们统一了要求，在前两句歌词处要快点找到同伴表演，这一次终于好了许多。

在澡堂里认识身体》

熊宝宝和熊爸爸一起洗澡。 “爸爸，我来帮你洗”熊宝宝说。擦一擦肥皂，咕嘟咕嘟地冒泡泡。 咯吱咯吱，洗洗肚子；哗啦哗啦，洗洗后背。 “刷刷、刷刷??”洗洗前胸。 “嗨哟、嗨哟??”洗洗屁股。 “哧溜、哧溜??”洗洗胳膊。 “咕噜、咕噜??”熊宝宝洗洗腿。在爸爸的手心和脚心里咯吱咯吱地挠。 “哈哈哈——脚心好痒啊！”爸爸说。 手指也要洗干净，指甲也要洗干净，还有脚趾头也要好好洗。“哎，脚上也有指甲呢。” 接下来洗脸啦！爸爸把眼睛和嘴巴紧紧地闭上。 最后洗头发。“哇，洗发水倒多啦！”咕嘟咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟咕嘟?? “哇！爸爸成了泡沫妖怪啦！” “现在，轮到宝宝洗澡啦！” “啊——快跑——”“哪里跑！”熊宝宝被爸爸一把抓住。 咯吱咯吱，咯吱咯吱。“真痒呀！” 熊宝宝全白了，也成了泡沫妖怪！ 哗啦——扑通！洗澡真好玩！ 现在，熊宝宝和熊爸爸都洗得干干净净的了。

中班美术《全家福》教学反思

更新时间： 2010-6-10 点击率： 337

中班美术：全家福

吴江松陵三中心幼儿园 张玲玲

教学反思：

每个孩子们都有一个幸福美满的家，他们在与小伙伴的相处中也会经常提到自己家里的成员或家中发生的一些趣事，例如：我爸爸是个医生，我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我奶奶送我上幼儿园等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能很好地表现爱家庭、尊敬老人的情感，有些甚至于因为溺爱而变得大小不分，诸如此类的小孩确实很多。为此我开展了此节美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。本次活动我选择的全家福照片中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等等。让幼儿知道每个家庭并非只有三个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。

活动中我先让幼儿欣赏全家福照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，让幼儿充分感受到一家人在一起是非常愉快幸福的。接着让幼儿观察家人的外表特征，分辨他们的身份，这一点对我们班的孩子来讲是很容易掌握的。第三步我请幼儿观察照片中人物的位置、细节，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征，例如：爷爷长有白胡子、白头发、脸上有皱纹，或是妈妈是长头发，化了妆，很漂亮等等。孩子们不仅观察得比较仔细，而且还进行了连贯性的讲述，为美术操作做了很好的铺垫。

在为“照片”设计镜框时，孩子们充分发挥了他们的想象力，每个人制作的相框都独树一帜、别具一格，把自己的全家福装点得美轮美奂、绚丽多彩，闪现着孩子们智慧的火花。很好地完成了本节课的教学目标。在今后的教学工作中应多注重孩子的引导工作，特别是美术教学活动，不是简简单单的你教一笔我画一笔，而是要充分调动幼儿的积极性，能够主动去观察、去想象、去操作，这样才能更好地对幼儿实施素质教育，才能培养出智能型的人才，才能适应现代化的发展的需要。

科学活动《大大小小的蛋宝宝》教学反思

蛋是我们生活中经常看到的，也是小朋友喜欢的。因此我让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对周围生活中的科学进行探索。

在第一环节活动时，为了激发幼儿学习的兴趣。我以请客人的方式导入：“今天，我们小二班来了些宝宝，看看它们是谁？”我出示鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋，幼儿的注意力马上集中到蛋的主题上。然后我以蛋宝宝要找妈妈的语气请小朋友为各自的蛋宝宝找妈妈，让幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生的，鸭蛋是鸭妈妈生的，鹌鹑蛋是鹌鹑妈妈生的。

在第二环节时，我引导幼儿运用多种感官获得对各种蛋的认识，利用现代化多媒体的教学手段，运用比较的方法，使幼儿观察的更仔细，更清晰。在活动中，我以极大的兴趣和幼儿共同观察，引导幼儿观察蛋的大、小、重量、色彩等的不同，从明显的特点到不明显的特征，从外到里地进行观察，不仅让幼儿看一看，比一比，还请幼儿充分运用各种感官感知各种蛋，从外到里地观察。引导幼儿用完整的语言说出：鸭蛋大，鹌鹑蛋小。蛋的里面有蛋清和蛋黄。并且大的蛋的蛋黄大，小的蛋蛋黄小。这样既动手又动脑。

在最后的环节中设计问题：小鸡小鸭是从哪里来的？让幼儿自己探索从而激发了幼儿对科学的兴趣。

在公共汽车上》教学反思

《在公共汽车上》这篇课文有："乘车你我他"、"在不同的公共场所"、"小故事"和"不遵守公德带来什么"四个部分组成。内容与学生的日常生活紧密结合，具有生活化、实践性的特点。如何进行有效

的教学，在上课之前我想：一、指导学生用好教材，对于教材中的讨论题要发挥学生自主性，积极探讨。二、引导学生联系生活，寻找生活中的相似话题，形成认识共鸣。三、实践具体指导。认识有提高，关键还要体现在具体的行动上，因此，教师还应给予学生具体的行动方法，让学生明确方向，采取恰当的行动。

在公共汽车上，有各种各样的人，各种各样的的事，有各种声音，各种表情??在一起就是个小社会，反映着人类真实真实生活和道德观的种种问题。对于四年级的学生而言，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但没有形成自觉遵守公共秩序的良好意识和习惯，还不能真正领悟和体会自觉遵守公共秩序在生活的重要意义。因此，教学中我通过课文内容的传授，教育学生在日常生活中，在公共汽车上，都要自觉遵守秩序，做一个有教养讲文明的人。在课堂上，也有学生说，我也想给老人让座，但没有机会。是呀，现在他们进进出出都是私家车接送，这么优越的条件，想让他们让座也没有机会了。所以我对他们说你们也可以做其他事来体现你的爱心。老孟云：老吾老以及人老，幼吾幼以及人幼 。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。这堂课也给了我一个启发：思想品德课的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。不能光拘泥于形式，而是通体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。

第二篇：小班音乐活动《小鸭小鸡》

小班音乐活动《小鸭小鸡》

设计意图： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。《小鸭小鸡》这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。

活动目标：

一、 感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲

二、 学习边唱边玩角色表演游戏，体验游戏与表演的快乐 活动准备;

小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件《我爱我的小动物》

活动过程：

一、 发声练习，音乐《我爱我的小动物》

引导语：你们喜欢小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声 设计说明：我以孩子们熟悉的歌曲《我爱我的小动物》为发声练习（放音乐），图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动有趣的情景，能激发幼儿参与的热情和兴趣。《我爱我的小动物》歌曲中布置

了美丽的环境，有可爱的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色,进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今天教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带领幼儿听着音乐复习《我爱我的小动物》的练声活动，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。

二、 图片引入，激发幼儿兴趣

1、

2、 出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物 引导语：今天也有两只可爱的小动物来到我们小一班，他们告诉老师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。

设计说明：用图片的方式非常直观、明了。它们绚丽多彩，非常容易吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，让他们插上想象的翅膀。

三、 学习歌曲

1、 出示小鸭和小鸡的指偶，讲述歌词

引导语：今天呀，小鸭和小鸡碰面了，他们亲切打起了招呼，你们觉得小鸭是怎么叫的？小鸡又是怎么叫的？

2、 完整欣赏歌曲

（1） 提问：我们一起来听看看小鸭和小鸡见面后是怎么打招呼的？

他们有一起做了什么事情？

（2） 教师边演示手偶边清唱3遍

3、 理解记忆歌曲的内容，学习歌曲。

（1） 通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。

（2） 引导幼儿用欢快的歌声演唱。

引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？

（3） 小朋友根据老师用碰铃摇出的节奏练习歌曲

设计说明：我把歌曲中的歌词用可爱又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样幼儿可以根据指偶的出示来熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，（放音乐） 这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶出现的顺序有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作。

四、 游戏

玩法：让幼儿自主选择自己扮演小鸡或是小鸭，老师按照歌词顺序唱歌词，当到打招呼那句时，让幼儿发出自己所扮演角色的动物叫声 设计说明：游戏是幼儿的天性，也是他们最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

活动延伸：

将头饰、歌曲录音投放在音乐区，让幼儿自由选择表演。