阅读《种瓜》

执教者：陈惠平

活动目标：

1、阅读画面、理解故事。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知胖和瘦、又大又圆和又细又长，感知一些常见反义词。

3、乐意与同伴一起快乐地讲述故事，积极参与感知常见反义词的活动。

活动准备：

1、制作《种瓜》PPT。

2、一些常见反义词图片和字卡。

活动过程：

一、通过提问的方式，导入主题。

1、展示PPT1，提问：“她是谁？他是谁？他们想干什么？”

2、幼儿猜测。

3、教师：“我们一起来看一看——”

二、阅读《种瓜》PPT，借助提问和画面提示等方式，理解故事，感知胖和瘦、又圆又大和又细又长。

1、展示PPT2，幼儿阅读并讲述讲述画面内容。

（1）教师提问：“胖奶奶手里拿了什么，会怎么做，瘦爷爷呢？”

（2）个别幼儿讲述自己的见解。

（3）师幼一起讲述画面内容。

2、同样方法，阅读PPT2画面的主要内容。

3、幼儿猜测“胖奶奶的瓜藤儿往哪里爬？瘦爷爷的瓜藤儿往哪里爬？”，阅读PPT3，讲述画面内容（可以暗示幼儿用适当的手势或身体动作表演）。

4、继续阅读PPT4、PPT5画面的主要内容。

5、幼儿两两结伴交流 “长呀长呀，你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜？瘦爷爷种的又是什么瓜呢？”

（1）教师提出交流话题“你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜？瘦爷爷种的又是什么瓜呢？”

（2）幼儿两两结伴交流。

（3）个别幼儿讲述自己的想法，教师用语言、手势等适当提示幼儿用完整、合适的语句表述。

（4）阅读PPT6、PPT7，讲述画面内容，感知词语：又圆又大和又细又长。 6|、幼儿为故事命名。

7、师幼一起完整讲述故事《种瓜》。

三、展示PPT8，感和反义词胖和瘦，并借助图文字卡的寻找匹配游戏，进一步感知一些常见的反义词。

1、教师：“你觉得故事里什么比较有趣？”个别幼儿讲述自己的感觉。

2、展示PPT8，感知反义词胖和瘦，会说“胖和瘦是一对反义词。”

3、交代要求，幼儿进行常见反义词的图文字卡寻找匹配游戏。

4、找客人老师或同伴介绍自己发现的一组反义词，如：长和短是一对反义词；长是短的反义词，短是长的反义词。

5、展示正确的常见反义词图文字卡，一起感知阅读这些常见的反义词。

第二篇：种瓜 阅读答案

种瓜小唱

种瓜，有花有叶有实，很_____人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个____的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了!看，【它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味??

万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜!

我播种希望，收获了失望;我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。

忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒 的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜?你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧?

噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

赶明年，我想种甜瓜了。

也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是?

24. 根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。

A. 疑惑 B. 迷茫 C. 迷离 D. 诱惑

25. 用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。

26. 作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_____；联想到人世间_____的人。

27. 文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。

A. 未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？

B. 谁能断言，苦后不甜？

C. 有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

D. 苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？

28. 文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者_____的感情。

29. 最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。

答：_____________________________

参考答案：24. DC25. 好似披了青蛙皮的纺锤 绿中透黄，黄里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。27. B28. 渴望收获，热爱“小生命”的喜悦(的感情)29. 不浪费光阴，不虚度年化；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗；使人生丰富而充实。