阅读《种瓜》(900字)

发表于:2020.10.2来自:www.fanwen118.com字数:900 手机看范文

阅读《种瓜》

执教者:陈惠平

活动目标:

1、阅读画面、理解故事。

2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知胖和瘦、又大又圆和又细又长,感知一些常见反义词。

3、乐意与同伴一起快乐地讲述故事,积极参与感知常见反义词的活动。

活动准备:

1、制作《种瓜》PPT。

2、一些常见反义词图片和字卡。

活动过程:

一、通过提问的方式,导入主题。

1、展示PPT1,提问:“她是谁?他是谁?他们想干什么?”

2、幼儿猜测。

3、教师:“我们一起来看一看——”

二、阅读《种瓜》PPT,借助提问和画面提示等方式,理解故事,感知胖和瘦、又圆又大和又细又长。

1、展示PPT2,幼儿阅读并讲述讲述画面内容。

(1)教师提问:“胖奶奶手里拿了什么,会怎么做,瘦爷爷呢?”

(2)个别幼儿讲述自己的见解。

(3)师幼一起讲述画面内容。

2、同样方法,阅读PPT2画面的主要内容。

3、幼儿猜测“胖奶奶的瓜藤儿往哪里爬?瘦爷爷的瓜藤儿往哪里爬?”,阅读PPT3,讲述画面内容(可以暗示幼儿用适当的手势或身体动作表演)。

4、继续阅读PPT4、PPT5画面的主要内容。

5、幼儿两两结伴交流 “长呀长呀,你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜?瘦爷爷种的又是什么瓜呢?”

(1)教师提出交流话题“你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜?瘦爷爷种的又是什么瓜呢?”

(2)幼儿两两结伴交流。

(3)个别幼儿讲述自己的想法,教师用语言、手势等适当提示幼儿用完整、合适的语句表述。

(4)阅读PPT6、PPT7,讲述画面内容,感知词语:又圆又大和又细又长。 6|、幼儿为故事命名。

7、师幼一起完整讲述故事《种瓜》。

三、展示PPT8,感和反义词胖和瘦,并借助图文字卡的寻找匹配游戏,进一步感知一些常见的反义词。

1、教师:“你觉得故事里什么比较有趣?”个别幼儿讲述自己的感觉。

2、展示PPT8,感知反义词胖和瘦,会说“胖和瘦是一对反义词。”

3、交代要求,幼儿进行常见反义词的图文字卡寻找匹配游戏。

4、找客人老师或同伴介绍自己发现的一组反义词,如:长和短是一对反义词;长是短的反义词,短是长的反义词。

5、展示正确的常见反义词图文字卡,一起感知阅读这些常见的反义词。




第二篇:种瓜 阅读答案 1400字

种瓜小唱

种瓜,有花有叶有实,很_____人。春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜,是一个____的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙在院角播种了。

瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里,我观察它伸出卷须时,生命的颤动。浇水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍侯到夏末,见到小黄花儿了!看,【它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。】我想入非非了,想到瓜儿的硕大、沉重和甜味??

万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是几个苦瓜!

我播种希望,收获了失望;我渴望甜香,得到了苦涩。我叹息,我懊恼,我自责。但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别:好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄,黄里含橙。剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得这般模样呢?也许是的。

忽然我的思绪飘远了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间,一辈子在事业上苦斗,但未尝过庆捷甜酒 的人,总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有,谁能断言,苦后不甜?你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢的花园。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?

噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。

赶明年,我想种甜瓜了。

也许,秋后又收获了苦味,那么,我还是要嚼碎它,咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了。是不是?

24. 根据文意为文中空白处选择恰当的词语,将它们的字母依次写在括号内。

A. 疑惑 B. 迷茫 C. 迷离 D. 诱惑

25. 用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。

26. 作者写“我的思绪飘远了”,他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_____;联想到人世间_____的人。

27. 文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致?选择理解准确的一项,将字母写在括号内。

A. 未尝过庆捷甜酒的人,总是有的罢?

B. 谁能断言,苦后不甜?

C. 有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?

D. 苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?

28. 文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法,语言形象生动,真切地表达了作者_____的感情。

29. 最后一段中“生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是,不要让土地荒芜,要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。

答:_____________________________

参考答案:24. DC25. 好似披了青蛙皮的纺锤 绿中透黄,黄里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。27. B28. 渴望收获,热爱“小生命”的喜悦(的感情)29. 不浪费光阴,不虚度年化;在有限的生命中抓紧时间,努力奋斗;使人生丰富而充实。

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