班主任交流(2800字)

发表于:2020.9.29来自:www.fanwen118.com字数:2800 手机看范文

一年级,让我欢喜让我忧

-------班主任工作小结

朱玲红

带过很多年一年级,今年又教一年级,侥幸自己有一年级的经验,好多人都会说,有过一年级的经验带起来就会顺手多了,其实不然,每个孩子都有着或多或少的个性差异,我还是对这些孩子有些担心。

记得开学第一天,看着这群天真烂漫的孩子,一进教室,一点都没生疏感,唧唧喳喳说个不停,蹦跳个不停,那么老练。我近乎崩溃,一天下来就把在暑假养好的“金嗓子”喊哑了。幸好,我预先准备了 点零食,堵住了他们的嘴巴。 我本着以理服人为理念,夸奖为根基来管理班级。本学期我采取了一些措施,尽量做好三个培养:培养孩子们的习惯;培养班级小干部,老师的小助手;培养孩子们的集体荣誉感。

一、多表扬多奖励,激发孩子的上进心,从而加强常规教育,培养学生的自觉性。

(1)以激励减少想家哭闹现象

开学第一天,孩子们小小年纪就要离开爸爸妈妈的怀抱,住到学校。孩子们都是第一次离开爸爸妈妈的怀抱,我害怕会有孩子出现哭闹现象,上午收费的时候就把孩子们一个一个的夸奖了一番,也激励了一下。比如说:吴天继,老师相信你是最勇敢的一个孩子,今晚睡觉不会哭鼻子吧?!孩子会很高兴的说不会,同时跟孩子拉拉勾,说这就是我们的承诺!

晚饭的时候我带着孩子在教室门口排队去餐厅,好多孩子都很好奇而且兴奋,我就借机赞美我们1班:小朋友们,你们知道自己为什么能来到新开河吗?因为你们都是最棒的,所以才能进我们新开河,一般的小朋友只能上走读学校,所有人的眼睛都在看着我们呢,我们能自己做自己的体育委员吗?能把路队走好吗?把小手摆起来双脚踏起来好不好?孩子们会很高兴的照着做,我在前面不断回头给孩子们竖起大拇指增加他们的自信!吃完饭回到教室,我对孩子们说:我们都是合格的小学生了,那想不想成为班干部啊?(利用孩子们羡慕做班干部的契机激励他们,顺便教育他们)能做小干部孩子都是优秀的小学生,想成为优秀的小学生不但要听老师的话,还要学会不哭鼻子不想家,做个勇敢的孩子,这样才能成优秀的小学生。

晚上回宿舍前也给孩子来一次鼓励,让孩子在宿舍比赛看谁先洗漱好上床睡觉,那个小朋友就是最棒的等等。不断的鼓励激励让孩子快速闭上眼睛睡觉,我对所有小朋友说,如果表现好不哭鼻子的小朋友老师可以让他做值日班长,这样更容易让孩子好强的心里得到激励。第一个晚上,还好,想哭的孩子,也忍住了泪水。

(2)习惯的培养

我们班的孩子大都家庭条件艰苦,家长疏于管教,孩子行为习惯都很差。我在班级规定他们只要离开课桌就要把凳子塞在桌子下面,并让同学督促。没有做到的小朋友本周不能做值日班长,并在夕会上当着全班孩子的面,批评并罚他剪除一面小红旗。一个星期下来所有的孩子都做到了离桌塞凳子了。

(3)注重小班干部的培养

1、体育委员:

开学的第一天带孩子们去食堂吃饭,虽然大力的表扬激励他们了,孩子们也在努力走好,可还是很糟糕。一天中午带孩子们到楼上午睡,我利用点名的机会苦找一个合适的孩子做体委,我对孩子们说:老师都喜欢声音洪亮的小朋友,一会老师点名的时候我们来比赛一下谁的声音洪亮,声音洪亮的小朋友如果表现又好,老师就让他做体育委员!孩子们的积极性都很高,结果比我预期想象的要好很多,为了能选一个合适的体育委员,我在选出的十几个孩子中选了一个特别顽皮的宁久翔来做临时体委,这个孩子虽然淘气但很灵气,我悄悄地对这个孩子说:老师可喜欢你了,现在老师聘你当我的小助手,愿不愿意?他很干脆的说:愿意!于是我教他如何整队,每次排队的时候只要他喊:立正!所有的孩子都会快速找到自己的位置!

也是在开学的第一天下午,在教室里我按学生个子高矮排成四个队,并在纸上记录还每个孩子站在哪队第几个,站好队,我对孩子们说:我们一(1)班的每一个小朋友都是最聪明的,是不是?记住现在你站在哪队第几个了吗?现在老师要考验你们了,看谁能快速记住自己的位置!把孩子们安排在自己的座位上,然后喊:排队做到快、静、齐。这样试了三四次孩子们就能找到自己的位置了,再出来整队速度也快多了!

好多孩子还不会踏步,走路经常有同手同脚闹笑话的,于是开学那两天,我就带领孩子们在操场上练习走路。先是练习孩子们原地踏步,鼓励他们把脚抬高一点,小手摆起来,好多孩子都没有耐心,于是我就让孩子们比赛,一队一队来比,看每队谁最像解放军!并奖励一颗智慧星!这样下来效果好多了,接着就试着让孩子们齐步走,依然是比赛的形式,左右四个对齐,肩膀靠肩膀,做好这一项再一步一步要求孩子前后对齐,小脚踏起来小手摆起来,老师在前面走,并不断回头鼓励孩子们跟老师比赛!也就有了那几句口号了“手臂甩直,一二一!脚步抬高,一二一!左右对齐,一二一!前后对齐,一二一!”再加上体委的负责精神,我省心多了。

2、早读领读小老师:

开学上正轨了,孩子们却没有走出幼儿园的散漫,早读课上孩子们不知道自己要干嘛,也没有读书的积极性,于是我利用一堂早读课,亲自带孩子们读书,小组比赛,然后问孩子们:想跟老师一样带领全班读书吗?孩子们更是开心,个个都踊跃试试。于是我尽量给每个孩子一个机会,领读3分钟或者是5分钟,几天下来,我们班能找出多个领读小老师,而孩子们读书的积极性也高了很多,只是不知道能不能坚持下去。仍然在寻找好的方法。

二、表扬并不适合每一个孩子

表扬虽然能激励孩子,但并不适合每一个孩子!对于一部分特别有个性的孩子,我玩了命地夸奖他们,对他们来说却像是对牛弹琴!我只能采取“非法手段”对付他们!惩罚一次必须有理有据,争取让他“终生难忘”!孩子们看的动画片特多,他们是有辨别是非能力的!于是我利用孩子们对奥特曼的崇拜,来整理课堂纪律、午休纪律!全班孩子都是奥特曼,表现不好的一定是“冒牌货”,那肯定是小怪兽了!奥特曼都是“打”小怪兽的!对于这些教育,我都在夕会上利用剩下的五分钟解决!

1、课堂上,实在没办法了,小板凳伺候

在课堂上,做小动作的孩子举举皆是,对于部分没坐端正的孩子,只要我喊:奥特曼!孩子们立刻喊:到!同时小手也摆放的特别端正!对于极个别孩子,即使他没坐好,我会说:表扬***没坐好!他会很不自在的把小手放平,然后我再点

他的名说:表扬***坐的最端正!有的孩子脸皮就特别皮实,对于这样的孩子我只能和全班孩子一起来玩“奥特曼打这只小怪兽”,小板凳“伺候”,搬着凳子坐到走道上,屁股只能坐凳子的4分之1的位置,双腿并拢,腰杆挺直。孩子虽小但知道自尊,于是就给他个台阶下,我会说:其实***并不是小怪兽,只是老师一下子没看清就把他当小怪兽给抓了!对不起啊!如果你能表现地更棒一点,老师还会让你帮小组多得一颗星!你就是真正讲义气的奥特曼了!小朋友会更喜欢你的!是不是啊?

教一年级的娃娃,总有太多的琐碎与扰嚷。自参加工作以来,我已很多次与一年级打交道,但每次都让我感到受益匪浅。我一直都在寻找一种新的方法,一种可以让我心平气和地教一年级的方法。教育是润物无声的美丽缓慢的事业;做个心平气和的老师和低年级的小朋友在一起学习是我的追求。




第二篇:班主任交流二(1) 3000字

让学生成为班级的主人

---培养班级小助手

从高年级的班主任过渡到低年级班主任,我感觉很不适应。由于二年级学生幼稚、活泼好动不仅缺乏自制力,而且更缺乏有管理能力的班干部。刚接任一个星期,我整天和他们在一起,从上课前的学习用品的准备,课堂听课的习惯,打扫和保持教室的卫生,甚至站队事事叮咛,真的是事必躬亲。我感受到当班主任苦,当低年级班主任更苦!于是我反思自己,我要尽快找到适合的低年级学生的管理方法,我要尽快适应孩子,让孩子适应我,这是我解决的首要问题。下面我就将

我在低年级管理班级中培养班级小助手的一些体会和做法与各位交流

一、建立一支过硬的班干部队伍,让班干部成长起来

班上的学生有的开朗,有的稳重,有的活泼,有的内向,有的能歌善舞,他们的性格的精彩纷呈组成了这个充满活力的班集体。由于刚接手,对学生不熟悉,我用两周对全班学生进行细心的观察、还向前任的班主任打听了解,当这些小家伙的情况我基本熟记于心时,我在班上进行了班干部的选拔活动。这次是教师任命与同学推荐、毛遂自荐相结合而产生的。这样的选拔为班级营造了一种公平、公正、积极、和谐的氛围。

新的班委会产生了,我对他们各自的职责进行了阐述和说明,让他们上台对自己分管的工作谈打算和想法,对于二年级的学生也许要求有点高了,但是我要让他们知道干一份工作就要做好的道理,责任心是干好一切的前提,让这颗种子种植在他们幼小的心田。

班干部已经开始各尽其责了。万事开头难,有的事情不是你预想的那么顺利,而且一些调皮的学生对新的班委会成员根本不放在眼里,我知道这就要求我给这些小助手树立他们在学生中的威信,要扶他们走上管理班集体之路,我积极挖掘他们在管理班集体的好方法和好点子,他们在课堂上一点精彩的表现我都会当着全班同学的面表扬他们,让学生接纳和欣赏他们,然后配合他们,这样过了段时间,他们的安排和管理得到了全班同学的响应和支持,我管理班上的时间也慢慢减少了,自己也感觉到轻松些了。

二、把班级还给学生 ,让每位学生有所发展。

英国哲学家艾蒙斯说过:“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人”。 在低年级培养学生良好的行为习惯非常重要。我认为培养学生良好的习惯关键是培养的习惯意识,让他们做到老师在和不在都一样,这就需要我们为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在自我管理的实践活动中学会自我管理,培养自我管理能力。也就是说,在一个班级中,让他们:

1、人人管自己,事事自己管,每一颗螺丝钉都在闪光、发热。

2、人人有事做,事事有人管,每一粒种子都在生根、发芽。

(1)建立“班级分级管理制”,实行班级管理民主化、自主化。有句话说,“抓在细微处,落在实效中。”我在班内实行“分级管理制”。一级管理:七名班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结;二级管理:小组长分管各组的学习和卫生;三级管理:课代表负责各学科学习情况的检查工作,及时协助任课教师的教学工作;四级管理:把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人,如讲桌、窗台、前后玻璃门等都有专人负责,从而使班级的每个人都是班里小主人,每个人都有为班级、为他人服务的岗位,且要承担一份责任。

(2)各负其责,当好小助手。看着这些小干部慢慢上路子了,把班级管理得像模像样,我真是感叹他们的潜力。你看:中队长李晓娟只要老师不在的情况下,她会安排学生读课文或背古诗,班上的活动有条不紊地进行;副中队王亦祥长监督四个小组长做好工作,并且做好记载,还及时向我汇报班上违规行为;卫生委员不仅每天督促学生打扫教室和楼道,还检查学生个人卫生,在早读课上课之前,就把教室打扫得干干净净,工具摆放的整整齐齐,确保了早读的有序进行。宣传委员组织会画会写的同学办好黑板报,虽然字写得不太好,甚至还有些东倒西歪,也许在别人眼里并不美观,在他们自己眼里却那么美好,因为那是他们的能力的展示。作为班主任我真的看在眼里,喜在心里。

3、自我约束,体现班级特色。人人都有一个红花本。分四栏:学习、纪律、卫生、行为习惯这四个方面对学生进行考核,这项工作由小组长负责。具体做法:

每位学生的基础分100分,小组长手中有一个量化考核本,每天检查各科作业,做好记载,如同学们在某一方面表现好的就在相应的栏目加五分,表现不好的减五分。在班会课上利用5分钟时间首先小组长对本组组员在本周的表现进行小结,公布本周在组员得分情况,得满分的,就奖励3朵红花,对表现突出或进步的学生再特殊奖励5朵。特别是学校大型集会后,我都要对班级整体情况进行小结,对表现好的奖励3朵红花,表现不好的学生要给大家说自己为什么没得到红花。这一项工作一开始有我主持,现在完全由正副中队长主持完成。同时对在本周考核分达不到标准的学生要上台反省自己,谈想法,表决心,并通知家长给予配合。每到月底,看谁的红花数最多,谁就是班级小明星。如我们班的张文钰经常上课不是说话,就是把在桌子下捡东西,老师批评后不到10分钟,毛病就又犯了,是全年级最调皮的学生。连续几次考核分倒数,直接影响的本组的考核成绩,引起了大家的不满,记得有一次我让他在台讲自己得了倒数后最想对同学们说什么,他脱口就说:我给我们小组丢脸了,大家不要向我学习!当他走下台时,大家都围着他说:张文玉你在别给我们小组扣分行不行!他一下低下了头,哽咽着说“行”。从那以后张文钰开始慢慢遵守纪律了,现在给我班上课的每一位老师都说他进步了!试想如果我们不给他提供这样认识自我的机会,他会有这么快的进步吗?

在班会课上小组长对本周小结后,接着是班干部从本周值得表扬的地方、存在的问题以及改进的措施这三方面进行小结,并提出下周努力的方向。然后师生共同对班干部进行考核,评选一位优秀班干部和小组长,并把名字写在黑板边角文化-身边榜样栏目里。师生对不满意的班干部,发自内心真诚的给他指出不足。记得又一次班会有几个班干部流泪了,那是自责和内疚的泪。其中副中队长王亦祥平时自以为聪明,只顾完成自己的学习任务,很少管理班级,也不帮助其他同学,当其他同学给他指出他的不足后,他一下站起来给大家表态:我决心改正自己的缺点,希望大家给我机会,我一定当好副中队长!多么亲切诚恳的语言!我没有表态,而是用眼神看着全班同学,这时教室里响起一阵阵的掌声,大家齐喊:“同意,给他机会!”在那一刻,我心里热乎乎的,因为他们心里已经有了

宽容和理解,他们心里有了积极向上的竞争心态,他们知道珍惜和拥有!这是我们多少次的说教都达不到的教育效果,你现在走进我班,看到那个大眼睛,机灵的小男孩管理班级,那就是我的小助手,他用行动和实力赢得了师生的信任和尊重!我要让我所有的学生在这样的活动中锻炼和提高自己,在这样无数次的磨砺中慢慢长大和成熟。

以上做法,不仅使师生共同关注每位孩子在每一天的成长过程,而且增加了管理班级的透明度,更重要的是孩子找到自身的优点和不足以及应该怎样做才能成为一名优秀的学生。我们看到学生在不断的变化,不完成作业的同学减少,行为习惯有明显的好转。上学期我班在期末统考中语数两科均在年级的前列。这不就是班级管理重实效的具体体现吗?

总之,培养班级小助手,既能减轻老师的工作负担,又能使学生得到充分的锻炼。所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松,才能使班内的各项工作井然有序。相信每一位班主任都会去缔造这个培养小助手的伟大工程,只要我们用心、用爱,做他们的良师,当他们的益友,这个工程一定会取得成功的!

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