《地震中的父与子》教学反思(700字)

发表于:2020.11.4来自:www.fanwen118.com字数:700 手机看范文

《地震中的父与子》教学反思

《地震中的父与子》教学反思

这一次参加与xxx小学的同课异构活动,学习到了很多宝贵的经验。前期备课准备的环节我就得到了同组的张志刚老师、张彤老师、王艳的老师的指导。在多次试讲期间,付主任和xxx小学的于主任及老师们都给予了我许多意见,及时的指出了我教学设计中的不足。我也集各方建议不断修改自己的教学设计。在此对各位给予我帮助的老师们道一声感谢。

《地震中的父与子》是人教版教材小学语文五年级上册第六组课文中的第一篇,同时是一篇精读课文。课文讲述了一个感人至深的故事:19xx年,美国洛杉矾发生大地震,一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时,救出了儿子和他的13名同学。

本组课文以让学生感受父母之爱为情感主线,以让学生从语言、外貌、动作描写中体会情感为学习方法。因此我将教学重难点制定为: 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。

为了突破重难点我紧紧围绕从语言、外貌、动作描写中体会情感的学习方法, 在教学环节的设计中加入自主合作学习的环节。利用对比、想象等方法对学生进行朗读指导。教学过程中,还注重了帮助学生总结学习方法,鼓励他们用方法学。布置的小练笔任务也是紧紧围绕描写人物语言、外貌、动作表达情感的写作方法展开的。

课后区教研员张老师做出了点评,指出了我们在教学中应注意的几点问题,譬如在指导学生的朗读方面还应多钻研,多求教,多探索。给学生把“读”和“悟”紧密地联系起来。再比如:树立课堂教学中的语用意识,在课堂上训练学生学习运用语言文字。《语文课程标准》倡导自主合作探究的学习方式,那么应当大胆尝试将语用的练习与自主学习相结合。

这一次活动我收获满满,今后若有类似的教学实践活动,我还要积极主动地参加。学无止境,作为青年教师决不能放过任何一次的锤炼自己的机会。




第二篇:地震中的父与子教学设计及反思.hao doc 2700字

17《地震中的父与子》教学设计

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情,以及他不向困难屈服的坚强意志。

3、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格,教育学生做一个意志坚强的人;理解信念和父爱的伟大力量。

二、教学重点、难点:

有感情地朗读课文,体会父与子的了不起,在险恶的环境面前充满自信,不向困难屈服的坚强意志。

三、教学准备:

1、学生预习课文,理清文章结构。

2、教师和学生搜集有关地震的材料。

3、教师准备课件。(课件,《清晨》音乐、朗读音频,父亲在营救儿子时候的图片等。)

四、教学过程:

(一)创设情景,引入课题

1、20xx年5月12日发生的汶川大地震,相信在座的每位同学都还记忆犹新吧!(播放图片)说说看过后有什么感想?学生说一说。

2、创设情境:是啊,大地震就更可怕了,我们快来看看。(播放地震视频)【百度视频】/v_show/id_XMjI4Nzk0ODEy.html

3.学生谈观看后感受。(生谈感受)

4.教师导入:地震是多么地残酷,多么地惊心动魄,它使多少人失去了亲人,它给人类带来多少灾难!但是面对这样的灾难,有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们来学习 17、《地震中的父与子》(板书课题),齐读课题。

(二)初读课文,整体感悟

1.指名读课文,用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(这篇课文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾旁人相劝,执着挖掘,经过38个小时的不懈努力,终于救出了瓦砾堆底下的儿子及其同学。)

2、在正常情况下,埋在废墟下的人生还的可能性大吗?是的,生还的可能性非常小,然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时,一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时,你觉得这是一对怎样的父与子呢?(板书:父 了不起 子) 1

3、出示并朗读:这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

(三)品读课文,了解父与子的了不起。

为什么说这是一对了不起的父与子呢,父亲的了不起体现在哪?儿子的了不起又体现在哪?请大家默读课文、思考刚才的问题,把相关的语句画下来。

1、为什么说这是一个了不起的父亲

(1)读课文,从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。

①生汇报,师相机出示:在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。

从“冲”这个动作,体会父亲对儿子的担心的心情,他迫切想知道孩子的情况。从“安顿”中看出父亲很爱家人,因为混乱中仍然能安顿家人。)

②生汇报:他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”(体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。)

(2)指导有感情朗读,读出父亲的绝望。(指名读2句,评读,齐读。)

③学生汇报:跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会和你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

(1)体会父亲的坚定信念。(板书:坚定)

④学生汇报:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

(1)说说你从这一段话里读懂了什么?(挖的时间长)从哪看出?(他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。)

(2)同样表示挖掘的时间,作者在这里为什么不直接写他挖了36小时?(第二句更能让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛?)

比较:读读这两句,哪一句表达的效果更好。【课件出示】

A:他挖了36小时,没人再来阻挡他。

B: (他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。)

(3)你能通过朗读,让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛吗?读第4句。)

(4)你还读懂了什么?(父亲挖的范围很广,从“到处”体会到的。)指名读出范围广的感受。

(5)父亲挖得很艰难、辛苦(从“挖”字看出)。这里的“挖”还可以写成什么词?(掰、抱、拣)

(6)一个“挖”字包含了这么多的动作,你体会到了什么?(挖掘的辛苦)

2

(7)还从 “布满血丝”“衣服破烂不堪”看出父亲挖得很艰难、辛苦。

(8)都成这个样子了,他还在苦苦挖掘。引读12自然段

9)指名读:多么伟大的父爱,多么惊人的力量!就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧,

【配乐】

⑤学生汇报:这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”“没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。”

(1)联系上下文,想这句话出现了多少次?(3次,体会到很想救儿子,也很无助。其他父母看到废墟,痛哭一番后绝望地离开了,而父亲却坚持挖掘也看出他的了不起。)

2.为什么说儿子也了不起呢?

(1)讨论:为什么说这是个了不起的儿子啊?你找到了哪些语句,说出你的体会。

学生汇报①“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救出大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”

(2)从中你可以体会到什么?(勇敢、冷静、有坚强的信念、信任爸爸)你抓住了儿子的语言读出了儿子的自信。)

(3)带上你的感受读读16自然段吧。

学生汇报 ② “我们这里有14个同学,都活着??没被砸着。(懂得求生意识)

学生汇报 ③“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

(1)从中你可以体会到什么?( “不!”从感叹号可以看出儿子说得斩钉截铁,危急时刻,他仍有谦让精神,一心想着同学,让同学先出去。)

(2)你也抓住了儿子语言读出了儿子的勇敢。)请你读一读这句话。

(3)“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”这句话在文中出现了几次?课文为什么反复出现这句话?(这句话让我们体会到父亲的责任感表现了崇高的父爱,儿子对这句话深信不疑说明了对父亲多么信赖。)

(4)这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。齐读最后一段。

(四)总结全文,升华情感

同学们,父子终于团聚,是信守承诺让他们团聚,是亲情使他们这样幸福,同学们在成长的道路声,你们也感受着各种各样的爱,爱在我们生活中的点点滴滴中,愿我们都能成为故事中了不起的人。

3

板书设计:

地震中的父与子

坚定 语言 信任 执着 动作 坚强

坚持不懈 神态 先人后己

4

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