桃花源记答(4400字)

发表于:2020.11.23来自:www.fanwen118.com字数:4400 手机看范文

八上语文导学案 编制时间: 8.27. 编号:2

编制人:钦红艳 审核人: 班级: 学生姓名: 小组评价: 授课人: 使用时间: 组别: 小组编号: 教师评价:

21 桃花源记

【学习目标】

知识与技能:1、学习背诵方法,有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些常见的、重要的文言实词。掌握文中词语古今异义现象 。3、能在理解课文内容的基础上展开合理想象。

过程与方法:熟读记忆、静思、合作探究。

情感、态度与价值观:了解本文所反映的社会理想,认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

【学习重点】理解课文内容,理解积累一些常见的、重要的文言实词,掌握文中词语古今义现象 。

【学习难点】能说说自已对作者及作者在文章中寄托的社会理想的看法。

【学法指导】反复朗读,在读中感知、品味、体会。学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。

【知识链接】陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。

第一课时

【自主预习】(20分钟)

1、一读课文,读准下列加线字音。

豁然开朗( huò ) 屋舍俨然(yǎn ) 阡陌交通( qiānmò) 黄发垂髫 (tiáo) .....

便要还家(yāo) 及郡下(jùn) 刘子骥( jì) 诣 (yì) 与外人间隔(jiàn) .....

2、再读课文,根据你的理解和文下注释,推测出下列词的意思。

(1)缘溪行(沿着) (2)屋舍俨然(整齐的样子) ...

(3)有良田美池桑竹之属(类) (4)黄发垂髫(头发) ..

(5)延至其家(请) (6)此中人语云(告诉) ..

(7)诣太守(到) (8)欣然规往(计划) ..

(9)未果(实现) .

3、三读课文,运用添、留、删、换等文言文翻译方法试着把你对课文大意的翻译讲给你的同学听一听,有困难的请教一下他。仍不会的,用红笔作上记号。

4、你能用自已的话把这个故事讲给同学听吗?试一试,再和同学一起理一理作者的写作思路。

(进入桃源) → →(再寻桃源)

【探究展示】(20分钟)按老师分配的任务准确翻译全文。

【当堂检测】(5分钟)把下列句子译成现代汉语。

(1)阡陌交通,鸡犬相闻。 田间小路交错相通,能相互听见鸡鸣狗叫的声.音。 1

八上语文导学案 编制时间: 8.27. 编号:2

(2)黄发垂髫,并怡然自乐。 老人和小孩,都安闲快乐。

(3) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

问(渔人)现在是什么朝代了,竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。

(4) 不足为外人道也。 不值得对别人说起。

第二课时

【探究展示】 一、掌握重点字词:

1、古今异义词:

鲜美 古义: 鲜艳美丽 今义: (味道)新鲜

交通 古义: 交错相通 今义: 交通运输

妻子 古义: 妻子儿女 今义: 男人了配偶

绝境 古义: 与世隔绝的地方 今义: 没有出路的地方

无论 古义: 不要说,,更不必说 今义 :不管(连词)

不足 古义: 不值得 今义:同前

开朗:古义:宽阔明亮这 今义:乐观

2、一词多义

舍: 便舍船(离开) 屋舍俨然 ( 房舍)

寻: 寻向所志(寻找) 寻病终 (不久)

志: 处处志之(做记号) 寻向所志(标记)

乃:乃大惊(就); 乃不知有汉(竟然); 乃悟前狼假寐(才) 遂:遂与外人间隔(于是); 遂迷(终于)

3、通假字 便要还家 “要”通”邀”, 邀请。

二、探究课文内容:

4、渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景?哪些是自然景象,哪些是生活美景?

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。\其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

5、渔人至桃花村,村人是如何对待渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实?

便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 余人各复延至其家,皆出酒食。 热情好客.

6、村人“皆叹惋”什么? “叹惋”一词表现了桃源人怎样的心态?

为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋.

“叹惋”是感叹惋情之意,词语用得十分精当、传神,桃源人对世事变迁、人间沧桑 的慨叹和外面百姓生活的苦难的同情,跃然纸上,可见可感。

7、“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

“如此”,是指代语,指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”,希望他派人去探个究竟,因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状,还会谈到他归途中做标记的事。

8、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?

不矛盾。作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

9、用这样的句式说说你心目中的桃花源:桃花源一个美的世界,那是因为环境幽雅;风景秀美;资源丰富;和谐安宁.

(2)“乐”的世界:平等和睦;安定;丰衣足食;民风淳朴;

(3)“奇”的世界:景物奇特;人奇特;踪迹奇特;

2

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三、小结与反思

第三课时

【探究展示】一、放飞想象的翅膀:

1.渔人“忽逢桃花林”是不是无意中的发现?

是. 从“缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林”可以看出。

2.渔人为什么敢入洞?

渔人见桃林面积之广(“夹岸数百步”),又是纯一色的桃树(“中无杂树”),为人间所罕有,已有“寻仙”之意;待到行至桃林尽头,发现了“山有小口,仿佛若有光”,他以为这是“天外有天”的标志,便决意去追寻光源,满心希望能由此而直达仙境。

3、联系作者生活的时代背景,想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想?这理想在当时社会能实现吗?

①桃花源有着“有良田美池桑竹”的秀美环境,而外界却是战乱频仍,“烽火连三月”。 ②桃花源“土地平旷,屋舍俨然”,人们的生活安定舒适,而外界百姓却是颠沛流离,背井离乡,国破家亡,一片焦土瓦砾。

③桃花源“鸡犬相闻”,人们“往来种作”,“怡然自乐”,处处是人丁兴旺、祥和愉悦的氛围,而外界百姓却饱受战火磨难,度日如年,终日生活在痛苦之中。

带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种幻想,不可能实现.

4、深入探究:有人说陶渊明写作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?

【当堂检测】

一、积累运用

1、朝代)著名诗人。

2、文中描写桃源美好的自然环境的句子是阡陌交通,鸡犬相闻。体现祥和安乐的社会环境的句子是其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

3、解释下列句中加横线的字

(对……感到惊异) (详尽)

③复前行,欲穷其林(穷尽) ④欣然规往(计划)

(到) ⑥未果,(不久)

二、阅读语段,答文后题。

晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

4、解释文中加点的词语。

①缘: 沿着 ②俨然: 整齐的样子

5、用现代汉语翻译下列语句。

①渔人甚异之 :渔人对此感到诧异。

②林尽水源:桃林在溪水发源的地方就到头了

③有良田美池桑竹之属:有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类

6、指出这段文字中的三个成语 . 落英缤纷 阡陌交通 黄发垂髫

7、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是( C )

A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比

3

八上语文导学案 编制时间: 8.27. 编号:2

8、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?

①自然环境:美丽富饶;②社会环境:安定平和;③生活状况:安居乐业;④精神状态:自由快乐。

9、由“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示? 围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可.

10、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?

作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。

三、小结与反思

4




第二篇:桃花源记练习题篇1及答案 6700字

八年级语文《桃花源记》

练习题篇1

一.文学常识。

1.作者: ,一名 ,字 ,自号“”。私谥“。 著名田园诗人。我们还学过他的诗《归园田居》(其三)、《饮酒》(其五)、文章《五柳先生传》。陶渊明因不满当时的黑暗现实,任彭泽令不足三月即辞官归隐,作《归去来兮辞》。著有《陶渊明集》。

2.选自《 》。《桃花源记》本是《桃花源诗并序》中的 。

3、 ,古代常用的一种文体。可记人和事,可记山川名胜,可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主,而兼有议论、抒情成分。

二、主题(写作目的):

1

三、行文思路:

本文以为线索,按顺序

把 、 、 、四、理解性默写及解释词语:

默写:

1、描绘桃林美景的语句

桃花源记练习题篇1及答案

2、描写了桃花源美好的自然环境的句

子: , , 。

3、描写了桃花源社会环境的安宁的句

子: , 。

2

五、4、描写桃花源生活环境的句子

桃花源记练习题篇1及答案

5、描写了桃花源社会风尚的语

句: , , 。

6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子

是): ,

桃花源记练习题篇1及答案

7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子

8、“村人”来桃花源的原因

是? , 。

3

9、本文"此人一一为具言所闻,皆叹惋。"桃花源人为何叹

惋?, , 。 词语解释:

1、缘: 2

3、缤纷:

4、异之: 5

6、穷: 7

8、仿佛: 9

10、开朗: 11

12、俨然:

13、属: 15

16、种作: 17

18、黄发垂髫(tiáo):

20、乃: 21

22、要:

23、咸: 24

25、妻子:

、落英: 、异: 、才: 、豁然: 、旷: 、阡陌: 、悉: 、怡然: 、具:、讯: 4 19

26、邑人: 27、绝境:

28、无论:

29、延至: 30、延:

31、去:

32、语: 33、不足:

34、既: 35

36、向: 37

38、诣: 39

40、规: 41

42、寻: 43

44、问津: 45桃花源:

通假字:

古今异义

1.鲜美;古:

2.交通;古:

3.妻子;古:

4.绝境;古:

5.无论;古:

、扶: 、处处志之、志:、规往: 、未果: 、津: 今: 今: 今: 今: 今: 5 、

一词多义

1.志 处处志之: 寻向所志:

2.寻 寻向所志: 寻病终:

3.舍 便舍船: 屋舍俨然:

4.为 捕鱼为业:

所闻:

5.作 其中往来种作:

酒杀鸡作食:

五、简答题:

10、第一自然的景物描写有什么用?

答:

11、渔人舍船后发现桃花源的过程,使我们想起哪两句诗?写出诗句、作者及朝代、题目。

答:

6 为具言为设

12、“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。”是渔人初进桃源所见,这几句反映了桃源什么特点?

答:

13、“便要还家,设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家,皆出酒食。”反映了什么?

答:

14、桃花源中的人为什么“叹惋”?

答:

15、桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”?答:

7

16、渔人离桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

答:

17、最后写刘子骥要去找桃花源未果,目的何在?答:

18、你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”?

答:

8

19、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?(“桃花源”是作者虚构的理想世界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?)

答:

20、与当今社会相比,你是喜欢“桃花源”,还是喜欢当今社会,为什么?

答:

21、联系本文,如何理解《五柳先生传》中“衔觞赋诗,以乐其志”的“志”,《饮酒》中“此中 9

有真意,欲辨已忘言”的“真意”,《归园田居》中“衣沾不足惜,但使愿无违”的“愿”? 答:

22、你心中的桃花源是怎样的?

中考题:

23、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,

贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达

的意思相近?

答:

10

24、作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但

文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他

什么样的愿望?

25、本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。(至少运用一种修辞手法)

11

26、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文,谈

谈对“士不立品者,必无文章”这两句话的

理解。

六、写出与本文有关的成语并解释。

12

七、对联:

《桃花源记》练

习题篇1答案

一.文学常识。

1.作者:陶渊明 ,一名潜,字元亮,自号“五柳先生”。私谥“靖节”。 东晋著名田园诗人。我们还学过他的诗《归园田居》(其三)、《饮酒》(其五)、文章《五柳先生传》(“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”)。。陶渊明因不满当时的黑暗现实,任彭泽令不足三月即辞官归隐,作《归去来兮辞》。著有《陶渊明集》。

13

2.选自《陶渊明集》。《桃花源记》本是《桃花源诗并序》中的序。

3、记,古代常用的一种文体。可记人和事,可记山川名胜,可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主,而兼有议论、抒情成分。

二、主题(写作目的):

作者虚构了一个与现实社会对立的美好社

会,表达了作者对现实社会的不满和对理想社会的追求,同时也反映了广大劳动人民的愿望。

三、行文思路:

本文以渔人进出桃源的行踪为线索,按时间

先后顺序,把渔人发现桃源、进入桃源、拜访桃源、离开桃源、再寻桃源的情节组织起来。

四、 理解性默写及词语解释: 1、描绘桃林美景的语句是:(夹岸数百步,)中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2、描写了桃花源美好的自然环境的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

14

3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子:阡陌交通,鸡犬相闻。

4、描写桃花源生活环境的句子是:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。

5、描写了桃花源社会风尚的语句:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子是):黄发垂髫,并怡然自乐

7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有:便要还家,设酒杀鸡作食;余人各复延至其家,皆出酒食。

8、“村人”来桃花源的原因是?自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

9、本文"此人一一为具言所闻,皆叹惋。"桃花源人为何叹惋?问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

词语解释:

15

1、缘:沿着 2、落英:坠落的花瓣 3、缤纷:繁多而纷乱的样子。

4、异之:对此感到诧异。 5、异:对??感到诧异 6、穷:尽

7、才:仅。 8、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。

9、豁然:突然。 10、开朗:开阔敞亮的样子 11、旷:平坦辽阔

12、俨然:整齐的样子 13、属:类。

14、交通:交错相通

15、阡陌:田间小路。南北向的叫阡,东西向的叫陌。 16、种作:耕种作业

17、悉:全、都。 18、黄发垂髫(tiáo):指老人和小孩

19、怡然:愉快的样子 20、乃:竟然。

21、具:详细,详尽 22、要:同“邀”,邀请。 23、咸:全、都 24、讯:消息。

16

25、妻子:妻子和儿女。 26、邑人:同乡的人。 27、绝境:与外界隔绝的地方。

28、无论:更不用说。 29、延至:邀请到。

30、延:引进。

31、去:离开。 32、语:告诉。

33、不足:不必,不值得。

34、既:已经。 35、扶:沿、顺着。

36、向:原来、旧。

37、处处志之、志:做标志。38、诣:拜见

39、规往:计划去。

40、规:计划。 41、未果:没有实现 42、寻:随即、不久。 43、津:渡口 44、问津:问路。文中指探访、访求。

45、桃花源:作者虚构的与世隔绝的理想社会。通假字:便要还家 通“邀”邀请 古今异义

1.鲜美;古:鲜艳美丽 今:食物的味道好

2.交通;古:交错相通 今:各种运输和邮电 17

事业的总称

3.妻子;古:妻子和儿女 今:男子的配偶

4.绝境;古:与世隔绝的地方 今:没有出路的境地

5.无论;古:不要说,更不必说 今:连词,表示条件不同而结果不变

一词多义

1.志 处处志之:做标志

标记

2.寻 寻向所志:寻找

即,不久。

3.舍 便舍船:舍弃,放弃

房屋

4.为 捕鱼为业:作为

向,对

5.作 其中往来种作:劳作

作食:做

五、简答题:

18 寻向所志:寻病终:随屋舍俨然:为具言所闻:为设酒杀鸡

10、第一自然的景物描写有什么用?

答:这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为桃源美好作了铺垫。

11、渔人舍船后发现桃花源的过程,使我们想起哪两句诗?写出诗句、作者及朝代、题目。

答:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 陆游 南宋 《游山西村》

12、“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。”是渔人初进桃源所见,这几句反映了桃源什么特点?

答:环境美丽、祥和,百姓生活安定快乐。

13、“便要还家,设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家,皆出酒食。”反映了什么?

答:反映了桃源人民生活安定富足,民风热情、淳朴。

14、桃花源中的人为什么“叹惋”?

答:桃源外战乱频繁,社会黑暗,人民生活痛苦;桃源人与世隔绝时间长,外界变化大。

19

15、桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”?答:桃源人心存戒心,怕外人破坏他们和平安定的幸福生活;怕重归动乱黑暗的社会,再过痛苦不堪的生活。

16、渔人离桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

答:作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在。告诉人们世外桃源在现实生活中是不存在的,是虚构的,隐含了作者无力改变社会现实的慨叹。

17、最后写刘子骥要去找桃花源未果,目的何在?答:使人觉得桃源可望而不可即,给桃源增添了神秘色彩。

18、你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”?

答:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,反映了广大人民的反对剥削 20

压迫、反对战争的愿望,也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹,表现了一定程度的复古倾向,是不可能实现的,因而只能是一种空想。

19、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?(“桃花源”是作者虚构的理想世界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?)

答:寄托了作者的政治理想,反映了广大人民的

意愿;是对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。

20、与当今社会相比,你是喜欢“桃花源”,还是喜欢当今社会,为什么?

答:喜欢当今社会。因为“桃花源”带有明显的原始共耕的痕迹,表现了一定程度的复古倾向,

是不能实现的空想;而“当今社会”是高度文明、极度繁荣的社会,是“桃花源”无法比拟的。

23、联系本文,如何理解《五柳先生传》中“衔觞赋诗,以乐其志”的“志”,《饮酒》中“此中 21

有真意,欲辨已忘言”的“真意”,《归园田居》中“衣沾不足惜,但使愿无违”的“愿”?

答:陶渊明在这几篇作品中都寄托了自己的社会理想,即远离黑暗现实,摆脱官场的束缚,向往一种恬淡自然、与世无争、自得其乐的田园生活。

24、你心中的桃花源是怎样的?

例:自然环境优美、没有污染;社会环境和平安定,没有战争,人人安居乐业;科技发达,经济繁荣,无论是个人还是国家都能和谐相处。

中考题:

23、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,

贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达

的意思相近?

答:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(抄写全句也可)

24、作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但

文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他

什么样的愿望?

22

围绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定

富足”回答即可。

25、本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。(至少运用一种修辞手法)

围绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描绘即可。(共3分,结合作品内容1分,修辞手法1分,语言生动形象1分)

26、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文,谈

谈对“士不立品者,必无文章”这两句话的

理解。

结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文

流传千古、影响深远,围绕“读书人若无高

洁品格,一定不会写出好作品”回答即可。

(共2分,理解1分,结合陶渊明其人及作品1分)

六、成语:

23

世外桃源:与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的

地方。后借指不受外界影响的地方或

幻想中的美好世界。

落英缤纷:坠落的花瓣繁多交杂的样子。

黄发垂髫:老人和小孩。髫:古时候指小孩子下垂的头发。

豁然开朗:豁然:开阔的样子。形容环境由狭窄

幽暗突然变得开阔明亮的样子,也形

容突然领悟。

怡然自乐:形容安适愉快的样子。

阡陌交通:田间小路交错相通。

鸡犬相闻:错落间可以听到鸡鸣狗叫之声。形容一派祥和的景象。

无人问津:无人询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。

七、对联:

1、桃花源生活安定,人世间战乱频繁。 2、

人间神仙境,世外桃花源。

3、忧民生痛苦,盼百姓和乐。

24

25

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