《捉迷藏》教案(1500字)

发表于:2020.9.22来自:www.fanwen118.com字数:1500 手机看范文

小班语言活动:捉迷藏(二)

班级:小二班 教师:魏然 时间:14.4.24 活动目标:

1、尝试用不同的动作表现故事中的动物形象。

2、喜欢参加讲述活动,在游戏中学习复述故事。

活动准备:

草丛背景、小动物图片、小动物音乐

活动过程:

一、带领幼儿去草丛中找小动物,帮助幼儿回忆故事情节。

1、小公鸡来班中做客,引出活动主题。

2、鼓励幼儿与小公鸡一起找小动物,回忆故事情节。

提问:小公鸡和哪些小动物玩的捉迷藏?

二、引导幼儿随着音乐,表现故事中的动物形象。

1、每种音乐代表一种小动物,鼓励幼儿听音乐,表现动物形象,激发幼儿做动作的愿望。

2、听音乐,鼓励幼儿学动物的样子藏起来,感受故事情节。

教师:听听谁来了,它是怎么来的。

小公鸡准备找了,请xx小动物随着音乐轻轻的藏起来吧。

3、逐一练习每种小动物与小公鸡的对话,鼓励幼儿大胆做动作,用好听的声音进行对话。

三、教师和幼儿共同讲述故事,鼓励幼儿大胆表现。

1、教师扮演小公鸡,幼儿扮演藏起来的小动物,师幼共同完成故事表演。

2、重点引导幼儿表现自己扮演的动物形象,并且说出对话。

四、教师小结,鼓励幼儿扮演更多的动物,一起来玩捉迷藏的游戏。

附故事:《捉迷藏》

小动物们玩捉迷藏。剪刀、石头、布,小公鸡来找大家。“你们都躲起来吧,好好地躲起来。” 小公鸡走到草丛边上,看见草丛上面有2只角,大喊起来:“小山羊,我看见你了,快出来吧!” 小山羊只好从草丛里走出来了,小山羊问:“我藏在草丛里,你怎么看见我了呢?” 小公鸡说:“我看见你头上的角露出来了。”

小公鸡又往前走,看见草丛上有2只长长的耳朵,又大喊起来:“小白兔,我看见你了,快出来吧!” 小白兔只好从草丛里出来了。小白兔说:“我藏在草丛里,你怎么看见我了呢?”小公鸡说:“你头上的耳朵露出来了。”

小公鸡又往前走,看见草丛下面有2只黄色的小脚丫,小公鸡又大喊起来: “小鸭子,我看见你了,快出来吧!”小鸭子只好从草丛里走出来了。小鸭子问:“我藏在草丛里了,你怎么看见我了呢?”小公鸡说:“你的小脚丫露出来了。”

小兔:耳朵长、尾巴短,红眼睛、白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝 卜吃个饱。

小鸭:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。

小羊:温顺小宝长俩角,整天披着白棉袄,年纪虽然不算大,可是胡子一大把。

小鸡:尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来叽叽叽。

小班语言活动《捉迷藏》(一)

活动目标:

1、学习通过观察画面,想象故事情节和小动物之间的对话。

2、了解小动物的主要外形特征,理解故事内容。

3、尝试学说故事中的部分对话。

活动准备:

教学挂图

活动过程:

一、组织户外游戏捉迷藏,引出活动主题。

1、游戏中,引导幼儿熟悉捉迷藏游戏,感受游戏的有趣。

2、教师:刚才我们玩的好玩的捉迷藏游戏,小动物也在玩呢,我们快去看看。

二、引导幼儿观察图片,猜想图中发生的事件。

1、出示挂图,引导幼儿猜测故事中的角色。

教师:都有谁在玩捉迷藏的游戏,你是怎么看出来的?

引导幼儿通过动物的特征猜测小动物。

2、教师:哪些小动物藏?哪个小动物来找?猜猜他们都会说些什么?

三、教师绘声绘色地完整讲述故事。

1、引导幼儿边看挂图,边听故事。看看小动物们说的和自己猜的是不是一样。

2、教师:小动物都说了什么?引导幼儿回忆故事内容。

四、和幼儿一起连贯讲述故事。

1、教师再次讲述故事,鼓励幼儿和老师一起讲出小动物的对话。

2、与幼儿分角色讲述故事,教师承担旁白和小公鸡的内容,鼓励幼儿讲述自己喜爱的小动物的对话。




第二篇:捉迷藏 900字

中班语言活动《捉迷藏》

一、活动背景:

本活动选自幼儿园中班建构教材《红黄蓝绿》主题中的一节语言课。在这首散文诗里,作者把太阳和颜色都拟人化了,把大自然中万物的颜色,说成是和太阳在捉迷藏,符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点,我通过《捉迷藏》的课件帮助幼儿学习这首散文诗,理解诗歌的内容和主要表现方式,通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然景色的美丽,增进对大自然的热爱。

二、活动目标:

1. 欣赏散文诗,理解诗歌内容,感受散文诗中语言的丰富和优美。

2.学习仿编诗句,XX躲在XX里。

活动重点:理解诗歌内容,感受散文诗的优美。

活动难点:初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

三、活动准备:

多媒体课件《捉迷藏》、红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干

三、活动过程:

1.导入,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 幼儿讲述已有的游戏经验。 师:太阳也很喜欢玩这个游戏,它会和谁一起玩呢? 幼儿猜想。

师:这次是颜色们和太阳一起玩的,哪些颜色会和太阳一起玩呢?它们又会躲在哪里?我们来听一听老师带来的散文诗吧!

2.欣赏理解散文诗《捉迷藏》。

师:播放ppt欣赏散文诗。(播放音乐)

(1)颜色宝宝们和谁玩捉迷藏的游戏?有哪些颜色宝宝?

(2)颜色宝宝藏的时候,谁把太阳的眼睛蒙起来了?

(3)太阳数数时,颜色宝宝们在做什么?“颜色宝宝是怎么躲起来的?”(学习词:静悄悄)

(4)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?

(5)大家都躲好了,黑夜是怎么做的?

(6)太阳有没有找到颜色宝宝,是怎样找到的?

(7)再次欣赏散文诗一遍。

(8)分组朗诵诗歌。

3.仿编诗歌“XX躲在XX里”。

(1)师:哎呀,颜色宝宝都被找到了,但是他们还没玩够呢,还想再玩一次,如果你是这几个颜色宝宝你会躲在哪里呢? 引导幼儿学习仿编诗句:××躲在××里。

(2)教师将幼儿仿编的诗句连成一首散文诗,师生配乐朗诵。

4.玩“捉迷藏”的游戏

师:现在我们也来当颜色宝宝,躲到和自己衣服颜色一样的地方去。玩“捉迷藏”,使幼儿在说与动中充分的感知散文诗的内涵。

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