《认识折线统计图》教学反思

洪塘学区浔江小学 吴夏燕

折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。

我在教学本节课时，注重了以下几方面：

（一）从生活中引出折线统计图

数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法。书中提供了某市中小学生几年来参观科技展的人数，但我觉得如果选择学生熟知的身边的例子，他们会更乐于接受。现在的孩子他们的家长都很重视，所以学生也都很在意自己的考试成绩，我就抓住这一点，利用四年级的某一学生数学前六次的考试成绩用条形统计图呈现，先请学生分析这张条形统计图，这是非常好的素材。所以我在学生分析完条形统计图之后，把学生的思维和想象引导到了另外的世界，“这样的数据还可以用别的形式统计图呈现吗？”使学生打开思路，展开联想，激发了学生进一步探讨折线统计图的欲望。

（二）在探索中认识折线统计图

让学生观察折线统计图，说一说你在生活中见过的折线统计图，并从图中得到信息，提出问题、解决问题，培养学生解决问题的能力。

（三）对比中体会折线统计图

学生刚刚认识折线统计图，可能会产生是不是所有的数据都可以绘成折线统计图的疑问，所以本节课有必要设计一个这样的环节，那就是让学生对条形统计图和折线统计图进行一个初步的对比，仔细观察说出条形统计图和折线统计图的异同。再练习的最后一道题出示了两个统计表让学生判断用什么样的统计图展示较合适呢？学生自然在辩论中明晰两种形式的统计图的各自特点和区别，使学生对折线统计图有了更好的认识。

（四）在练习中加深对折线统计图的认识

数学源于生活，生活中又充满着数学。在练习部分，我设计的练习都是与生活密切联系的，让学生体会到折线统计图的用处确实是很广，让学生产生了极大的兴趣 ，从而为下一节课绘制折线统计图打下了基础。

但由于农村孩子家庭条件的限制，请学生利用课前调查生活中的折线统计图，学生找到的并不多，不全面。

第二篇：折线统计图教学反思

谈执教《折线统计图》一课的得与失

孙吴县第二小学 孙秀云

20xx年5月22日、23日在县第三小学的阶梯教室里，举行了为期两天的全县数学教师课堂教学竞赛。作为参与听课学习的教师，同时又是参赛教师的我，有着比其他人更多的收获与感悟。下面就对我所执教的人教版四年级下册第七单元《折线统计图》一课反思如下：

一、 收获颇多

1、 准备参与的过程就是一个学习提高的过程。虽然只有一个星期，可是在这段时间里自己的收获是巨大的。在最初的选课题时，自己就把教材中剩下的三个单元的教学内容翻了很多遍，每一单元，每一小节，每一课时的内容都熟记于心，甚至每一课时该如何去设计都有了初步的想法，一节课的背后是对半本书的全盘理解和把握。如果说学期初的备全册教材是初步感知，那么这次的参赛就是对这三个单元教学内容的深化理解。最终在大家并不支持的情况下我还是决定讲《折线统计图》一课，大家不支持的理由是统计不好讲，生成多，课堂不好把握，而且这节课又是第一课时，教学目标没有学生动手操作的内容，这样整节课会显得干枯无味。而我也有自己的想法：第一，我把参赛的过程看成一个学习的过程，我看重结果，但绝对不会拘泥于结果，我想成长比成功更重要；第二，20xx年的赛课我讲的是《两位数加两位数》，20xx年的网络说课我说的是《平行四边形和梯形》一课，这样对于计算课和空间图形这两部分知识的教学模式有了比较深

入的研究，也有了一些收获，可对于统计这一领域的教学我希望在自己实践的基础上，引起大家的思考，通过大家的努力，探索出教学这部分内容的更为科学、有效的方法。

2、 教学环节的设计科学合理，有新意。这节课的设计从情境创设到新知的探究，以及相关练习的搜集，到最后全课总结及作业的布置，整个教学环节的设计在学校试讲时得到了学校领导和全体数学教师的认同。这是我最为高兴的，因为一份好的教学设计，要求教师掌握先进的教育教学理念，能够科学地把握教材，灵活合理地处理教材，能有这样的进步我很欣喜。

3、 课件制作水平有了很大幅度提高。这节课教学充分运用了多媒体，课件的制作全是自己动手完成的。自己以前也做过简单的PPT课件，这次的课件制作给我提出了一个新的挑战，因为不仅要有图片，而且我还设计了动画的内容，最难的是涉及到了很多图表的制作，这是我在以前的课件制作过程中没有遇到过的，短短一周的时间我对课件进行了十多次的修改，为了能更好地演示课件，我准备了三个不同的课件以备不时之需，值得庆幸的是，赛场上课件播放很顺利，达到了预期的效果。

二、 不足之处

1、 执教过程中教学重点不突出。2、启发性语言运用不到位。3、没有融入学生之中。反思这节课的不足之处，自己在准备的过程中过多的精力用于制作课件，对教学环节不熟，加上陌生的学生，陌生的教室，造成自己本身就紧张了起来，成了为了讲

课而“讲”，而不是为了学生的学而“讲”，和学生的脱离，造成了学生和知识的脱离，这样学生的学习变成了被动学习的过程，课堂气氛呆板，学生的思维也就变得局限了。

感谢教育局、进修校领导举办了这次活动，给参赛教师搭建了一个展示的平台；给全县数学教师创建了一个很好的学习、交流、进步、提高的机会，同时感谢学校领导和全体数学教师的指导与支持，相信在今后的教学工作中我一定会扬长避短，以这次活动为契机，不断学习、反思，提高自身的专业水平和业务能力，做一名专业化的优秀数学教师。