活动名称:小班语言活动《捉迷藏》(1000字)

发表于:2020.11.11来自:www.fanwen118.com字数:1000 手机看范文

活动名称:小班语言活动《捉迷藏》

活动目标:

1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。

4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

活动准备:

1、 知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。

2、 物质准备:

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设游戏的环境:课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿提供各种藏身的道具,如:大的纸箱、大的桌布等

活动流程:

1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

游戏“找朋友”:

教师:“小朋友,刚才们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过游戏让幼儿初步学习使用方位词)

2、欣赏课件,以故事的形式帮助[1][2][3]下一页 幼儿学会正确使用方位词。

教师:“听,谁来了?”(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的故事的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、游戏活动:(7分钟)

1)、游戏:捉迷藏

教师:“现在是猫妈妈,你们是猫宝宝,让们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(音乐响起幼儿开游戏,利用道具让宝宝藏起来,游戏结束妈妈开始寻找宝宝,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。

2)、创造性游戏:

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的形状,引导幼儿猜猜老师藏在什么地方?鼓励幼儿大胆想象),还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。

4、 结束部分:

“孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!”(听音乐离开)

5、




第二篇:中班语言活动:捉迷藏 800字

中班语言活动:捉迷藏

目标:

1、 欣赏散文诗,初步感受诗歌中的有趣意境。

2、 学习仿编诗句:××躲在××里。

3、 体验、分享共学、互学的快乐。

准备:

1、 与诗歌内容相匹配的图标。

2、 PPT及小图片;完整欣赏散文诗:捉迷藏

过程:

1、 游戏 唤醒幼儿捉迷藏的已有经验。

? 提问:“你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(幼儿回答) 小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳他非常喜欢玩捉迷藏的游戏?”我们一起来听一听他会和谁一起玩呢?是怎么玩的? ? 初步欣赏散文诗:《捉迷藏》。

“太阳和谁一起玩捉迷藏的游戏呢?”他们是怎么玩的啊? 2、 再次欣赏散文诗,同时出示图标,帮助幼儿了解诗歌内容。 ? 谁把太阳的眼睛蒙起来了?

? 颜色们和太阳玩捉迷藏,都躲在哪里了?

? 大家都躲好了,他们是怎么做的呢?

3、 幼儿根据图标学念散文诗。2~3遍。

4、 仿编诗歌。

? “这些颜色为什么会躲在这些地方?”

? “如果你是红色,你还想躲在哪里?”“绿色会躲在哪里呢?” 引导幼儿学习仿编诗句:××躲在××里。

? 根据幼儿的回答替换图标,集体念新诗歌。

? “还有哪些颜色会加入捉迷藏的游戏?他们分别会躲在哪里呢?”

附:散文诗

捉迷藏

黑夜用长长的手帕,

把太阳的眼睛蒙起来了,

趁它还在数着:一、二、三、四?? 颜色们赶紧躲起来。

绿色躲在草丛里,

黄色躲在菊花里,

红色躲在枫叶里,

蓝色躲在天空里??

大家都躲好了,黑夜就把手帕解开, 太阳睁开眼睛,

一下子就把它们都找出来啦!

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