20一幅名扬中外的画

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

3、培养自学能力。

教学重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激趣导入，揭题解题

同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门，领略了我国传统文化的灿烂辉煌。今天，我们一起来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的画。【课件出示：课题】谁来当小老师带领大家读读课题？

谁知道什么叫“名扬中外”？【课件出示：名扬中外】能说说跟它意思相近的词吗？【课件出示：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球】

同学们，老师看出来了，你们平时很注意积累词语，这是个非常好的学习习惯。

二、初读课文，感知大意

从“名扬中外”这个词我们足以看出这幅画的分量。为什么说它是一幅名扬中外的画呢？【课件出示：阅读提示】自己读读，看看提示给了我们哪些任务？

同学们，课文将向我们展示一幅怎样的古画呢？请同学们认真读读课文，遇到你认为重要的信息可以多读几遍或是画下来，待会儿大家交流交流。

同学们都读得很投入，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受啊！下面，老师想了解了解你们对生字词的掌握情况。【课件出示：生字词】

谁来试试？谁来当小老师带领大家读读？

还想读吗？一起来吧！

看来，字词宝宝已经成为你们的老朋友了，老师为你们骄傲！

三、自读自悟，赏析重点

1、学习第一、五自然段

同学们，调皮的字词宝宝跑到课文里藏起来了，在课文中见到它们你们还能热情的打打招呼吗？【课件出示：第一、五自然段】赶快读读吧！

同学们，你们读得很精彩，那你们有收获吗？谁来与大家分享分享？

同学们，这两段话里蕴藏着一条重要信息，你们发现了吗？睁开你们的火眼金睛，再去搜搜吧！

【课件出示：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。】这是一条非常重要的信息，老师想请你们大声地读读，好吗？

通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时──普通百姓的生活情景。 同学们，其实这一自然段是为了告诉我们这幅画的什么？【课件出示：历史价值】

2、学习第二、三、四自然段

同学们，我们从这两个自然段中知道了这么多的信息，那课文的其他自然段里又蕴藏着更多的什么信息呢？请同学们快快打开课本，在课文中去搜搜，待会儿我们来交流交流。

同学们，读了这几个自然段，你们搜到了哪些重要信息？与大家分享分享吧！

【课件出示：人多图片】你从哪儿知道的？我们一起来看看这段话。【课件出示：第二自然段】

引读：光是画上的人物，就有五百多个：有____，有____，有____，有____，有____，有____”

同学们，仅仅只有这些人吗？你是怎么知道的？【课件出示：省略号】 同学们，这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？

同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。人多吗？而这只是这幅画中的一个地点出现的人物。

同学们，带着你们的感受再来读读这段文字吧！

同学们，除了人多，你们还知道些什么信息？【课件出示：街市热闹图文】是从哪儿知道的？自己找找，读读。

找到了吗？谁来与大家分享分享？

【课件出示：街上又挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆??走在街上的，是来来往往、形态各异的人??】

一起读读吧！同学们，这段话里有个描写人物的词用的特别好，知道是哪个词吗？【课件出示：形态各异】

同学们，谁知道哪几句具体写了形态各异的人？

【课件出示：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。】一起读读。

同学们，现在谁知道什么叫形态各异？你是怎么知道的？

对，抓住重点词句来理解词语，是理解词语意思的窍门之一，大家要记住用哦！。

各种各样的招牌，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢？而这样的画面，正是当时北宋都城汴梁人民真实生活的写照。

据资料记载，北宋年间的汴梁非常兴盛，城内有四条河流过，道路通畅发达，是全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，人口达100多万，城中有许多热闹的街市，街市有各种店铺，甚至还出现了夜市呢！逢年过节，京城更是热闹非凡。而《清明上河图》正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。

同学们，这么多人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来了。【课件出示：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。】一起读读这段话。

读了这段话，你关注到哪几条词语信息？【课件出示：不到一寸、黄豆、清清楚楚。】

同学们真会读书，一下抓住了关键词。老师在读这段话时也关注到了这几个词语，那么通过这些词语你们体会到些什么呢？

同学们，请你们带着自己的感受再来读读这段话，去体会体会张择端那高超的画技吧！

谁来试试？

正是画家有这么高超的技艺，我们才称《清明上河图》是一幅——名扬中外的画。

同学们，热闹的街市令我们对画家的高超技艺叹为观止，那你们还搜到了其他更绝的信息吗？谁能用你的话简单说说？

说得真绝！这个信息真绝，我们再来回顾一下这个超值的情景吧！【课件出示：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴??】。自己读读，边

读边想象情景中的画面。

同学们，谁来说说你们看到些什么？仿佛又听到些什么？

同学们，你们看，张择端把一个小小的交通意外描绘在他的画面上，生动地呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么——传神啊！”

正是因为张择端的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅——名扬中外的画。

四、拓展延伸

同学们，你们通过读书，有了这么多的收获和感受，真了不起！那现在对于《清明上河图》这幅画，你还想了解些什么呢？

同学们，你们的这些问题都很有价值，想知道答案吗？到网上去搜搜吧，相信你们一定会有新发现！

同学们，想知道这幅画值多少钱吗？猜猜看。

同学们，这是一幅名扬中外的画，大家说多少钱都不为过，因为它本来就是一件无价之宝啊！给多少钱咱也不卖，因为它是我们的国宝啊！

同学们，《清明上河图》不仅具有极高的观赏和历史价值，而且还充满了传奇色彩。想欣赏一下这幅名扬中外的《清明上河图》吗？【课件播放视频】

同学们，从你们专注地神情我看出你们被这幅画深深吸引了，能说说你的感受吗？

同学们，清明上河图的确是一件画中瑰宝，让我们为之感到骄傲和自豪。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为祖国未来的你们，是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们优秀的传统文化，让传统文化伴你们健康成长。

附板书设计：

20 一幅名扬中外的画

人物 街市历史价值

情景

第二篇：人教版二年级语文下册《画风》教学反思

人教版二年级语文下册《画风》教学反思 这节课在新课标、新理念的指导下完成是比较成功的一节课。通过实践，本课在以下几个方面体现新课改精神。

1.加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。新课标指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的“过程”让学生充分的读，在读中理解，体验、感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感受语言文字的美，例如在教学生学课文4—8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，练读、分读、竞赛读，争当“宋涛、陈丹、赵小艺”，教师出示重点句借机指导朗读，如我能“我也会画风了”“还有我还能画！”等句子，带着兴奋的心情用自信肯定的语气读，接着设计问题：“你喜欢文中的哪个小朋友？为什么？”让学生再次读。以学生读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程，认识到风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。在这一环节中把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，教师抓住重点句教学，并让学生选择自己喜欢的方式朗读，提高孩子们的阅读的积极性，使学生拥有更多的学习空间。

2、学科整合、读写结合《语文课程标准》提出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”，在拓展延伸、启发联想环节设计“三个小朋友都能把看不见、摸不着的

风画的那么好，真不简单，还有没有其他方法画风呢？”把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风？”我说：“ ”。把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合的、课内课外结合。同时在愉悦的气氛中，他们求新求异的思维得到了发展。

3、教学采用猜谜语导入,学生兴趣较高;最后的作业设计也比较新颖, 让学生当小小画家，选择画一幅画,画声音或画气味。

当然，课堂教学是遗憾的艺术，总会有些不完美，这节课也不例外。

1、后半节课的课堂纪律不够好；

2、学生的活动面不够广，个别学生发言次数过多。

以上是本节课所给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学习，去积累的。教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识系统，促进学生主动发展，让课堂生动、精彩。在今后的教学中我会向老教师学习，不断学习教育教学理论、认真研究教学教法努力提高自身素质和实践能力。