《绿叶的梦》教学设计(原稿)
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花
庄
完
全
小
学
彭立洋
《绿叶的梦》 教学设计(第二课时)(可以用表格形式)
唐山市迁安市花庄完全小学 杨晓娟 [注:红体部分为教师意见] 一、教材分析
《绿叶的梦》是冀教版教科书四年级上册第一单元的第一篇课文,本单元以丰富多彩的童年生活为题材。《绿叶的梦》这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下,采集树叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。第2-6 自然段是文章的重点部分。第二自然段是这一部分的总述。
二、教学目标 (可以直接写成学习目标)
(一)知识与技能目标:
1.正确认读本课生字,能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明 目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。
2.能有感情地朗读课文,背诵课文第三、第五自然段,积累文中的优美词句、精彩句 段。
(二)过程与方法目标:
1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2.理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会 绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
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(三)情感态度与价值观目标: 培养学生热爱大自然的情趣,乐于像作家一样热爱生活,关爱自然。
教学重点: 抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点: 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。
教学准备:演示文稿(图片、视频、文字) 、音频资料
教学过程:第二课时
(一)复习导入
【本环节通过回忆主要问题“为什么绿叶最使我着迷?”,使同学们迅速建立起对文章的整天支架,引领学生走进文本,为深入学习课文打下基础。】
(二)读我的学习目标,为了使每位同学都清楚知道自己本节课的任务。
(三)品读课文理解感悟(可以将学习任务细化,目标分解到每
个探索问题,让学生明白任务。) 1.指导学生学习3、4自然段,结合学案问题,使同学们知道从哪些方面学习。【本环节是交给同学们学习阅读的方法,是我们一直倡导
的“授之以鱼不如授之以渔”】 (加强读的训练,总结动作描写的好 处,并能运用到平时的习作当中。)
2.让学生运用学习3、4自然段的方法学习5自然段。
【本环节锻炼孩子们学以致用,也就是我们现在一直提倡的实践
悟。】
在这两个环节我重点知道了学生朗读,个人读,齐读,让孩子们在品读中理解感悟。
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3.让学生运用学习上面的方法学习6自然段。
【本环节锻炼孩子们学以致用,也就是我们现在一直提倡的迁移用。】 (四)深化理解,升华情感。(可以将此环节放到第三环节,是同学们深刻理解课文) 绿叶的梦是一个怎样的梦?结合课文的有关语句,说一说自己的理解。
绿叶的梦是快乐的梦,
因为________________________。
这一环节是为了是学生加深对课文的理解。 (五)小练笔中我设计了“哪些植物为你的童年增添了美的色彩?写一写吧”。 这一环节是读写结合的设计,我们学习的目的就是学会应用,也就是我们平时说的迁移用。(必备环节,加强方法的传授及训练培养)
(六)布置作业
1.摘抄好词佳句。
2.背诵课文3、5自然段。
3.继续完善小练笔。
【这个教学环节是为了让学生从语文课堂延伸语文课外生活,让学生体会到语文即生活,生活即语文。】
六、最后一个环节说说:板书设计
绿叶的梦 ..
着迷
3
此板书设计,既简洁明了,又抓住了重点,突破了难点。
课后反思:
读了《绿叶的梦》 ,会让学生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教学中, 联系学生生活实际,调动生活体验,引起情感上的共鸣。让学生入情入境,去美美的阅读, 细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感,抒发自己对自然的情怀, 乐于像作家一样关爱生活,关爱大自然。
首先我播放童年歌曲,将他们带入学文情境:又联系作者童年生活背景,自然走进文本。
接着我让学生默读课文,完成学案。然后学生谈自己独特的感受。 学生通过读课文,觉得作者的生活生动有趣,和自己的生活一比较,孩子对作家的生活产生了羡慕之情。
最后,我让孩子们将自己的绿叶作品送给喜欢的人,达到了分享快乐。
每一篇文章都要以读为主,如默读,自由读。要做到扬长避短。
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第二篇:《绿叶的梦》教学设计
板书设计:
快乐的梦
悠闲的梦
疯狂的梦
绿叶的梦 美丽的梦 对童年快乐时光的怀念,
新奇的梦 知识的梦 遗憾的梦 对大自然的热爱