小班安全活动：不跟陌生人走

——小兔乖乖

执教人：张 丽 教材分析：

1、社会现状：

当今社会，拐卖儿童的现象屡见不鲜。特别是幼儿园孩子，有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假，而使家庭财产受损，更严重者直接失去了幼小的生命，以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。

2、幼儿的年龄特点：

小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏的能力，无防范意识，很容易上当，经不起诱惑。如果生硬地和他们说道理，让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。

3、教材本身的特点：

《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。” 活动目标：

1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。

2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

活动准备：

1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。

①幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

②从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；

2、物质准备：

小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。为此，我准备了小兔乖乖PPT （图上有一座能开门的蘑菇房子），三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、

活动重点：能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

活动难点：在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

活动过程：

一、激发兴趣：

1、出示背景图，引起幼儿注意

师：“你知道蘑菇房里住着谁吗？”幼儿展开充分的想象

2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。”

3、引出故事：“今天，小兔子一家发生了一件事，想听吗？”

（评析：我采用直接提问法，引导幼儿进入故事情境，知道故事的主人公，在设疑的基础上，激发幼儿深入了解故事的欲望。）

二、初步感知故事内容

1、初听故事，了解故事第一段，解决难点。

观看小兔乖乖PPT，师讲述故事开始部分

①、“兔妈妈要去干什么？”

②、“出门前她对三只小兔说了什么话？”

③、“你妈妈出门前会对你说些什么？”

④、“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”

（评析：“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）

2、继续观看小兔乖乖PPT，整体感知故事内容。

（1）、“妈妈走后，谁来了？”

（2）、“大灰狼有没有骗过小兔子？”

（3）、“小兔子想了什么办法打败大灰狼？”

（4）、那小白兔有没有给大灰狼开门呢？

（5）、“大灰狼最后怎样了？”

（评析：这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体，通过四个有征对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络，了解故事的情节。）

三、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。

1、第二遍整体听故事。

师讲完故事问：

（1）、“兔妈妈出门前对小兔子说了什么？”

（2）、“你会唱《小兔乖乖》的歌吗？我们一起来学学兔妈妈的声音。”

兔妈妈：【小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来】

（3）、“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我们也来学学。”

捏着鼻子学大灰狼：【小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来】

(评析：运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音。让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别。）

2、分组练习，进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质。

3、个别幼儿上台试表演。

（评析：纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，我请幼儿自由选择角色，分组练习，让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐，同时我运用赏识激励法，鼓励幼儿个别上台表演，使情感目标得到了很好的体现。）

4、集体跟课件试讲故事。

（在幼儿大多已经理解故事内容的基础下，我组织幼儿集体跟讲故事，把活动推向高潮。）

5、小结：“小兔子有没有被大灰狼骗到？”

（评析：通过这一提问，我揭示了这次活动的主题；不能随便让陌生人进门，也为下一环节打下了基础。）

四、生活情境表演。

师扮演妈妈，请一陌生的教师扮演陌生人进行生活情境表演。

（评析：通过“如果妈妈不在家，你们也能象聪明的小兔一样看好家吗？”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中，幼儿在情境游戏中，生活经验又得到扩展。）

五、延伸活动，故事续编。

由师讲述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪明的小兔呢？”

（评析：故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事，而我这一环节正体现了这一目标，同时我留给了孩子充分的想象空间，发挥他们的创造潜能。）

第二篇：小兔乖乖(小班语言)

小兔乖乖（小班语言）

活动目标：

1.以游戏的方式进一步理解故事中的内容。

2. 有初步的自我保护意识。

活动准备：

《小兔乖乖》课件、图片，听过《小兔乖乖》的故事。

活动过程：

一、导入

师：小朋友听过“小兔乖乖”的故事，今天老师就来做兔妈妈，小朋友做兔宝宝。小兔宝宝们请你们休息一下。（师唱催眠曲，幼儿回椅子上做睡觉的样子）

二、出现大灰狼

1.（画面上出示小兔子们和妈妈道别的情景

师：妈妈说什么了？

2.传来敲门声（教师操作，画面出现一扇门，并伴有笃笃的敲门声。） 师：咦，是谁在敲门？（请幼儿猜）

我们一起走近一点听听看，是谁在敲门呢？（播放大灰狼的声音） 是谁在敲门呢？

2.引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（教师待幼儿说完操作电脑，出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：是不是大灰狼呢？（教师操作，出现大灰狼的头）

4.师：真的是大灰狼，开门吗？那时对大灰狼怎么说呢？

我们一起来告诉大灰狼。（不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。） 走近一点，大声的告诉大灰狼。（再说一遍）

师：大灰狼走了没有？我们一起蹲下来听听看。

我们再大声的说一遍，把动作做出来。

大灰狼你走了没有？（师和幼儿一起问，没声音）

三：出现大老虎

1.传来敲门声（教师操作，出现一扇门并伴有笃笃的敲门声。）

师：又是谁在敲门？（引导幼儿猜。）

我们一起走近一点听听看。

我们来问问它吧。（幼儿集体问：“你是谁呀？”）

2.传来老虎的声音：

师：是谁呀，我们一起让它把尾巴伸进来瞧瞧吧。（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（教师操作，出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3.引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4.师：到底是谁呢？（教师操作，出现大老虎的头。）

5.师：真的是大老虎，开不开门，怎么说呢？

我们一起听着来唱给它听。（不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。） 我们来听听看，大老虎它走了没有。

我们走近一点大声的再唱一遍。

6.师：大老虎听了以后，又进不来，它走了吗？

我们一起来问问看大老虎走了没有。（齐问：大老虎你走了没有？） 师：大老虎走啦，它跑不进来，只能走了，你们的本领真大！

三、出现大狮子

1.传来敲门声（教师操作，出现一扇门并伴有笃笃的敲门声。）

师：又是谁在敲门？（引导幼儿猜。）

我们一起走近一点听听看。

我们来问问它吧。（幼儿集体问：“你是谁呀？”）

2.传来狮子的声音：

师：是谁呀，我们一起让它把尾巴伸进来瞧瞧吧。（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

3.引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4.师：到底是谁呢？（教师操作，出现大狮子的头。）

5.师：真的是大狮子，开不开门，怎么说呢？

我们一起来唱给它听。

我们来听听看，大狮子它走了没有。

6.师：大狮子听了以后，又进不来，它走了吗？

我们一起来问问看大狮子走了没有。（齐问：大狮子你走了没有？） 师：大狮子走啦，它跑不进来，只能走了，你们的本领真大！

7、小结：小兔宝宝们本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎、大狮子都进不来。我们小朋友从小要保护自己，一个人在家的时候，可不能随便开门让陌生人进来哦！

四：结束

师：现在请小兔宝宝们跟妈妈到外面去拔萝卜吃吧！