在《Word中创建表格》教学反思
本节课所讲的内容是——在Word中创建表格,这堂课是让学生初步了解和掌握绘制表格的一般方法,在认识中知道表格的基本特点和作用。这节课是让学生掌握表格制作的技术,课堂导入前,我让学生看一些常见的表格,利用平时学生常用的课程表进行引入。对于这节课的教学,从如下几个方面进行反思:
一、学生的自主学习固然重要,但教师的合理引导是不可缺少的。我觉得信息技术教学的实施过程中注重的是学生学习,教师铺路,松手,但也不能太松。教师不但要把路铺好还要维持交通,这样我们的学生才能在平坦的大道上一路走好。这一点也是最重要的一点,很难把握。
二、教学方法上,主要采用讲解、演示、任务驱动法。比如,让学生制作表格时,我采取了一个学生操作,老师总结的方法,实际操作下来,发现这样不利于提高学生运用计算机专业术语进行口头表达的能力。
三、反思整堂课的教学过程,也深切的感到在课题的引入方面,不新颖,对于初中一年级的学生来说,由于我校学生的基础不同,使整节课不容易控制难度,因为我们学校学生绝大多数来自农村,他们从小学毕业几乎没有接触过计算机,甚至基本的开关机都要一步步学起,指法基础为零,拿鼠标手都不太灵活;而个别有条件的学生以前接触过计算机的学习,基本操作比较熟练。这样基础的过于悬殊导致老师上课不容易驾驭课堂,有的知识绝大多数学生需要老师一步步细心引导,通过讲解、演示再加上学生自己上机反复练习才能基本掌握;但是个别已经可以自主学习,或者对于本节内容已经基本掌握,导致他们上课时精力不能完全集中。因此,整节课不能调动全体学生的学习积极性。
四、课堂教学的设计与实施中存在改进的地方,我主要是如何在教学中强调表格制作的方法;如何编辑表格。对于基础较好的同学照顾不太够,应该鼓励他们自己对表格更进一步的美化。比如在制作表格的过程中,由于时间限制,对于学生所提到的一些新问题不能更深的拓展,如自动套用格式、在表格中进行计算、为表格设置颜色等。课后,我觉得这些只有针对基础较好的学生可以让他们先自主学习,然后再个别辅导。这样就可以使学生在分析问题及自主学习能力有所提高,也保护了他们的学习积极性。
第二篇:Word中 6种方法创建表格
Word中 6种方法创建表格:
第一,利用“插入表格”图标按钮:
(1)将插入点放置在要插入表格的地方。
(2)在工具栏中,单击“插入表格”图标,在下面出现一个虚框。
(3)在虚框中拖动鼠标,选定所需的行列数,然后松开鼠标按钮,一个表格就创建到屏幕上了。
第二,选用【表格】菜单的【插入表格】命令:
(1)将插入点放在要插入表格的地方。
(2)选择主菜单【表格】下的【插入表格】命令。
(3)在“插入表格”对话框中,键入或选取表格所需列数与行数。
(4)选取【确定】按钮之后,word便在文件中插入表格。
第三,利用word的快速编排表格的“表格自动套用格式”功能:
(1)用上述两种方式进入“插入表格”对话框后,选择【自动套用格式】按钮。
(2)在“表格自动套用格式”对话框中,可以从“格式”列表框中选择想要的格式。
(3)在“应用格式种类”(word6)或在“应用的格式”(word97)选择中,可以指定所选取的格式需要何种效果,例如选择字体、是否要边框底纹格式等。
(4)设置完成后,可在“预览”框中预览其效果,满意后选择【确定】按钮。
第四,将文本转换为表格:
(1)增加必要的文本分隔符,如段落符、制表符、逗号、空格等
(2)增亮选取要转换的表格文本。
(3)从【表格】菜单中选取【将文本转换为表格】命令,打开“将文本转换为表格”对话框。
(4)从“文本分隔符”框中,选择上述分隔符之一。
(5)选择【确定】按钮后,将在文档中产生带虚框的表格。
(6)从【格式(o)】菜单中选择【边框和底纹】命令,在打开的“边框和底纹”对话框中,用鼠标单击“边框(r)”框下的样式四周和中部。
(7)按【确定】按钮,将在文本中产生带有用所选线型分隔的表格。
第五,利用word97新增加的常用工具栏上的“表格和边框”按钮,打开绘制表格工具,利用其中的铅笔和橡皮可以设计出用以填充数据的表格。其单元格尺寸和形状都可按需要方便地绘制出来。
第六,在word进入“插入表格对话框”之后,选择【向导】按钮,利用其表格向导功能