2015-2016学年度第一学期
前半期工作反思
理科教研组 杨楠
前半期工作现已结束，从开学至今认真遵守学校管理制度，不打折扣落实学校工作安排。尽心尽力完成工作任务，虚心学习提升专业技能。现将前阶段工作完成情况做一小结。
一、客观分析成绩，找准问题方向。
作为刚接触物理学的初二级学生，引导入门教学成为前半期工作的关键，教师带领的方式至关重要。教学方式决定了学生学习物理的方向和兴趣。作为一门较抽象的自然科学类学科。物理问题思维很重要。联系是学习物理的线索，运用铸就物理学的灵魂。解决问题的方式反映了物理的实际作用。而对于入门教育，思想和学习方法最重要。经过本次的期中检测，发现初二物理整体成绩偏中等，从整体分析这是由于前半期教师工作的不扎实造成的，没有将针对性的，分层次的教学抓到位。从学生答题的效果上来看，基本概念类题目做的都比较好，失分率较低，这说明学生们刚开始对这门课饱有很大的兴趣，学习的积极性很高，对概念的记忆很到位。但遇到分析问题，整体失分较严重。都知道一句话说了什么意思，但就是不能和相关的物理知识联系起来，找不准答题的方向，这种现象的出现对于初学者来说属于正常现象，但这仅仅是个别的分析不透，像这样大面积的问题只能说明平时学生的物理学习太过于肤浅、
粗糙，只学到了相关知识的表层，没有深入内层。这正是学习的大忌，更是物理学习的弊端。也说明教师在平时的课堂授课中知识阶段升级到位。要说前面分析题仅仅找不准答案，那么后面的材料题更是云里雾里。学生只知道阅读短文，却找不到该短文的关键语句中蕴含的意思。甚至感觉这种题目不应该出现的物理中，如果出现肯定是难题，心理上对此类题目产生了畏惧感。不愿意去尝试一下能否做的出来。学生的退却正说明了训练太少，不知道该看什么，该挑那些重要语句，该如何理解这些关键点？
二、针对问题方向，寻找解决方案
课堂的高效性正好可以弥补分析问题给学生带来的不利因素，高效作为教师教学的一个长期追求的目标，要想高效课堂，备课是关键。不仅要具备全面性，而且要突出好口味；不仅要吃的饱，还要营养均衡。扎实的知识功底支撑着整个教师专业素质的高水平。专家教师们常说备课要备教材、备学生‘备学情。这些只是大框架。许多的添砖增瓦，画梁雕栋需要教师们仔细的斟酌，备学生，备学情暂且不说，但就备教材，应该基础加引深。让学生先听懂，再教会学生从基础向升级转化的方法。至于其他授课的方式引导学生学习这门课兴趣。高效性就在备课中实现。
课堂教学传授了知识，但课后的巩固也相当重要。按照常人大脑，即便当时能够听懂的东西，过后不一定就会！训练的
多少成就了吸收课堂知识的多少。所以经常指导学生训练必不可少。而且训练的题目要有针对性，开发思维型。
三、促进学习，提高自己
教师们常说自己要具有一湖水，才能给学生一杯水。说明了自身专业素质的高低影响着学生吸收知识的多少。当然具有一湖水很不容易。但不断的学习，不断的充电。教师学习的知识越多，知识量越大，层次越高。只要方法得当带领学生学习的东西也就越多，学生的升级越快。教师的成就感也更强。或许真能找到职业的优越感。终生学习的思想很值得提倡。
第二篇：高一语文半期教学工作反思
高一语文半期教学工作反思
府谷三中高一语文 张永利
这个学期我担任高一年级两个普通班的语文教学，在自己的努力和同事的帮助下，终于度过了难关，比较圆满地完成了各项任务。经过这半学期的努力，既获取了宝贵的教学经验，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各
有特色，比如二班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前抽出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学期下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，
既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
三、课外辅导情况。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且
要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础知识，以后授课的效果就会更好。
对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，以巩固他们的基础知识，提高他们的基本能力。 经过一个学期的努力，期中考就是一种考验，令人欣慰的是我教的两个普通班的成绩明显好于其他两个普通班，辛苦的努力终于有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大进步。