半期考试的反思
又是一次匆匆离去考场,悲伤的心情布满了我的各个细胞。考试后,我的心里犹如热锅上的蚂蚁,久久不能忘怀．
自认为做得很好的考卷,在我的心里印下了痕迹,与同学结伴而行的我默然了,沉思了,苦恼了,气愤了,后悔了,伤心了……
悲伤的感觉同时充溢了我的大脑,内心的恐惧抑制不住得释放出来.失败的考试似乎毁灭了我的信心
当我看到自己的成绩后，心里非常难过，我立马看了看同学的，结果让我大吃一惊！别的同学都考了很好的分数，但是我却考了……呜呜呜呜呜呜！
背着沉重的书包,再一次感叹世界的不平,再一次后悔考试时的发挥,再一次气愤再一次痛恨。
哦,天上的神仙,看看我这个无助的孩纸,让幸运降临在我的身上.”我不停地祈祷
考试后的心情，像是吃了还未成熟的果子。考试后的心情，像最后一颗糖，化在舌尖时那么一点点的惋惜！
一系列的试后保佑,并没有赶走我凄凉地心情,反而愈发不可收拾.
终于迈着沉重的步伐回到了家,,又一次拿起笔,做着永远做不完的作业,幻想用此法将痛苦至于心底.
结果如我预料，惨惨的被家长训了一顿。此时的我十分忏悔。训完，就回房做作业刺激自己。
训完的第二天早上，醒来的时候。外面还黑呢，我就赖在床上，心里反思着自己。为什么考的那么差，接下来的目标是什么，要则么做。这些问题都值得思考。
在校，老师老是说我吵，静不下心。而我老是有什么理由，也许那些理由成立，但我还是吵了，对我和同学都有了影响。所以第一步，就是努力是自己静下来。我也不是小孩子了，应该可以做到。
我周围都做着成绩较好的同学，他们都是我学习的榜样，。所以，我要好好向他们学习。
最主要的就是自己上课时认真听，课后认真完成作业。
好吧，计划不能定的太多，否则完成不了。我就先这样努力去做吧。
最后希望自己得到上帝的保佑，下半学期考得一个令家长满意，看得过去的成绩。加油！！！
、 高一（4）班 张佳俊
第二篇：四年级数学半期考试后的教学反思
四年级数学期中考试后的教学反思
数学期中考试结束了，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的。
通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。
为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。）
存在的问题：
（1）、概念不清晰、不扎实。
如：判断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。
（2）、解决问题的能力不强。
（3）、没有形成良好的学习习惯。
如：改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。
（4）、计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。 总之，在以后的教学中应做到：
（一）、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。5、坚持认真写好教学反思