进入初三之后,更要关注整个班级体的思想倾向.
随着“中考”压力的临近,作为老师,心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪使我把注意力集中在他们的小测验、月考等各种考试的成绩上。与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现,越是强调成绩,他们的成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思索不得其解,为什么我急他们不急呢?通过观察,我发现,虽然每天进班,大家其乐融融,但周记本上灰色的调子却越来越重,很多人莫名其妙地写出一篇又一篇伤感的文字。初一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来,同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系,加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕,这一切都使他们处于极度的浮躁之中。当然势必会影响他们的学习。此时作为班主任,单纯地强调学习、强调中考显然是不对症下药的。只有针对他们出现的思想问题一一加以解决,收回他们浮躁的情绪,才能在成绩上有所提高。在学生面前,老师、特别是班主任老师一定是对每一个现象都有明确的态度,特别是因初三阶段,绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。比如对于男生与女生的关系,初二我采取都是理解加规劝的方法,孩子毕竟是多变的,越不理解他们,他们越觉得没劲,自然也就散了。然而到了初三,时间紧了,采用这种方法显然不再合适了。此时就应当把理解转入地下,底下与他们谈心、交流,而在全班同学面前一定要明确自己的态度。让他们明白与中考相比,这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。
一定要随时注意学生的思想及心态,把工作做到实处。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样,才能在整体上把握住全班同学的思想倾向,将他们引导到自己所希望的方向上去。简而言之,在初三这个阶段,思想工作不仅不应当被忽视,反而变得尤为重要,解决了思想问题,学习才能有所保障。
第二篇:笔记反思
拜师课教学反思
在师傅毛老师和各位英语老师的指导下,我的见面课在周五第一节课完成,各位老师也对本堂课提出了宝贵的意见和建议。著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话是告诉我们要重视反思。我很庆幸自己能有机会上这一课,“三人行,必有我师”,每位老师都是我很好的老师,通过不断地试教,各位老师不辞辛苦地听课并提出好的意见和建议,我学会了很多,也成长了不少。
虽然本堂课教学目标明确,抓住了教学重难点,准备也较为充分,但也存在很多的问题,需要不断地学习与改进。
下面是我对本堂课的反思:
一、个人专业素质有待提高。一是在读复数形式的词语时,/s/在清辅音,浊辅音和元音的后面发不同的音,清辅音后发/s/,浊辅音和元音后面发/z/,/t/后面发/c/,而我全部读成了/s/,所以在发音这位一块要多下功夫。二是语音调不是很准确,升降调、重轻音区分不明显,语速太快,读出来的英语很生硬,不优美,没有昂扬顿挫的感觉;三是课堂用语及指令不正确或不明确,还要多听各位前辈的课,多学一些课堂用语及正确说出指令;四是上课时肢体语言不丰富,面部表情僵硬,给人以距离感。需要在以后的课堂中不断改变,不断进步。
二、教学方法上老师说得多,读得多,学生集体多得多,没有关注到面向个体。不能及时检查学生是否掌握了本课单词和句子。小学英语的教学主要是要让学生多说,要以学生为主体,教师为主导,将
重心放于学生的多说、多读,一个多些时间放手让学生去做、去学。
三、教学过程的不足要加以改进,进行反思。一是新词句导入时太慢。没有快速流畅地导入到本课的重点,本课的重点是句子“/How many … can you see ?/”“I can see …/”和单词thing、forty、fifty等六个单词,在导入单词时,句子操练过多,消耗很多时间,没有及时地导入单词教学。二是教完21(twenty-one)时,没是有读到29,让学生明白二十几的后面就只要加上连字符和各位数时就可以了,突然让学生说出30怎么说太突然,学生很难接受。另外教31时不能数到39又倒回来教31,教学层次不够分明。三是教授teen和ty时,总结规律没有注意强调重音结和轻音,以致学生读出来的单词重轻音分不清。四是幻灯片操作时没有将单词套入句子中进行操练,对于句子的学习很机械。五是开书形得太晚,如何学生自己读一遍。六是单词读太多遍,当学生会读单词时就应迅速过渡到下一环节,不要拖延太久,并且要多准备实物让学生自己多说。七是chant部分来得突然,结束的也太突然,没有让学生有缓冲的时间,也没有将chant放于课件中,让学生分组读,巩固how many…do you have ?的句型。八是单词卡片一个用白底更清晰。九是没有合作学习(pain work)的自由练习,如可以给学生几分钟时间自由地用“how many…can you see?/I can see…”的句型的作用。十是巩固拓展不够,如可以通过做几个练习的形式来拓展,eg:做加法20+1=?(twenty-one),30+4=?(thirty-four),40+9=?等等或可用选择题字式来区分how mang … can you see?/I can see …和how
many … do you have?/I have … 这两个句式。
四、评价总结的反思。在小结时应该用数数的方式将两个小个小组的得分加起来,以激发学生的学习英语的积极性。
经过这次的见面课,我学到了很多,知道了自己在上课时存在哪些问题,老师们的意见为我以后上英语课指明了道路,我自己还要在以后的不断实践中总结和反思,结合老师们的意见和自己的总结,不断地学习,不断探索,不断地改进,不断地成长。我相信自己能将英语课上得更好!