《松鼠的尾巴》教学反思

时间:2024.3.2

《松鼠的尾巴》教学反思

王红梅

上《松鼠的尾巴》一课时,我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、分角色表演等多种途径,努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景,以唤起学生的情感共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师只在关键之处作些点拨。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主地掌握了新知。

首先,我仔细分析教材,制定课文的教学重点、难点,寻找突破口。其次,上网查找有关松鼠的图片资料,参阅优秀的课堂实录,根据班级学生情况精心设计教案。然后,自行设计制作课件。教学中我主要抓住以下三个方面展开: 一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法,即把生字放在一篇课文中边识字边阅读,把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中,我把生字放在课文的语言环境中,分散教学,抓住重点,各有侧重,不面面俱到。如教学“摊”,请学生做动作; “踪”字强调字音和字义;而 “降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现,有具体意义,能帮助学生更好地理解,进而促使学生更快地掌握字形,读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时,我先出示了“小松鼠”的图片,然后出示课文第一小节:小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子,再学习生字“茸”,接下来直接导入课题。接着,组织学生读课文,并出示要求,做到有目的地读。读完后完成口头填空:小松鼠的尾巴能当 ;能当 ;还能当 。初步理清课文思路。然后,有侧重地学习第2、3、4节。其中,重头戏放在第3小节,这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠,小松鼠拼命逃,在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我引导学生圈画重点句子词语,进行理解感悟。接着组织学生边表演边朗读,这样,不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。学完第3小节,就总结学法“读一读---划一划---圈一圈----演一演”。第2小节主要按照总结的学习方法小组合作学习汇报;第4小节比较简单,通过同桌学习来理解;

三、练说话。

培养学生语言表达能力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由课内延伸到课外,层次分明训练点又集中在一个句型由简到难的拓展。抓住课文内容训练:松鼠的尾巴真顶用, (动作) 能当 (什么) ;(动作) 能当 (什么) ;(动作) 能当 (什么) 。我又出示了一个拓展训练:你还知道哪些动物的尾巴也很顶用?出示句式: (谁) 的尾巴(动作) 能当 (什么) 。

都说“课堂教学是一门永远有缺憾的艺术”。虽然经过了精心的准备上完后还是感到有很多缺憾。如:教学时间安排不够合理,后面时间很紧。课外拓展说话训练欠缺。表演环节学生兴趣很浓,却因为时间关系真正参与体验的孩

子有限。对于低年级的孩子来说,我这个一贯教高年级的老师在课堂上对孩子的评价显然是没有做到多元化,这也影响了教学的效果。


第二篇:10 比尾巴


10 比尾巴

学习目标:

知识与技能:

⒈认识12个生字,会写3个字。能认识1种笔画“ㄥ”,认识两个偏旁“八”(八字头)和“鸟”(鸟字旁)。

⒉能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

⒊能了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法:

通过学习课文掌握指定学会的生字、部首,并能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。了解一些动物尾巴的特点。

情感态度与价值观:在学习中激发学生的求知欲望。

教学重、难点:

教学重点:识字、写字和朗读。

教学难点 :读好文中的问句。

课前准备:

图片 生字词卡片。

教法与学法:引导自学 优生领学 教师讲解

课时安排 :2课时。

教学过程:

第一课时

一、图画导入,谜语激趣。

⒈出示六种动物的图片(课文插图):猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 让学生说说每幅图片上画的是什么动物?

⒉猜谜激趣。

教师出谜学生猜:猜猜是这六种动物中的哪种动物?

①红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)

②脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

③耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

④脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

⑤花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

⑥小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

⒊揭题:这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)

二、初读课文,整体感知。

⒈各自轻声读儿歌。

自读要求:

①看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。

②标出生字,多拼读几遍。

⒉交流:这首儿歌告诉我们什么?(这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。) ⒊学习生字。

⑴出示生字,多种形式认读。

注意:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音,要注意引导学生借助拼音读准字音。

⑵交流识字方法。

注意:①通过“鸭”的教学认识新偏旁“鸟”;通过“公”的教学认识新偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。②本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

⑶生字巩固。

⒋检查读课文。

指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

⒌师范读,声听准:着重引导学生读好问句。(读准句子中易错的字,如“谁”,学生读好轻声词“尾巴”。)

⒍学生体会读文。

三、细读课文,朗读感悟。

⒈细读第一、三小节。

⑴六种动物比的是尾巴的什么?赶快读读课文,找到答案吧!

读后交流:比的是尾巴的什么?

出示:谁的尾巴长? 谁的尾巴弯?

谁的尾巴短? 谁的尾巴扁?

谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴最好看?

⑵指导读好问句。

①你发现每句话后面的标点有什么特点?(都是问号)

②问句应该怎样读呢?

师示范读后讲:读问句要注意声调向上扬。

③“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。

④领读,指名读,齐读。

⑶小结过渡:第一小节和第三小节分别提了三个问题,那么哪一小节回答了第一小节的三个问题,哪一小节回答了第三小节的三个问题?(二、四小节)

⒉细读第二、四小节。

⑴出示第二小节,指名读。

①“猴子的尾巴长”这句话回答的哪一个问题?猴子的尾巴有什么特点? ②“兔子的尾巴短”这句话回答的哪一个问题?兔子的尾巴有什么特点? 注意:“长”和“短”是一对反义词。

③“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话回答的哪一个问题?松鼠的尾巴有什么特点?是不是说松鼠的尾巴和伞一模一样?“好像”何意?为什么说“松鼠的尾巴好像一把伞”?(看图理解:松鼠的尾巴毛茸茸的,经常翘起来,好像撑开的伞。这是运用“比喻”的修辞方法,也就是“打比方”。)

词语理解:一把——表示数量的词。

④指导朗读。如“猴子的尾巴长”一句,师:问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

⑵出示第四小节,指名读。(朗读感悟方法同理解第三小节)

词语理解:扁——指鸭子尾巴的形状。

最好看——最漂亮的意思。

四、趣味对读,熟读成诵。

⒈师生对读,方法:

①师问生答法一:师读第一小节,生读第二小节;师读第三小节,生读第四小节。(或方法反之)

②师问生答法二:师读第一小节的第一句,生读第二小节的第一句;依次类推。 ⒉请大家找一个朋友,你问我答地来读一读课文吧。(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读,一边读一边做动作。)

⒊分组对读或男女生对读,可一边读一边拍手。

⒋背诵。

五、布置作业

⒈朗读并背诵课文。

⒉搜集这写动物尾巴的作用。也可搜集其它动物的尾巴特点和作用。

第二课时

一、复习导入。

⒈朗读课,说说这六种动物尾巴的特点。

⒉认读生字。

二、指导写字。

⒈出示“我会写”的字:云、公、车。

认读、组词。

学习两个新笔画:“ㄥ”(撇折)。

⒉念笔画、笔顺。

⒊观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

⒋示范写,边写边指导。

指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺,还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要比第一笔长,落在横中线上;“公”上面“八”的开口度要适中;“车”的最后一笔是“丨”,要写在竖中线上。

⒌描红。(教师要提示学生按笔顺书写)

⒍学生练习书写,教师个别指导。

三、积累拓展。

⒈生字巩固。

比(左右 比) 尾(半包围 尸) 巴(独体 第一笔或乙)

短(左右 矢) 把(左右 扌) 猴(左中右 犭)

松(左右 木) 鼠(上下 鼠) 扁(半包围 户)

最(上下 日) 公(上下 八) 鸭(左右 鸟)

⒉课后练习:给六种动物添上尾巴。

①说说这些动物的名称,复习已学的生字。

②说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。 ③添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。

⒊交流搜集的动物尾巴的特点和作用。

⒋说话练习:好像 漂亮

四、布置作业。

⒈书写生字。

⒉练习模仿编儿歌,如:

谁的尾巴细?

谁的尾巴卷?

谁的尾巴好像一把扇?

牛的尾巴细。

狗的尾巴卷。

鱼的尾巴好象一把扇。

资料袋

动物尾巴的妙用

世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,功能也各不相同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。在飞行时,鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动而转向游泳。

鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季,狐猴就在尾巴里储存起大量营养;在食源缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

教学反思 :

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