黄山奇石教学二

时间:2024.3.11

感受想像之美 轻启创新之门

一、设计理念

“校本”即“以校为本”,也就是以学校为基地、以学校为基础、以学校为主体。校本课程的开发,以体现个体差异、全面育人为宗旨,为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历,促进学生主动、和谐发展。国家课程的校本化实施使教师拥有了更多的课程自主权,相应的责任也增加了。教师将面临从评估需要到拟定目标、选择材料和经验、设计基本的活动结构以及评价学习效果等一系列的课程问题,对于这些问题的认真分析和有效解决,有助于因材施教、发展学生个性特征,提高课堂实效性。笔者以新课标教材小学语文二年级上册《黄山奇石》一课为例谈谈国家课程校本化实施的浅见。

据教育进展国际评估组织对21个国家的调查,中国孩子的计算能力是最强的,但创造力排名却倒数第五。发展学生的创造性思维,培养学生的创新精神,应从丰富学生的想像入手。儿童是最富于想象的,想象是儿童最可保贵的财富,想像是会飞的思维,想像是创造的雏形。儿童正处于培养、发展想像力的最佳时期。在教学中,教师应积极深入挖掘教材,创造让学生展开想象翅膀的机会,培养创新能力。

《黄山奇石》是义务教育新语文教材二年级上册第一组“美丽的秋天”中一篇看图学文,讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石,景色神奇,十分有趣。 课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点,根据岩石的形状展开合理的想象,把岩石写得形象、逼真、有趣。

本文语言浅显优美,描述生动形象,是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好素材。

二、教学片段

教学片段一

师:小朋友们,我们每个人都有自己的名字,黄山的奇石也有自己的名字呢!它们都叫什么,快读一读课文,把它们的名字找出来。看谁找得既快又准。

集体反馈:有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”以及“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”。

师:在这些石头中,你最喜欢哪一块,读一读写它的那一节,想想怎样读好它,可以读给同桌听,请同桌帮你提提意见。(生自由读文)

生:我最喜欢“猴子观海”。(课件出示该段落图文)

师:看,这就是“猴子观海”,能说说为什么喜欢它吗?

生:它像一只小猴子,很可爱。

师:课文中哪些地方可以看出小猴子很可爱的样子?

生:它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。 师:把它的可爱读给大家听一听。(生读)

师:小朋友们,你们对这只“猴子”感到好奇吗?

生1:这只猴子是哪儿来的呀?

生2:为什么它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头?

生3:它望着翻滚的云海?在想什么呢?

生4:这只”猴子”它在黄山上待了多久了呀?

师:刚刚小朋友提的问题,老师也觉得挺奇怪的,谁能把“小猴子”

的故事讲给大家听一听。

生1:一定是有一只小猴子,它很喜欢去黄山上玩,它每天都蹲在山头,看那里的风景,它看得入了迷,一动不动的,后来就变成了一只石猴。

师:你真是个想象力丰富的小男孩,听了你的描述,老师更喜欢这只“小猴子”了。

(一石激起千层浪,其他小朋友也都跃跃欲试!)

生2:不是这样的!它一定是孙悟空的弟弟,孙悟空变成了真的猴子,它以后也会变成真的猴子的!

(同学们忍不住笑出声来。)

生3:我还知道它每天都看着黄山上那些游客来来往往,它可能还会跟他们打招呼。欢迎他们到黄山来玩!

师:是呀,多么奇怪,多么有趣的石头,渡过了漫长的几千年,“小石猴”,它蹲在陡峭的山峰上,面对着翻滚的云海,一动不动,到底在想什么呢?(指图)

生1:它在想,黄山多漂亮呀!

生2:我真高兴,可以天天看到黄山翻滚的云海!

生3:它在想,有了我,黄山变得更漂亮了,所以每天都有那么多的人来游玩。

师:这么可爱的“小猴子”,谁愿意美美地读一读这一节?(生读后请其他同学评。)

师:还有谁能读得更好?试试看。

师:这是一只多么有趣,多么活泼可爱的“猴子”呀。你看,在一座

陡峭的山峰上,有一只“猴子”??齐读这一节。

新课标指出:“阅读是学生个性化的行为”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。朗读、讨论、交流,是体验、感悟的基础。在这里,我让学生结合画面,和文本进行对话。在读中悟,在悟中读,用“心理视线”去读书、去领悟语言文字,获得自己独特的审美体验。这样的体验,丰富了学生的情感,当学生在内心对文本产生共鸣,能很自然地通过读表达自己的情感。对于学生的朗读,我没有直接参与评价,而让学生自己讨论、评议。小学生普遍有从众心理,我班学生也不例外,表现在课堂交流中容易人云亦云,这不利于个性化阅读的开展。心理学家认为,延迟评价往往能促进学生思维的广度和深刻性,而过早地评价,无论是肯定或是否定,都会抑制学生的灵感和创造性。课堂上,不管是学生自我的畅所欲言,还是对同伴意见的评价,证明学生已把自己融入到课堂中自主学习中。

教学片段二

1、 小朋友们,老师这里有个好消息要宣布呢。快来看看,(课件演示通知:黄山风景区招导游员,欢迎大家来面试。试题1:介绍一块你熟悉的黄山奇石。)

(1)让老师第一个参加今天的面试好吗?

师示范:各位游客大家好,我是黄山风景区的导游员“小周”,下面我将带大家观赏黄山著名的“仙桃石”。你们看,在我们前面的这一块巨石,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上,真是有趣极了。

(2)哪些小朋友也愿意参加面试?先在小组里准备一下,请其他同学给

你提提意见,待会儿看谁介绍得最清楚,最生动。表现好的小朋友可以获得黄山小导游的称号。(小组练习)

(3)开始选拔。

(请生上台看图介绍,指导用上课文中的好词好句,注意讲话语气。) 一切语文从实践中学习比从规则中学习来得容易。语言的习得、内化积累同样如此。,一听说要选小导游,学生一下子来了劲,一个个都跃跃欲试。将背诵这一原本令学生感到枯燥无味的学习要求经过“改装”,大大提高了学生的学习兴趣,学生学得轻松,学得活泼。

由于二年级学生语言组织能力有限,为此,教师的示范为学生能力较弱的学生架桥铺路,降低学习难度。

(4)第一轮选拔,很多小朋友表现都不错,下面有更大的难题了。来看试题2:(课件话外音:在黄山,奇怪的石头多得数不胜数,你看这儿就有好些石头等着我们给它起名字呢!你能给这些奇石取个合适的名字吗,再说说你为什么这么取。可以把课文中的好词好句用上去。)

展示数张黄山奇石图:“仙人采药、仙人晒靴、天鹅孵蛋、松鼠跳天都”。 生小组准备后反馈:

生1:我们小组介绍第一块石头。你看,远处的山上“神医华佗”刚刚采药回来,背篓里还装着一棵棵药草,他一边走还一边说,今天的收获真不少。真是有趣极了。

生2:我们也介绍第一块石头。远处的山峰上有一块奇石,远远看去,像一位仙人背着药草,望着远处翻滚的云海。这就是有趣的“仙人石”。

生3:一天,如来佛要去救人,他跑得特别快,一不小心,把鞋子掉了下来,落在黄山的山峰上。这就是著名的“如来佛鞋”。

??

(只要能说出自己的见解,就予以肯定,鼓励激发其想象力和创造欲。)

(5)给表现好的小朋友发小导游证。

我班大多学生受过较好的学前教育,思维活跃、外向好动,为黄山其它奇石取名这样的教学要求对他们算是跳一跳能摘到的苹果,极大地激发了他们的求知欲和表现欲。有些学生的想法虽然还很稚嫩,讲得也许并不精彩,但在这自由想象的氛围冲激中他们体验到了积极探索的快乐,激发了学习热情。

三、教后反思

想象是创造力的源泉。在教学过程中,根据课文情景,本班学生的学情,引导学生展开丰富想像,同时适时启发学生积极思考,鼓励学生大胆设想,在不知不觉中唤起学生创新的冲动,培养学生的创新能力。

在课前准备时,我一度担心,让学生给石头取名并介绍是否要求过高,让学生产生畏难心理。抱着试试看的心情,只求学生能有所发现,愿意表达自己的意见便已是成功。课堂上,学生表现出来的积极探索的热情以及一次次的精彩发言让我觉得十分意外和欣喜。

一、情境创设,诱发兴趣,让学生乐于想像。

学生有了兴趣,就会用全副精力去做事。一听说要选小导游,学生一下子被这新名词吸引住了。小学生都有争强好胜的心理,比赛是他们喜闻乐见的方式。抓住学生的这一心理,我设计了两项比赛:介绍文中的奇石和根据图片介绍奇石。

前者一方面有助于完成背诵课文的要求,积累语言,另一方面,为下面的

给奇石取名作铺垫。

二、真诚鼓励,培养自信,让学生敢于想像。

苏霍姆林斯基说过:“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”课堂上对于学生一些不成熟的思考,我总是尽量挖掘其可取之处。教师充满真诚的鼓励和赞赏,能激发学生的成就感,智慧才能与此共生。

本堂课上,一方面我紧紧围绕教材内容,引导学生进行个性化阅读,从教材呈现的教学资源的出发,感受黄山奇石的独特风光,另一方面,根据教材的范例作用,拓展了解黄山其它奇石的特点,为学生的想象创设了一个自由的空间,肯定其创造才能,激发了学生探索的欲望,同时让学生通过对黄山大量奇石的了解,进一步感受到这一景观的与众不同,深化主题认识。


第二篇:黄山奇石优秀 教学设计 (2)


黄山奇石 教学设计

一、教学目标

(1)学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,观察图画,了解黄山奇石的神奇、有趣。

(3)通过看图学习表达,培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。

(4)进行初步的创造性思维训练。

(5)激发学生喜爱黄山,热爱祖国大好河山的情感。

二、教学内容及重点、难点分析

《黄山奇石》这篇课文共六个自然段,第一自然段总写黄山奇石神奇、有趣,第二~第五自然段详细介绍了四块奇石(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都),第六自然段略写了三块奇石,并介绍黄山还有许多奇形怪状的岩石等着大家起名字。课文条理清晰,详略分明,表达方法特点鲜明,是进行语言表达、尤其是进行创造性语言表达的好教材。 教材的重点是课文的二~五自然段,第一段都从名字、样子、位置三个方面介绍了一块奇石,为突出这一重点,采取的相应对策是以读为主,以说代析,让学生在反复地读说中学习语言,学习表达。

教材的难点是课文的第六自然段。课文对所提到的3块奇石未做详细介绍,而且课文还提到黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的奇石。学生对黄山奇石的全面了解有难度,为了突破这一难点,采取的相应对策是充分运用多媒体,通过图片和录像向学生展示黄山神奇有趣的岩石和优美风光。

三、教学对象分析

学生年龄小,认知水平较低,口语表达能力不强,大部分学生没有到过黄山,所采取的相应对策是借助丰富的图片和录像,在读中学习方法,在仿说中运用方法。

四、教学策略及教法设计

1.教学策略一

创设情境,激发兴趣。教学伊始,出示一份黄山招收小导游的启事,以参加黄山小导游培训班的形式,把学生引入所创设的教学情境之中,让学生在特定的情境之中兴致勃勃地学习课文,从而达到激发学习兴趣的目的。

2.教学策略二

以读为本,以说代析。让学生充分读书,在读中理解、感悟,在多种形式的朗读之后,组织学生用自己的口语说书上的话,以“学生的说”来代“教师的析”,用规范的书面语言来规范学生不规范的口头语言,用丰富的书面语言来丰富学生不丰富的口头语言,从而达到学习语言、积累语言的目的。

3.教学策略三

学法迁移,指导仿说。在读说中学习方法,仿照课文介绍奇石的方

法(名字、样子、位置)选课文中略写的一块奇石练习说话,选一块叫不出名字的奇石练习表达,从而达到口语表达训练的目的,达到培养学生观察力、想象力和思维能力的目的。

五、教学媒体设计

黄山奇石优秀教学设计2

六、教学过程设计与分析

教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.今天,老师接到黄山风景区寄来的一个招收小导游的启事,请看大屏幕:

【课件演示】

启事

为了迎接暑假黄山旅游月活动,黄山风景旅游区招收小导游40名,年龄在6~12岁的小学生均可报名,欢迎同学们在暑假里到黄山当小导游!

黄山风景旅游区

20xx年6月

【媒体演示】幻灯片投放。

2.同学们,想利用暑假时间去奇妙的黄山当小导游吗?要成为一名合格的小导游,首先要经过培训,《黄山奇石》就是一篇很好的导游辞(板书课题),今天,我们就以《黄山奇石》为例举办一个小导游培训班。

(二)复习生字、词语

1.上节课,我们读了课文,学习了生字、词语,现在老师检查一下,同学们对课文的字词掌握情况,请同学们看大屏幕:

【课件演示】计算机逐个呈现生字,学生逐个认读、组词。 区 省 秀 尤 其 仙 陡 峭 翻 滚 巨 著 【媒体演示】幻灯片投放。

2.现在复习一下词语,请同学们看大屏幕上的词语。

【课件演示】计算机逐个呈现词语。

岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃

著名 名字 陡峭 秀丽 翻滚

神奇 尤其 风景区 奇形怪状

闻名中外 金光闪闪

【媒体演示】幻灯片投放。

(1)请几位小老师教大家读。(学生领读词语)

(2)请聪明的孩子一起读。(学生齐读词语)

(3)请爱学习的孩子一起读。(学生齐读词语)

(4)请勇敢的孩子一起读。(学生齐读词语)

3.教师小结。

(三)朗读课文 感悟语言

1.请同学们回忆:课文主要向我们介绍了哪几块奇石?(指名回答)

2.请看大屏幕,这就是那几块神奇、有趣的奇石。(齐说名称)

【课件演示】图片。

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

3.课文中的二~五自然段详细介绍了这几块神奇、有趣的怪石,请同学们把这几个自然段美美地读一读。学生练读后:

(1)想读写“仙桃石”这一自然段的同学一起读。

(2)指名读写“猴子观海”这一自然段,请大家边听边想象画面。

(3)想读写“仙人指路”这一自然段的同学起立齐读;教师范读,学生闭眼想象画面。

(4)全班自由读写“金鸡叫天都”这一自然段。

4.教师小结。

黄山上奇形怪状的岩石,姿态万千,一个比一个有趣,同学们想不想把如此神奇、有趣的岩石讲给别人听。

(四)说课文内容,学习语言

1.请同学们选择自已喜欢的一块或两块奇石,自由练习说。要求:用自己的语气说书上的话。

2.指名说。

(1)你准备向大家介绍哪块奇石?学生看大屏幕上的图片介绍奇石。

【课件演示】

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

(2)听了他的介绍,你知道了什么?(板书:名字、位置、样子)

(3)介绍其他三块奇石,方法同上。

3.模拟导游,表演课文。

(1)请同学们以导游的身份,把这四块奇石都向游客介绍一下,比一比,看谁像一个真正的小导游员。学生自由练说。

(2)指名说,学生看大屏幕进行“导游”。

【课件演示】图片。

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

4.教师小结。

(五)指导仿说,学习表达

1.仿说课文中略写的两块奇石。

(1)课文除了向我们详细介绍了这四块奇石,还提到哪些奇石?指名回答后,看大屏幕:

【课件演示】图片。

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

(2)请同学们选择自己喜欢的一块奇石,模仿着刚才介绍的几块奇石的方法,说说它的名字、样子、位置。(学生自由练习)

(3)同桌间互说互评。

(4)指名说。学生看大屏幕上的彩图逐个介绍。

【课件演示】图片。

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

(5)教师小结。

2.给叫不出名字的岩石起名字,说样子。

(1)闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石,除了课文中介绍的这些有名字的奇石外,还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石,请看大屏幕:

【课件演示】图片。

黄山奇石优秀教学设计2

【媒体演示】幻灯片投放。

(2)同学们,请仔细看,这几块奇石,像人,还是像物?像飞禽,还是像走兽?请大家选择自已感兴趣的一块或两块奇石,给它起个名字,说说它的样子。学生自由练习。

(3)四人小组交流。

(4)指名说。

【课件演示】四幅图画逐个呈现在大屏幕上。

【媒体演示】幻灯片投放。

3.教师小结。

更多相关推荐:
黄山奇石教学反思

黄山奇石教学反思这篇课文即有抽象概括的描写那里景色秀丽神奇又有具体形象的描写仙桃石猴子观海等4种奇石作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现对山区学生来讲很少有人到过黄山没见过黄山那种变化...

《黄山奇石》教学反思

黄山奇石教学反思总结黄山奇石是人教版小学语文二年级上册的一篇课文这篇课文描述了黄山四绝之一的怪石那些惟妙惟肖趣味横生的奇石不是神话是大自然鬼斧神工的创造读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山似乎已经不是在阅...

黄山奇石教学反思

黄山奇石教学反思戴红枝黄山奇石是一篇写景的文章课文描绘了黄山奇石之神奇景色之秀丽表达了作者对祖国山河的赞美之情文章构思清晰意境优美想象丰富情趣横生给人以美的享受和熏陶因此如果教师在教学中再创设好一定的活动情境就...

《黄山奇石》教学反思

黄山奇石教学反思黄山奇石是人教版小学语文二年级上册的一篇课文这篇课文描述了黄山四绝之一的怪石那些惟妙惟肖趣味横生的奇石不是神话是大自然鬼斧神工的创造读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山似乎已经不是在阅读课...

黄山奇石教学反思

黄山奇石教学反思张茜学习黄山奇石一课这篇文章对于学生来讲比较单调为调动学生的积极性我使出了浑身招数谈话激趣自读自悟比赛朗读等形式当小导游们介绍完金鸡叫天都后就要比赛读出奇石的有趣当一名同学信心十足的站起来读到有...

黄山奇石教学反思

黄山奇石教学反思一激趣破题突出题眼在设计课堂教学时我从奇这个点入手读课题后问学生课题中的奇39是什么意思奇石39是什么样的石头然后引导学生结合课题黄山奇石懂得这里的奇是奇特的意思因为这样的奇石只有黄山才有此时奇...

黄山奇石教学反思

黄山奇石教学反思黄山的奇松怪石云海温泉号称天下四绝黄山奇石一文主要讲了黄山四绝中的一绝怪石课题奇就已向学生交代清本文所讲内容使我们知道课文要写的是石之奇石之怪石之与众不同教材将文本安排在第一组课文中而这组课文虽...

人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计

2黄山奇石教学设计教学目的与要求1初读课文学会12个生字及词语理解词语的意思2初步了解课文内容理清文章层次3通过看图学文体会黄山石的奇妙激发对祖国大好河山的热爱之情4通过观察图画和理解语言文字培养观察能力和想象...

《黄山奇石》课后反思

黄山奇石课后反思茂兰小学何玉言这篇课文文描绘了黄山奇石之神奇景色之秀丽表达了作者对祖国山河的赞美之情通过对黄山奇石的学习使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇尤其是奇石更有趣激发了学生们对祖国黄山的喜爱同时也更加热爱...

《黄山奇石》教学案例与反思

黄山奇石教学案例与反思黄山奇石是一篇写景小文文中重点介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四种奇石课文的结尾还列举了天狗望月狮子抢球仙女弹琴并说黄山还有很多奇形怪状的岩石还等着你去给他们起名字呢这原本是老教材高...

二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思

二年级语文上册黄山奇石教学案例与反思黄山奇石是一篇写景小文文中重点介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四种奇石课文的结尾还列举了天狗望月狮子抢球仙女弹琴并说黄山还有很多奇形怪状的岩石还等着你去给他们起名字呢这...

二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思

二年级语文上册黄山奇石的案例分析船场中心小学沈丽敏黄山奇石是一篇写景小文文中重点介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四种奇石课文的结尾还列举了天狗望月狮子抢球仙女弹琴并说黄山还有很多奇形怪状的岩石还等着你去给...

黄山奇石教学反思(29篇)