二年级语文《黄山奇石》教学设计及反思
一、教学目的与要求:
1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。 2、初步了解课文内容,理清文章层次。 3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。 5、朗读课文、试着选两段背诵。
二、教学重点、难点:
1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、查字典、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来
三、教学准备:
相关课件、中国政区图。
四、教学时间:2课时。
五、 教学过程:
第一课时
(一)、引题激趣。(点击课件,欣赏黄山风景)
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天,老师领着大家一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)、初读课文,画出生字。
(三)、小组讨论,学习生字。
方法:四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
(四)、汇报学习情况。(点击课件“学习生字”)
指名汇报,汇报后,重点指导以下字形:
区:共4画,笔顺规则:先里边后外边。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:与“着”区别。
状:与“壮”区别形、义。
(五)、理解词义。
1、观察图画、查字典理解词义。
2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
(六)、指导书写。(略)
(七)、作业。
1、熟读课文。 2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
教学过程:
(一)、出示中国政区图:介绍黄山
黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧!(点击“ 欣赏”)
(二)、逐段学习。
1、学习第一自然段。
(1)点击第一自然段段落指名读。(2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?
板书:秀丽神奇 怪石有趣
(3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?(点击“尤其”特别、更加的意思)
(4)指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗?指几名读。
2、学习第二自然段。
(1)点击“仙桃石”图:
你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?(板书:名称 样子)
(2)课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的?
点击“段落”。自由读。说样子。(板书:仙桃石 飞 落)
(3)指导朗读。
你能读出奇石的“奇”的语气来吗?这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?
齐读。
(4)小结学法。点击“小结”。(指板书说,名称 样子)
过渡:看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。
3、学习第三自然段。
(1)点击“猴子观海”图:
现在你看到的奇石像什么?叫什么名称
(2)点击第三自然段段落:齐读。 作者是怎么介绍这块奇石的?(板书:猴子观海 抱 望)
(3)理解“翻滚的云海”: 你坐过飞机吗?看见过翻滚的云海吗?你愿意给小朋友介绍一下吗?
(4)指导朗读。
你能读出奇石的“趣”的语气来吗?你能超过他吗?男女生比赛读。
(5)指导背诵:你能背下这一段吗?(指名背诵)
4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。
(1)分组自学
(2)检查汇报:
板书:仙人指路 伸、指
金鸡叫天都 伸、啼
(3)提问:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?(小组讨论)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。
(4)指导朗读。
课间休息:齐唱《幸福歌》
过渡:黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢?
5、学习第6自然段。
(1)自由读这段。
(2)分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。
(3)点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。
(三)、小结:
今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。
(四)、巩固练习:(点击课件)
1、闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,(尤其)是那些怪石,有趣极了。
2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。
3、那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!
(五)、作业:
朗读课文,再从课文中选出两段背下来。
(六)、板书设计:
名 称 样 子
仙 桃 石 飞 落
黄山奇石 猴子观海 抱 望 秀丽神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金鸡叫天都 伸 啼
(七)、教学反思:
学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来,当读到“有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子,对着天都峰不住的啼叫…”这句时,只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴,正“喔喔喔”地小声叫个不停,一时间,教室里听到的小朋友都在窃喜,好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。我心里生气极了,本想劈头盖脑的批评一顿,可转念一想,他这个小家伙,不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词,而且充分发挥了想象力,只不过,他用的方式不好。于是我就对他说:“你真是一个细心读书的好孩子,是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样,眼中有物!”几句简单的话语,不仅传递给学生新的读书方法,而且提醒了他,鼓励了他,此后,他读书更认真了,发言也更积极了,我深感欣慰。试想,假如,当时我没有控制自己,只是从扰乱课堂单方面去批评他,那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,学生一定会懂得了自律,也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。
第二篇:新人教版二年级语文上册《黄山奇石》教案
新人教版二年级语文上册《2、黄山奇石》教案
教学目标:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点:
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。教学准备:课件,生字卡片
教学难点:
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想象创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧!今天我们就来学习《黄山奇石》。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。 1
2、再合作学习,四人小组交流。
3、全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
(2)演一演,评议。(你觉得他演的怎么样?)
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?学生小组交流想法。
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读
图展示仙人指路:
(1) 谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说
(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可 2
换成什么词?哪个更好?
2、想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金鸡?
2、它奇特在哪里?指名说
3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。 板书设计:
黄山奇石
猴 子 观 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
仙 桃 石 飞 落
金鸡叫天都 伸 对 叫
3
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------
教学反思:
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