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第二篇：时间与数学_教学设计

时间与数学

教学目标：

1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感

受集合的思想。

2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的

数学问题。

教学重点：体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律。

教具准备：ppt 月历等。

教学设计： 一、创设情境，导入课题。

师：同学们，马上就是圣诞节了，再这里老师祝大家圣诞快乐！那谁知道圣诞节是几月几日？你是怎么知道的？谁又知道今天是星期几？

师：要想知道哪一天是星期几，我们可以怎么做

师：好。这里有一张9月份的日历表。（PPT出示9月份的日历表。）请你们观察，9月1日是星期几？

师：那么正常情况下我们什么时候休息？

师：在9月份的日历表中，是星期六的有哪些日期？

那么今天我们就来探讨一下有关日历中的一些数学问题。（板书：时间与数学）

二、PPT出示学习目标

默读后说出：你明确了本节课的任务有哪些？

三、 直观操作、探讨问题：“日历中的数学”

（一）、引出主题，PPT展示主题内容：

奇思的父亲是一名火车司机，他每工作3天后休息1天。他的母亲是一名飞机乘务员，她每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。

1、谁来给大家读一读这段话？

2、（举手回答）从中你得到了哪些数学信息？

师：那么，奇思想和父母一起去森林公园玩，他们可以选择什么时间去？

3、PPT展示探究（一）“哪天是一家人的共同休息日？

那么我们就来想办法找出共同休息日，并说出你是怎么知道的？

（二）动手操作，根据题目要求在日历上做出标记。

1、PPT出示题目，用一些符号在日历表中分别标记出他们三人的休息日。从9月1日算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。用√标出奇思的休息日。

2、小组里讨论一下，怎样做可以又快又准确地找出全家共同休息日？

汇报，小组代表发言。并说出时怎么想的？

3、根据汇报完善板书。

那么你们发现了什么？

小结：你们都很善于思考。现在我们可以知道奇思他们全家哪一天共同休息了吗？

4、小结

真不错。看来这个问题大家已经解决了。原来日历表中还蕴藏着这么多的数学问题呢。你们还想继续探讨吗？

PPT展示合作探究（二）日历中你发现了哪些规律？ 自学指导：（小组合作交流后代表汇报）

1、观察日历中加框的4个数你发现了什么？

小结：你们很全面！我们横着看，每行的两个数相差1；竖着看，每列的两个数相差7；斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。这是不是一个普遍的规律呢？我们再看一组数。

2、PPT出示：日历表中阴影部分的9个数：你又发现了什么？ 师：你们太真善于观察了，真的是爱钻研的小能手。

四、探讨生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。 师：孩子们，你们观察得很仔细。日历表中还有很多有趣的数学问题呢，我们以后再去研究好吗？其实生活中的数学问题也有很多呢，

我们看看另一个有趣的问题。你们能解决吗？

PPT展示课本第７９页少年高斯的故事。

先小组交流想法，再汇报。

五、小结。

这一节我们探讨了一些与时间有关的数学问题，你们有什么感受吗？

学生自由畅谈。

生1：我没想到生活中有这么多的数学知识。

生2：老师，原来数学也这么有趣，并不枯燥。

……

板书设计

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