大阪音乐活动：《梦幻曲》

在进行美术活动《美丽的梦》时，我选择了《梦幻曲》作为孩子们绘画过程中的背景音乐。当时，龙龙就很兴奋的和我说：“老师，这个曲子是用小提琴演奏的，我就学着小提琴呢。”别的孩子也跟着呼应着说：“真美呀！真好听！”看到孩子们对这首曲子很感兴趣，于是设计进行了此活动。

1、初步感受、理解乐曲所表达的意境、情感。

2、运用多种感官体验音乐，对音乐感兴趣。

3、形成初步的音乐欣赏力、表现力和想象力。

1、创设一个梦幻的情景，如：拉上窗帘，打开几支荧光棒等。

2、录音机，磁带。

3、小提琴一把。

1、体验梦幻环境。

“小朋友，今天我们的活动室变样了。在这里面，你有什么感受？”（幼儿自由回答）

2、初步欣赏乐曲。

“我们一起来听一首好听的曲子——《梦幻曲》。”

听后提问：

“听这首曲子的时候，你有什么感觉？你想到了什么？”（个别幼儿回答）

3、认识小提琴。

“小朋友，你们知道这美妙的音乐是什么乐器演奏的？”

出示小提琴：“这首乐曲是用小提琴演奏的，你们看，这就是一把小提琴。它像什么？”

个别幼儿或教师介绍：“小提琴上像梨子一样的箱子，叫音箱，声音就是在这里传出来的。这是琴弦。这些是调节琴弦松紧的音轴。这是用来拉琴的弓子。”

4、感受《梦幻曲》旋律及表现的意境。

（1）教师随音乐模拟拉琴，幼儿欣赏。

“现在请小朋友欣赏小提琴演奏的曲子。”

（2）感受、讨论乐曲的特点。

提问：“小朋友们觉的这曲子的旋律是怎样的。这个曲子有什么特点？”

小结：“这首曲子是流畅、优美的；缓慢、抒情的；悠扬、宁静的；温柔、婉转的。”

（3）再次欣赏乐曲，讨论乐曲表现的意境、表达的情感。 “这首曲子听起来很美很舒服，咱们再一起来听听，你们想象一下，乐曲表现的是一件什么事？或是一个什么样的情景？你听着音乐仿佛看到了什么？”

欣赏后幼儿讨论、交流。

小结：“听了这首曲子后，仿佛在宁静的夜晚，看见了闪烁的星星，弯弯的月芽，所有的人都在音乐中睡着觉，还做着美丽的梦，梦里有好多好多的事情??”

5、随音乐自由舞蹈表现。

“我们一起来随着音乐跳舞吧。小朋友在听这首曲子时想到了什么，就用动作表现出来。”

1、绘画《梦幻曲》。

2、故事《梨子小提琴》。

这首小提琴演奏的《梦幻曲》虽然旋律单一，但是很优美，在绘画活动时幼儿都有所接触并很喜欢，因此在活动室整个大环境的感染下，整个活动幼儿都沉浸在美妙的乐曲中，沉浸在乐曲所表达的梦境中。

在认识小提琴这个乐器时，由于班上有4名幼儿专门学拉小提琴，因此请他们先来介绍小提琴的构造时，其他幼儿听的很认真。另外，在讨论乐曲所表达的意境时，幼儿对梦境的想象也很丰富多彩。

第二篇：大班音乐活动《朋友舞》

大班音乐活动《朋友舞》

执教人：林艳芬

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

一、导入。

老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

2．幼儿互动，两两练习。

(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

三、学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

四、学习两两合作动作

1．两位老师示范合作舞蹈动作。

问：“我和朋友跳了哪些动作?”

2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样快速地转换动作?

五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈