篮球运球教学反思

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏；“开火车”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球 ”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

第二篇：篮球运球教学反思

篮球运球教学反思

龚剑

这节体育课突出的特色是以运球为手腕，领导学生展开想象翅膀，去发明，去展示，鼓励学生自主学习。

新课程倡导在老师指示下学生"在做中学习"，"在体验中学习"。课的整个进程，以问题、情景的情势领导学生玩球、夹球、夹球行走，激发了学生纵情地想象，玩出最新的名堂。变、变、变，单人运球、小组运球比谁的情势多样。为学生提供了想象的空间，孩子发掘本身的智慧做出了各种各样的单人运球、两人运球抢截和小组运球的动作，可以说是"五花八门"，是老师课前所没预料到的。如果按以老师为中心的传统教学办法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂课就不会呈现那样活泼活跃的场面了。正因为是学生本身的喜爱，是学生本身的经验，所以，孩子们玩得兴高采列。

在这节课设计了一个"运球绕障碍"的练习，这是"运球与突破抢截"的简略组合动作练习，本课的教学方式是让学生去体验如何突破对方的抢截，在体验中去激发学生的智慧和培植机敏的能力。在"运球绕障碍"的游戏中，在各种运球的练习中，给予了适当的技术指点，学生逐渐提高了控球、运球的能力，又没有过火去寻求技术细节，这正是新课程所请求体现的。

课的设计以篮球明星为学习模范，以比赛的方法部署各种练习，调动了学生本身学习、合作学习的积极性，学生探究的精神在这节体育课中得到了体现。

存在的问题男生和女生的区别差别比拟大，预先没有斟酌到杜致在课堂上男女生练习水平不一，男生运球基础到达，但女生还有几个运球技术控制不好，对于差生应特殊关注，使她们一齐提高共同提高。