认认真真的教，实实在在的读

——《燕子妈妈笑了》的教学反思

长湖乡立新小学 邓娅云

教材分析：

《燕子妈妈笑了》一课主要是通过生动有趣的故事告诉学生一个深刻的道理，从而培养学生做任何事情都要仔细的良好品质。这是一篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。 教学反思：

一、可取之处

（一） 以激发兴趣为先导。

学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。

1、用歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。

2、整堂课有不同的朗读方式，有个人读，小组合作读，孩子与老师合作读，同时还设置燕子妈妈和小燕子和旁白三个角色来检查读书情况，选两个孩子戴上头饰扮演燕子妈妈和小燕子，其他孩子读旁白。全班孩子都参与进来，读起来有声有色。多读是语文学习之本，感悟必须是建立在熟读基础上的展现。再加上老师的指导，效果自然很好。

3、课中设置情境，把小动物作为学生的好朋友、学习伙伴，整堂课通过小兔采蘑菇，送青蛙回家，学文关，配音演员选拔关，智取

蔬菜关的形式贯穿起来富有极强的趣味性。并把孩子分为四个不同的水果小组用比赛的形式闯关，整堂课的组织教学也很成功。

兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。

（二） 以指导朗读为重点。

朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。

这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

2、师创设感情朗读的情境，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

3、学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。

4、师生共同分角色表演读，学生完全陶醉其中，入情入境，边演边读，几乎能背着表演读了，效果非常好！

整节课，体现了学生是学习和发展的主体这一基础理念，学生学得积极主动，且感受到了阅读的乐趣。

（三） 以教给方法为目的。

“受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。语文学习不仅

要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。

1、本课教学中，帮助小燕子总结收获就是在帮助孩子们梳理一节课的收获。

2、教给学生学习和观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，请学生观察尖椒、菜椒和苹果、梨、苦瓜等，运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。

二、不足之处

课文结束的时候，应该让学生再加上一些表演和想象，想象燕子妈妈会对小燕子说些什么，另外在课外延伸的时候，比较西红柿和黄瓜的不同，可以再加上说话训练，既深挖了主题又锻炼了学生的口语表达能力、想象能力及对课文的情感教育意义。

人总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的努力和思考，能促使我获得更多的经验。

第二篇：教学反思 - 副本

solidwoks教学中的心得体会

去年九月份，我非常荣幸的由教学CAD课程转变成教学solidwoks课程。对于我们职业学校来讲，不管是《CAD》还是《solidwoks》都可以看做是一种绘图软件工具，显示器可以看做是图板和图纸，鼠标和键盘可以看做是铅笔、直尺和圆规，对于现在的机械专业的《计算机绘图》课程，我们一般利用网络的综合技术进行教学的。下面就浅谈一下教学过程中的几点体会。

一、精心组织教学内容，力求讲授层次分明、条理清晰。 讲课是提出问题、分析问题和作出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确，联系实际并富有启发性。上课前，必须充分备好每个教学环节。要充分了解学生原有的知识情况，接受程度。精心设计课堂教学情境，多种信息方式的结合，力争使课堂“活”起来。我在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，进而从“有限”的教材中无限延伸，做到讲授内容层次分明、条理清晰。

二、运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

1、创设情境，激发学生学习兴趣

在课堂教学中，教师要根据教学内容创设适当的情景激发

学生的学习兴趣，调动学生的积极性，挖掘学生潜能，从而使学生想学计算机绘图。例如：在绘制太极图时，先导入一个带颜色的太极图，把学生的注意力转移到这个场景中来，学生看后，好奇心会驱使他们探索其中的奥妙，渴望自己马上能绘制太极图的欲望。此时，我通过教师机讲解太极图的绘制步骤，然后让学生学生机上自己绘画，当学生自己绘出太极图时，自己会有一种成就感。通过这样的设计，新授课在同学们高涨的情绪中，顺利的开展，这样学生学得轻松、有趣、记忆深刻。可见，适当的情景教学可以提高教学的效果。

2、贯穿课堂的师生交流，保持学生的学习热情。

（1）.当进行到本节课的重点和难点问题时需要交流。每节课的重点、难点是这节课所要理解掌握的知识点，每节课知识的核心。通过交流，来表达自己的观点，利用集体作用理解知识点，有利于学生准确牢固掌握知识。

（2）.当学习过程中出现问题时需要交流。当学生遇到不理解的问题，或争议比较大的地方，组织学生进行交流，在辩论中明白，形成统一的观点，解决问题，这样可以培养学生思维的逻辑性和敏捷性，提高学生的能力。

那在课堂教学中，教师要怎样与学生交流呢？教学实践中我是本着以下几个原则进行的：

①平等原则。我们一直强调老师的尊严与权威，而学生的自尊往往被忽视，这就与学生进行心灵交流形成障碍。只有放下身段、平等对待学生，才能使学习成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动，才能提高效率。

②主动性原则。课堂交流要积极引导学生自己主动，参与探索知识的过程，从而使教与学相统一。我们现在把班级分成若干个学习小组，就是基于这一原则。

③具体性原则。交流的内容要具体，避免过于空泛，才有利于学生理解交流的意图，做出相应的交流结果来。例如：“扫描和放样绘图过程中有什么区别”，学生就容易理解，方便交流了。 ④适度性原则。适度性原则是指交流题目难易要适度；交流的时间次数要适度。

3、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，

教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

4、培养学生自主学习的能力，为学生就业后地学习奠定基础 由于在校内学习的知识远远跟不上社会实践的需要，就业后还需不断的学习，那么我们就有责任培养学生自主学习的能力，正如：“授之以鱼，不如授之以渔。”例如讲解绘制茶杯模型时，首先让学生自学十分钟，同时让同学试着在学生机上画一画。十分钟后，我让画的快的同学去教师机演示，我在教师机指旁边及时纠正演示同学绘图过程中出现的问题。这样做不仅能激发学生的兴趣，还能提高学生的注意力，更能培养学生自主学习的能力。

“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起着楷模的作用。所以，我会通过不断的学习丰富自己的专业知识，提高自己的业务水平。“教师要给学生一碗水，自己应有一桶水”。要把计算机绘图课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等。可见，我学习的路还很长，但我会一直走下去?