《黄果树瀑布》教学反思

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文，语言优美，朗朗上口。课文主要写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。因此，我确定采用抓住词句，以读促悟；借助媒体，升华情感的教学方式。

这篇课文我分为三课时上，第一课时主要让学生整体感知课文，初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。第二课时阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点，通过具体的语言材料感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱，第三课时让学生重点感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶，分析写作特色。根据以上的课时安排的我制定本课时的教学目标如下：

1阅读课文，了解黄果树瀑布的形态和声音的特点。

2通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱。

3有感情的朗读课文。

教学重难点

阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点及感受它的壮美激发学生对大自然的热爱。 教学准备

多媒体展示黄果树瀑布的形态和声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

一 复习导入

1、通过上节课的学习黄果树瀑布给你留下什么印象？那作者通过哪两个方面来表现黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观呢？

（通过复习上节课的内容让学生从总体上初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观为这节课的学习打基础）

二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美

（一）请同学们默读课文，用直线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

（学生抓住重点词交流谈感受体会瀑布的形态特点，多媒体播放瀑布飞流直下的录像切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。再通过朗读加深对瀑布形态特点的了解）（二）读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

（1）请同学们轻声自由读课文第四自然段，边读边想象画面，读后和同学交流你读懂了什么？从哪里感悟到的？

（2）理解“银雨”与“金街”

（学习这一小节考虑到 “腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”这几个词语难以在学生脑海中产生具体的画面，所以在教学这一段时，适时出现水花飞溅、漫天飞舞、阳光下彩虹飞架的三张图片，图文结合，学生自然而然地进入了图片创设的情境之中，也自然地感受到了瀑布挥洒飘扬之美。多媒体课件的演示，弥补了学生想象上的一个空白，给学生直观真切的感受。但在学习过程中没有大胆放手让学生张开想像，因此学生的理解也听在表面。）

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

（1） 快速浏览课文。用波浪线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。

▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

▲那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。

（我预感到学生很难读出“进入黄果树景区”去“聆听”瀑布的声音，切实感受“哗哗”水声“从远处飘来”，“像是微风拂过树梢”，再“渐近渐响”，“最后像潮水般涌过来”、“盖住了”的情境和声音由轻柔到喧嚣的变化。我先设计抓住四个动词理解词义，再找出三个表示声音响的词分析字型来突破这一难点。在教学中，引导学生紧扣这些词语加强朗读语气，很快读出了那种情境，达到了预设的效果。巧用比喻使文章的语言形象生动是课文的特点，而在上课过程中却忽视了对比喻句的感悟）

四、初步体会作者的感受学习第5自然段。

在教学5自然段时，作者坐在群山怀抱的谷地，近看瀑布时的感受学生在理解上也是难点：“那道瀑布”“离我们近得很”“仿佛一伸手便可以撩过开洗洗脸”

“水花溅到脸上，感到凉丝丝的，十分舒服”，为了突破这一难点学生看图、想像、讨论朗读课文解决，着重体会作者的感受，这时学生的思维与文本，与作者产生了共鸣再次齐读第一自然段（读出心中的感受，心中的赞美）

五、拓展延伸

1、欣赏叶圣陶的一首小诗《瀑布》。

2、欣赏著名歌唱家宋祖英演唱《黄果树大瀑布》

（在优美的诗中，在优美歌声中学生的情感再次得到升华）

第二篇：《黄果树瀑布》教学设计方案

《黄果树瀑布》教学设计方案

一、教案背景：

这是一篇写景的散文，也是一篇游记，文章语言优美，读来让人有身临其境之感。让学生感受大自然对人性情的陶冶是个难点，所以在设计教学过程时，多运用录像，图片，幻灯片等多媒体课件，让学生有更直观的感受，再通过有感情的配乐朗读，更能让学生较好地体会理解这种情感，进一步整体把握文章，培养其语言表达能力及材料组织能力。

二、教学课题：黄果树瀑布

三、教材分析： 1、《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

本文的行文特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感的体悟。

2、教学目标：

①知识目标：理解课文内容，了解黄果树瀑布声音、形态的特点，感受黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观。

②能力目标：借助语言文字和信息资料，理解课文中的有关语句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机。

③情感目标：体会大自然对人性的陶冶，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、教学内容和重、难点：

了解黄果树瀑布声音、形态的特点，感受黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观；体会大自然对人性的陶冶

四、教学方法：

运用教学课件激发学生的学习兴趣，让学生交流有关黄果树瀑布的信息；指导学生有感情的朗读课文，借助多媒体辅助手段，帮助学生边读边展开想象，构建文字符号所表现的黄果树的立体画面，小组合作探究理解课文内容，步步深入进行精读感悟。

五、教学过程：

（一）谈话导入，引出课题

1、师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？有什么感受？学生交流。

2、老师暑假也去旅游了，还给大家带回来一段录像，一起欣赏。（放瀑布视频）

学生观看视频，畅所欲言，各抒己见。

3、大家看到了什么？我们曾经学过有关它的名诗，一起回顾。（课件1）

4、今天，我们学习的文章是《黄果树瀑布》，一起领略黄果树瀑布的壮观和神奇。（课件2）板书课题，齐读。

（二）出示学习目标。（课件3）

1、掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

（三）、自由读文，感知内容。

1、 通过一段视频，了解黄果树瀑布的有关情况。（视频——黄果树

瀑布介绍）

2、 初读课文，感知内容。

要求：① 用自己喜欢的方式读课文；

② 读得正确，流利；

③ 读完后，小组交流你的感受和收获。

3、学生自由读文，教师巡堂指导。

（四）、汇报展示，合作探究。

1、读课文。（采用齐读、单读或者男女声轮读等方式）

2、 说说你的感受和收获。

学生交流汇报：

“大自然的杰作”、“美”、“令人陶醉”、“沉醉”。

3、 哪些地方让你产生如此评价？找出具体的句子和词语。

学生汇报交流，教师适当点拨。

① 声响。

a 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马

嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（课件4）

赏析：运用比喻。

板书： 声响 渐近渐响 喧嚣

b 瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （课件5）

②形态。

a 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（课件6）

赏析：比喻修辞。

b 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。（课件7）

赏析：比喻、夸张

c 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，雄伟壮观。（课件8）

板书 形态 气势非凡 雄伟壮观

赏析：对比的运用，写出黄果树瀑布的雄伟壮观。

对比：庐山瀑布（超链接——庐山瀑布）

（五）、感情升华，总结全文。

师：文章通过写黄果树瀑布的形态和声音，让我们感受到了黄果树瀑布确实是一部大自然的杰作，让人惊叹，令人沉醉。也正因为黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观，陶冶人的性情，令许多文人墨客为之动容，写下了许多赞美的诗篇。比如文中提到的徐霞客（课件9），他在1638年的游记中这样写道：“翻岩喷雪，溪皆如白鹭群飞。一溪悬捣，万练飞空。捣珠飞玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄励。所谓珠帘钩不卷，飞练挂遥峰，俱不足以拟其状也。”（课件10） 著名作家叶圣陶也曾写诗赞美它，（课件11）齐读。

除了诗歌，对黄果树瀑布的赞美还有多种形式，比如散文(超链接——电视散文)、歌曲（超链接——MV）等，一起欣赏。

（六）、课堂练习。

领略了文艺家、文学家们的艺术魅力，你是不是也想把自己对黄果树瀑布的赞美之情表达出来呢？

学生自由选择自己喜欢的段落配乐朗读。（课件12）（超链接——配乐朗读）

（七）、课外作业。（课件13）

1、搜集我国或世界上还有哪些著名的瀑布，阅读相关资料介绍。

2、搜集描写瀑布的诗文。

六、教学反思

《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。班里的学生都没有去过黄果树风

景区，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。

这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少的就是直观的感受，缺乏生活的沉淀，对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美，帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。