荷花.doc教学反思

发表于:2022.5.18来自:www.fanwen118.com字数:1308 手机看范文

《荷花》教学反思

凤 城 七 中

于 晓 智

《荷花》教学反思

开学第二周,是我校的常态教研活动,思前想后,准备和学生一起学习了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。当时备课我也不知不觉得被那美丽的荷花感染了,于是十分投入的和孩子们走进荷花的第二课时,与她们一起欣赏。教后,孙主任和各位老师也提出了宝贵意见,课后我也反思了一下,现将学后我的一点感悟和大家分享。

一、出示学法,小组合作

本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美,充满想象,让人读后能身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,教师首先情感朗读,通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣,有个人读,指名读,齐读等。根据自学提示小组交流想象,荷花还有哪些美丽的姿态,并用有的___、有的___、还有的___句式说话,当时我也很紧张,生怕学生说不出来,但是小组汇报的时候我大吃一惊,学生抢着说,有的荷花低下了头,像个害羞的小姑娘,有的笔直的站着像个亭亭玉立的小姑娘,还有的几朵在一起好像在玩躲猫猫的游戏等,此刻学生们在充分理解的基础上,完全投入,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。

二、借助文本,表演荷花

当学到一阵微风吹来,这一池的荷花都在舞蹈时,我抓住文本,即兴说出谁愿做第一朵美丽的荷花,看谁的动作最美,来到前面来,学生也有些胆小,让我吃惊的是班级的捣蛋鬼马渝红,双手托着下吧,头左右摇晃着,一本正经的向我走来,“多美的一朵荷花呀!”在我的表扬下,“荷花”纷纷的走出来,真是一池的荷花都在舞蹈。学生高兴极了,眼睛睁得大大的,认真的学起来。苏霍姆林斯基说过:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。学生被吸引了,自然而然课堂效率也能提高。

三、指导朗读,想象感悟

这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行写话指导,学生的回答出乎我的意料。第四小节中还有一处留白:“风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦??”我抓住了最后的省略号,问学生,还有谁会告诉我些什么?提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点,展开大胆丰富的想象。学生的回答:“蝴蝶飞过来,告诉我她要为我授粉。”“小鸟飞过来,告诉我,今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷叶上,告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。学生能结合课文内容有这么丰富的想象,让我感到欣慰。

四、回归文本,表达情感

学过之后,让学生说说自己的感受,以及本节课的收获,圆满的结束本课的教学任务。真的让我感受到学生真的是有潜力可挖,该放手

时就放手。

本课的教学之后感觉也有许多不足之处:

1、 很遗憾当时没有在大屏幕上让学生看到这一池美丽的荷花。为

了弥补遗憾,课后我抽出时间,带着孩子们观赏了荷花,完成了本课的小练笔,电教室里更多的是孩子们的哇、耶

2、 课堂上由于时间关系,有些急了,竟把板书的千姿百态忘写了。

3、 朗读的还不够到位,应该多读读,个人多展示一下。




第二篇:荷花教学反思 900字

《荷花》教学反思

《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。

它的语言文字美,描写的景物美,产生的意境也美。因此,我把本课的教学目标定位在:有感情的朗读课文,通过感情朗读以及对语言文字的体悟,激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。

在教学这篇课文时,我主要让学生通过自主学习,找出课文中写荷花的句子,或是你认为很美的句子,找一找,画一画,并说一说,由此展开小组讨论学习。

在教学第三自然段时,我还结合第二自然段安排了背诵训练。在反复品读欣赏后,荷花的美跃然纸上。图文对照,学生会情不自禁地发出感叹。这一背诵环节,不仅加深了学生对课文语言文字美的品味,而且促进了学生对优美词汇的积累,更好地抒发了学生的情感。

但是,课后,当我静下心来,再次审视自己的教案,回想自己的教学过程,却发现了许多遗憾之处。

首先,课文中的两幅插图虽然十分精美,但我却忽视了这一教学资源。只是让学生简单进行了观察。如果在教学中,能适时地让学生来说一说图中的荷花,用自己的语言来描绘一下荷花。我想学生对荷花的情感定能更上一层楼。

其次,虽然课堂上注重了对语言文字的体悟和训练,或者说引导学生对重点字词的理解把握,但是缺乏朗读的指导,没有注重学生的朗读。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”备课时我设计了这样两个问题:这个“冒”还可以换成别的什么字呢?怎样长出来才可以叫冒出来?学生懂得“冒”有长、钻、伸的意义,我又相机让学生想象这些百荷花冒出来想干什么?引导学生想象荷花不经

意间钻出水面,亭亭玉立的盎然生机。学生能有自己的体会,但是我却忽略了学生读出自己的体会,千篇一律用齐读的方式扼杀了学生的体会。

最后,我的教学语言还不够精炼。课堂教学中,教师的点拨语、评价语等语言设计,必须好好斟酌,应该将教学环节设计的更有针对性,更能兼顾全体学生。 我想,只有认真思考,努力发现课堂教学中的不足,并加以改进,这样才能不断进步。

更多类似范文
┣ 荷花教案(附图)
┣ 荷花(附图)
┣ 荷花 田玉莲 郭焕喜 3600字
┣ 更多荷花教学反思
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
三年级语文《荷花》教学反思800字

三年级语文荷花教学反思三年级语文荷花教学反思本来早上并未打算讲荷花的想着周五了把第4课的阅读课讲了吧回办公室途中看到师傅再讲第3课遂决定走进去仔细听一节本是自己设计了板书的看了程姐的板书就改用程姐的因为师傅的板...

荷花圆圆教学反思22200字

这篇课文主要是培养学生朗读及想象能力的散文诗诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感受到荷塘的美感受到夏天的美以及大自然的美...

人教版三年级下册_《荷花》教学设计

荷花1234

写意荷花的教案与反思1700字

教材分析中国画是我国传统的绘画具有悠久历史和强烈的民族特色花卉画从表现形式声分类主要有工步画和意步画两种中国画的用笔用墨的技法用笔有中锋和册锋用墨可分为浓淡干湿焦五种色度写意花卉画可以用单纯的水墨去画也可用色彩...

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC