期末反思
本次期末考试考得不理想，虽然说在文科上没有被拉很多分，但是这次的败笔就在于理科的全线崩盘！拿到成绩报告单后，我与父母认真分析了原因。
在各种问题中，有一点是一直困扰我的。我的任何一门立刻在阶段性测试中，都是在班级的前列，然而每逢大考我的理科就会出现各种各样的极其奇葩的错误，导致我期中期末时考试的发挥很不在状态，成绩自然也不好。期中考试结束之后的反思中也有对理科成绩的分析，当时分析得出的结论是，大型考试的题目会更加的全面，难度也会有相应的提高。单元考试仅仅是测试你这一个阶段的学习情况，如果你的学习能力还可以的话成绩不会太差，同时单元的阶段测试也无需复习，毕竟只是测试之前两三个礼拜学习的内容。而且单元性的测试不会太拐弯抹角，也不会结合其他部分的内容来出题。这就是我单元靠可以比较好的原因了。 正如老师在成长记录册中给我的评语一样，我下半学期的学习状态比以前好了，学习也更加积极主动了，但是为什么没有发挥出应有的水准，这的确值得我深思。在期末复习阶段我复习得挺认真的，可是考下来依然不尽如人意，我认为最主要的原因就是我花费在文科上的时间太多了，有将近80%的时间是用来背单词的，所以留给理科的复习时间就很少。当别人在复习文科时，我在背单词，当别人在复习理科时，我还在背单词。这就造成了我与其他人的差距。理科是需要做大量题目的，而我没那么多的时间，也就只能看看理科的概念，可是最大的问题就在于光是看概念，你觉得自己全会的，也就导致了考试的失败。所以功夫在平时，平时的文科的单词就要抓紧，不能到了考试前才背单词，那是就来不及了。
针对以上两点，我有以下措施。首先是在寒假中间，我会将之前学的7个模块中间的单词复习一遍，以确保掌握；其次要温故，复习上学期的理科所学知识，从而为下学期的学习打好基础。开学了以后有两点很重要，一点是定期的温习、巩固，另一点就是效率的提升，光花时间还不行，一定要有效率。
我希望通过一个寒假的努力可以有一个质的飞跃，不想想歌中唱的那样“等到考试以后才知道改念的书还没有念，要等到睡觉前才知道功课只做了一点点”。Do everythong better, step by step.
第二篇：高一化学期末考试卷面反思
高一化学第二学期期末考试卷面反思
单位：**中学
姓名：**
日期：***
高一化学第二学期期末考试卷面反思
化学组 **
再一次细细学习这份化学试卷，会发现考查化学基础知识、基本技能的试
题分值仍然较大，但在考试的内容和方式上已经发生了很大的变化，较好地体现了以提高学生科学素养为宗旨的课程理念，同时也考查了化学教师的专业素质和教学的基本功，对化学教师今后的教学具有很好的导向作用。
（1）考查学生的理解能力。对知识点的考查不是单纯的记忆，而是注重在知识、技能的应用中考查学生的理解能力和应用能力，而且加大了试题的开放性。如3题，4题，11题，13题等等。
（2）考查学生的观察、描述、记录和分析化学实验现象的能力。所选试题能紧扣新课标，立意新颖，难度适中。如18题，19题，26题。
（3）考查学生探究问题的意识和能力。注重学生运用双基知识解决化学实际问题、发现有价值的问题并进行探究的意识和能力。如28题，29题，30题。
（4）考查学生的阅读能力和表达能力。如25题如果学生认真的阅读题目
就会发现将具体问题的答案就设置在情景中。
考试中存在的问题：
1、学生学习化学兴趣不够浓厚，对基本概念、基本公式的掌握不牢固。
2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。在平时教学中的养成训练不够， 教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。
3、化学思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。
4、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决化学问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁
移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来
以后教学措施：
1、降低难度，增强学生学习化学的兴趣，尤其是对书中的试题进行认真的研究。重视对教材给出的例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的化学现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。
2、注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，促使教师要不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。
3、要重视集体备课，复习课密度大、内容多，要真正提高课堂教学的效益，切不可以为是旧知识便泛泛而谈。
4、加强训练，提高学生的分析判断、语言表述能力。
提高学生的分析判断能力。增强学生的语言表达能力要求提供学生更多的语言机会与情景，多说多练多比较。设置情景、精选题例、适度训练能起到巩固基础、明确思路、探究方法、开阔眼界、培养能力的目的。
5、联系实际，注重应用。