写景习作教学反思
写景习作教学反思
使用的是苏教版教材,进入三年级学习习作,最近一连串两篇习作安排的都是写景文。习作3配以一幅黑白图片,请学生涂色,再写一写图中景物和添加的动物,这应该是看图作文;习作4是写一处秋景。
低年级的看图写话中经常有写景物的训练,三年级的写景文应该与一二年级要求不同。差别在于:低年级写片段,三年级写全文;低年级把话写通顺,三年级遣词造句的水平要提高;低年级写作顺序可以不明显,三年级谋篇布局要设计。
实际教学中,不同学生作文能力差别很大,有的二年级孩子能写出三四年级孩子才写出来的作文,有的中高年级孩子下笔还是大白话,书面语言能力极差,积累的词汇量小,思想情感贫乏。以最近执教的两篇写景文为例,有的孩子文思泉涌,一点即通,课堂上即能完成一篇质量上乘的习作;有的孩子手把手也教不会,花几倍时间也挤不出几个一段话来。
反思两节习作指导课,采用的都是以说助写的方法,观察景物,你一言我一语,集思广益,会表达的学生在交流中提升,不会表达的学生在交流中学会。以习作4为例,写一处秋景,课堂上,我们师生一起合作进行口头作文,内容就是校园的天井秋色。这是学生最熟悉的一处景色,天井中有十二棵银杏树,也是秋天极富特色的标志之一。怎么写这一处景色呢?先给了学生一个观察顺序——由远及近。有的孩子马上说:远看,银杏树像一朵朵黄色的云。这是模仿课文《做一片美的叶子》中的语句,无论贴切与否,都应及时肯定,习作就是从模仿开始。类似的说法很多,问题是大家都只能说一两句,这时就需要指导孩子们怎么说长,说长的前提是观察具体,我提示学生思考大树生长的环境和周围的景物等,相互补充,就能口头作文一段话了。近看,能写的东西更多了,树叶的颜色、形状,起风、雨天的树,树下的小草、盆栽,再想象可能飞来的小鸟,各类昆虫等。校园的天井院子景物很单一,经过指导,不少孩子居然能写出颇美丽的句段,可见交流是一种好方法。
写景的口头表达指导中还有很重要的一点,教孩子说有水平的话。写景状物,词语的使用,句式的选择,能看出学生的书面语能力。以写银杏树叶为例,有的描述就是口语式的大白话,或低年级孩子水平,如:金黄的树叶像一把小扇子落下来。我不断要求学生说有水平的话,用上腹中积累的优美词语,有的孩子会把“金黄”换成“金灿灿”、“满目金黄”,有的孩子会把句子变成“秋风一吹,金黄的叶子宛如一把把金灿灿的小扇子,飘呀飘呀,飘落到院子里的各个角落”。
第二篇:小学习作教学反思
小学习作教学反思
一、基础教学
平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以根据我的语文教学,我选择了两点来谈谈我的做法:
(一)字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。除了生字词的练习外,还要培养学生]养成勤查字典的习惯。因此,每节课教学之前我都要布置学生自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习
阅读是教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;
2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处。2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题
下)。4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)
5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。(于本子上) 现在,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
一)模式教学
提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是一样,不知如何下笔,总觉得无话可说,也许是因为如此,作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始,使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,很多的人都认为,作文就是一个创造的过程,不应对孩子们要求过多,要让他们自由发挥。但其实,孩子们连最基本的作文知识都没有,又从何谈起说写作文呢?我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式,于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分,而在此基础上,再教孩子们如何将句子写通顺,怎样分自然段写。然后,再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体,等等。
(二)写出自己的真情实感
只有写出自己的真实感受,你的文章才可以成为受人观注的文章。我要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写,而除此,我还有一个要求:每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点。
(三)悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话?这又是一种什么形式?我想,大家都已经知道了,其实这就是自己内心想法的真实独白,写出自己最想说的话,悄悄话其实就是日记的另外一种形式,不同之处在于,在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流,可以随心写出自己最想说的话,所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷,那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼,我会采取不同的方法去和他们交心,有时在本子上直接给孩子回话,而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音,孩子们在写时就会没顾及,而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文,需要大量的积累,阅读是最直接的方法,所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时,就是睡觉前必须读书半小时,而书籍类型我并不做规定。
四、多练
要想写好作文,无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的,内容大多取之于生活中的小事,或班级中出现的事写自己的感想。其实,课文也是很好的小练笔的来源。