赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文教案

编号：      主备日期：  11月2日   编写人： 高燕     审核人：   董淑瑷     复备日期：          上课日期 ：             

课题：《学问和智慧》

【自学课导学】预习课：（晚自习30分钟）

30分钟内完成以下任务：

1.初读课文，积累字词。把课文中难读、难写、难理解的字词圈画下来，借助注释及工具书解决。      

2.找出表明作者观点的句子。

3.作者运用了许多有说服力的材料，细读课文，在文中勾画批注。

学法指导: 认真阅读，首先要通读课文，熟读课文，理清文章结构。结合议论文常识， 在反复诵读的基础上体会文中重点语句的含义。 结合学生实际经验，谈谈自己对学问和智慧的认识。

早读课：（30分钟）

目标：1.大声朗读课文。

朗读指导：（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）语气顺畅，停顿合理，重音，节奏恰当。对子间比一比，看谁读得好。

2. 边读边体会本文语言特点。

检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。

【展示课导学】

教学目标：1. 理解学问与智慧的区别与联系；2. 运用多种论证方法进行论证；3.了解论点与论据的关系，记住警句格言。

【反馈课导学】                              “日日清”达标训练检测题

书写等第                 达成等第        

一、基础部分

 1.给加点的字注音。

陶冶（     ）   斧凿（     ）     蓦(      )然      犀(      )锐    晦(      )塞    矻(     ) 矻穷年

 禁锢(      )    饶(      )舌      凋(       )谢     探骊(      )得珠   鞭辟（     ）入里

2．在下面各句的括号旁填上相应的成语

（1）深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。（                ）

（2）读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。（                 ）

（3）水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。（                 ）

二、阅读训练                                    

读书与做人

人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通人，仅有自己的一点经历是不够的，要想充实大脑，就要靠读书。

读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。

我喜欢小说。小时候常读中国的小说《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等；也爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我的理解人生有很大帮助。

读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，包括种地都属于知识的范围。记得30年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要具备广泛的知识，通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。

读书一方面要读的广，读的博，另一方面要勇于探索，人家没有看过的书我也要读，还要读得深。中国有种老的说法叫“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出许多道理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。

人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。鲁迅先生的小说，让你懂得当时社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界亮了起来。碰到了好书，就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，这需要用心去发现。

巴金读书就读得有用，巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他分手了半个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他的一辈子，这好比达到了一种境界。

我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。而对年轻的中学朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但真正做一个大写的人却不容易。

1．这篇文章的中心论点是什么？读书可以学到知识，理解人生，学会做人。

2．画横线的句子在行文结构上有什么作用？承上启下

3．文章采用了哪些论证方法？试举例证明。

举例论证，例举中国的小说、外国的作家。

4．“但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿”这句话的内涵是什么？

随便读书固然简单，但如何选择有益的书读并读得有用却不容易。

5．结合文章内容谈谈你对“大写的人”的理解。

“大写的人”应当是不浅薄、不庸俗、不无聊，永远追求最高尚东西的人，对人类、对国家、对社会有益的人。

《学问和智慧》参考答案:

1.本文主要观点是什么？

文章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”同时也是文章的结论。

2.理清本文的论述结构

第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；

第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。

研读第一部分：

3.学问和智慧的区别是什么？

学问：是一种人生必备的工具，是根据人的兴趣日积月累而成的。

智慧：是一种辨析判断、发明创造的能力。

4.在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？

第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”。

第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。

第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。

5.这部分采用了什么论证方法？

既采用了对比论证，又引用了《庄子?苞丁解牛》的例子来进行论证。比喻生动而又贴切，例证形象而又典型。

深入研读第二部分

6.学问与智慧的联系是什么？

学问不能离开智慧。智慧也离不开学问。

7.阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？

第三节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。

第五节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。

8.第四节重在说明一个什么样的问题？运用了什么论证方法？

运用了对比论证的方法，来说明著书、读书要有智慧。

9.第六节在文中的作用是什么？

在篇末指出文章的中心论点，同时也作为这篇文章的结论。结束语用“不但……而且……”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑，形成一气呵成、不可辩驳的雄辩气势。

10.你能为文中的观点再补充一两个事实论据或道理论据吗？

参考： ①为什么有学问的人未必有智慧？
文中举了知识渊博但食古不化、食古不化的人（这中人在西洋被称为有学问的笨伯、在中国被称为“两脚书橱”）的例子来议论有学问的人未必有智慧。
例：孔乙己是个读书人，自然就有学问，但他缺乏智慧，不能把自己所学的知识加以应用，因而导致不能进学甚至不会营生，落了个悲惨命运。赵括熟读兵书，但没有实战的智慧，被后人戏为“纸上谈兵”。
②为什么有智慧的人不见得有学问？
文中举了庖丁解牛的例子来议论有智慧不见得有学问。
例：远古人类在进化过程中，凭借自己的智慧发明了生产工具、火的应用等。还有古代劳动人民用自己的智慧建造了金字塔、赵州桥等宏伟建筑。甚至在日常生产中无处不闪现着劳动的智慧。
③为什么学问离不开智慧？ 
文中举了孟德尔、达尔文的例子，赫胥黎、爱因斯坦的例子以及没有智慧的书来论证学问离不开智慧。还有对比论证：将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证，增强说服力（第4节以“没有智慧的书”以对比论证的方法来阐述著书、读书都需要智慧，以此来论述学问离不开智慧）
例：一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是按老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。学问离开了智慧只能当跑腿。
④为什么智慧离不开学问？
文中采用浮光掠影、肥皂泡、建筑材料等比喻来论证智慧离不开学问。
例：三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。

第二篇：学问和智慧(1)