《黄河》教后反思

袁华能

作为一名老教师，在教学工作的第七年，能有机会再次上公开课，既感到很兴奋，也感到压力很大，在这种心情下完成了本节公开课。通过备课、上课、评课三个环节，从中给我很大的启发。

本课的亮点主要有以下几方面：

一、 多媒体教学的合理、充分使用

在课件的制作过程中，充分挖掘教材内容，尽可能将教材钻研透彻、学习明白，理清自己的思路，做到授课时条理清楚，课件切实结合教材内容，使得两者之间互相联系，不会出现脱节现象。

二、好的开始是成功的一半，好的结尾是一个美丽的音符

音乐永远不分年龄和国度，因此，我在导课时选择《黄河大合唱》来激发学生兴趣和求知欲望，结尾阶段使用歌颂黄河的歌曲、诗歌的艺术方法作为收尾，能够达到前后呼应的效果，也同时对学生进行爱国主义教育，让他们对祖国的山河更加关注、热爱。

三、巧妙设置问题，激发学生动脑。

在这节课中我针对黄河中游多泥沙的原因的分析我接连提出几个问题，让学生思考：黄河的泥沙来自何处？为什么？我通过四人小组合作交流来完成，学生从黄土高原的性质、植被等各方面经过分析回答的很完整，这样既培养了学生之间合作交流、与同学交往的能力，又培养了学生自主学习的能力。再如，黄河的治理这个问题，教师通过引导“假如你是水利专家，你怎样治理黄河？”让学生分析、讨论，集思广益、突出了以“学生为主体”的教学思路，让学生在活动中学习，在学习中活动。在不同的说法交流中，活跃了课堂气氛，让学生体验了成功的乐趣，并达到了学以致用的学习目的

四、真枪实弹的练习，促使学生动手

为巩固黄河源流概况这个重点，我要求学生自己动手画图：在空白中国政区图上把黄河的形状及主要支流、城市、画出来，并且标注出上、中、下游的分界点以及河流所流经的地形区，这样学生通过亲自动手，不仅突破了重难点，而且更有利于学生空间思维的形成，起到了事半功倍的效果。

五、奇思妙想的快记，刺激学生的记忆快感

源于巴颜喀拉山 黄河东流渤海湾

河口孟津分三段 塞上江南好风光

水土流失国民叹 综合治理最适当

上游调水种草树 中游水土要保护

下游固堤分洪流 治凌爆破水就出

本节课主要存在以下问题：

1.学生通过自学能学会的问题教师讲得过多。

2.课堂容量过大，展现的知识点过多。

3．地理术语和上课的措辞不够专业。例如干流支流要给学生解释，对于黄河的忧患主要指给人类带来的危害，我提出的“黄河生病了”不够贴切。

第二篇：黄河是怎样变化的教学反思

《黄河是怎样变化的》教学反思

在上课之前，我先让学生课前搜集有关黄河的风光图片，自主完成预习作业，熟读课文。整节课下来，觉的学生的积极性以及对课文的激情得到了比较充分的调动。

我先教学一自然段，再教学二、三自然段，然后教四、五、六自然段，最后教七自然段。从这个思路，让学生放手探索课文典型的结构，谈有感受的语句，相信学生会有更多的可讲之处，从而使学生激情充沛。

这是一篇自读课文，训练重点是自主阅读理解课文，所以在教学过程中不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的黄河慢慢变化的情景。引导学生读文章想情形，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。

总之，阅读课文不能忽略多读文章，也是以此来训练学生的阅读理解能力；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的兴趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法（如列举数字）的学习训练。最为重要的是，教师要精心备课，要理论依据、教材文本、学生情况并用。