小步舞曲

教学目标：

1. 有感情的演唱歌曲《小步舞曲》。

2. 了解音乐中的特殊符号倚音。

3. 了解小步舞曲的由来与作用，体验法国宫廷礼仪文化底蕴 教学重点：

深情演唱歌曲《小步舞曲》

教学难点：

歌曲强弱规律的把握

教学过程：

一． 情景导入

复习歌曲《大家一起来》，一起演唱。

师：我们也把这首歌变成了舞蹈，大家喜欢舞蹈吗？ 师：今天老师又给大家带来了一首舞曲，《小步舞曲》

二． 学唱歌曲

1. 播放歌曲，感受乐曲的速度.

2. 了解什么是小步舞曲？

3. 听歌曲感受乐曲的拍子，三拍子的强弱规律。

4. 学习四三拍的指挥图，并运用到乐曲中，随着音乐大拍子。

5. 介绍巴赫的生平

6. 有感情的朗读歌词

7. 师带领学生演唱旋律，演唱中找到音乐的特殊音，从而了解倚音

并学会唱法。

8. 跟琴复唱旋律，从中找到相同乐句以及不同的乐句。分别进行演唱。

9. 听琴逐句用“啦”来模唱。

10. 填词演唱

11. 分组演唱，师生合唱。演唱中找到不足及时进行纠正。

12. 强调音乐的强弱规律并运用到歌曲中，先听音乐，再由学生进行演唱。

13. 全曲深情演唱。

三.拓展

我们已经知道这首歌是由巴赫的作曲后由吴国钧填词而创作的，下面我们一起来欣赏这首巴赫的小步舞曲，听听有没有这首歌的影子在里面。

巴赫是很伟大的音乐作曲家被称为“音乐之父”他的成功不是凭空而得的，和他的一句话分不开，“谁要是像我一样勤奋，谁就能取得成功”同时也把这句话送给同学们，希望你们也朝着自己的目标勤奋努力。

《小步舞曲》教学反思

在学唱歌曲前，我一般首先让学生明白歌曲是几拍子的歌曲和歌曲的情绪是怎样的，然后再来学唱。这样在学唱歌曲时，这样才会在循序渐进的学习中更快更好地学会演唱歌曲。，也可以更好地掌握音乐基础乐理知识。

在平时的音乐教学中，我常常把识谱教学有机地渗透到音乐实践中。在实际的教学中，我采用整体听赏法、逐句模唱法和对比法等丰富多彩的教学手段进行教学，可充分激发学生学习音乐的兴趣。

通过本课的学习，学生不仅了解了德国有名的艺术家和他的作品，也学会了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在实际教学中，我采用了整体听赏法、逐句模唱法、创设情景法和循序渐进的教学法等丰富多彩的教学方法进行音乐教学，教学效果佳。学生在轻松的音乐学习活动中，不仅学会了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音乐基础乐理知识。

但在本节课中也发现了问题，在我的多媒体课件中出现了不太完整的情况，曲谱没有显现出来，同时课堂中我的激情更好些会更能带动学生，所以在以后的教学中我将继续努力钻研教材，做到查缺不漏。为我的课堂更加精彩而努力！

第二篇：六年级音乐上册 小步舞曲 1教案 人教新课标版

小步舞曲

教学内容：欣赏《小步舞曲》。

教学目标：

1.了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。

教学过程：

一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。

（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。

二、欣赏《小步舞曲》。

（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

（2）分段欣赏。

记忆第一主题旋律。

这段旋律的速度？力度？

用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。 听赏第二主题。

这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？

（3）总结曲式结构。

（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。

三、介绍“小步舞”。

四、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。

五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。

六、拓展欣赏。

七、小结。

八、教学随笔：

学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。 1