小学一年级写话《我的小手》的教学设计和反思
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第二篇:《10的分与合教学设计》
一年级上册《10的分与合》教学设计
教学目标:
1、通过实际操作,学会10的分解与组成,进一步体会分与合的思想。
2、通过自主探索,在合作交流中发展研究意识,发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力,学会与他人合作、沟通。
3、通过实践活动,感受学习的乐趣,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点:
通过具体的分物体的生活情境,理解和掌握10的分解与组成。 教学难点:
有序地掌握10的分与合
教学准备:
多媒体课件、10个小粉笔头。
教学过程:
一、复习8、9的分与合。课件出示8、9的分成图,学生口答。
二、创设情境,激发兴趣
1、谈话:今天同学们复习的非常卖力,老师奖励大家看一个魔术,魔术的名字叫“神奇的眼睛”。请一个小朋友从盒子里取走几个球,数清楚后藏于身后,老师不用眼睛看,就能正确报出他拿走几个,谁想来试试?(指定二人上台拿一拿,老师猜)
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2、提问:老师真的有神奇的眼睛吗?你能猜出其中的秘密吗?(学生猜一猜)
3、谈话:老师知道盒子里一共有10个球,是根据10的分与合想出还有几个球的。如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。(板书课题,齐读课题)
[说明:通过表演魔术,激发了学生的求知欲望,使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。]
三、主动探究,获取新知
1、出示情景图,讲小金鱼送妈妈礼物的故事。(妈妈要过生日了,小鲤鱼想给妈妈送一个礼物,于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠,串成一条项链,准备送给妈妈)
提问:小金鱼要来了几颗珍珠。(板书10)(可是,它看到这些珍珠只有一种颜色,它想把它们染成红白两种颜色,这样妈妈一定会更喜欢的)
(1)他想把珍珠染上色,你能帮一帮他吗?请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂,请同学们先涂第一串,说说你是怎样涂的?(从左边起涂了一个剩下了9个)
师:从刚才分的过程看,你觉得10可以分成几和几?
生答。(教师版书)
(2)还可以怎样涂?请你把第二串按顺序涂一涂。说说你从那边涂起,左边涂了几个,右边剩下几个,那么10可以分成几和几?
学生答,教师板书。
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(3)出示第3、4、5串珠子图,如果让你有次序地涂一涂,把每串珠子都分成两部分,接下来怎样涂?(引导学生说出涂色的方法,后涂一涂)
学生涂,并根据自己涂色的过程把下面的分成图填出来。
(4)齐读10的分与合。
3、有序的表述10的分合式。
提问:谁能把10的分与合有次序地说出来?先将10的组成完整说给旁边的小朋友听,再指名回答,你用了什么方法来记忆10的式子?
4、观察10的分成图,你发现什么规律?(第一个数从1到9,按顺序排,第二个数从9到1倒着排)
5、教学“凑十歌”。
谈话:今天的课间操老师要教大家一首有趣的儿歌,学会了就可以把10的分与合很快记住,想学吗?(出示儿歌)
一九一九,好朋友,二八二八,手拉手,三七三七,真亲密,四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。
学生跟老师边拍手边唱
6、小结:刚才小朋友学得真不错,通过自己动手涂颜色,学会了10的分与合。
[说明:在探究新知阶段,通过动手操作、动脑思考、动口交流,引导学生主动探究新知,培养学生的操作能力与探索精神。注重培养学生的猜想意识,让学生的思考力逐步生长。通过儿歌,让学生学得开心,学得轻松。]
三、游戏活动,巩固应用
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1、采鲜花
谈话:小茄子老师看到我们小朋友学得这么认真,给我们送来了几朵花。(出示花朵)还提了一个问题:哪两朵花上的数合起来是10?(指名说,后每人在书上连一连。)
2、开火车
谈话:请听这是什么声音?(出示火车声音)一列火车从远方开过来,到站时,车箱上的数少掉了一些,你能把它填完整吗?
注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。
(学生独立填写,后集体订正)
3、再玩魔术游戏
谈话:现在你们知道老师为什么有双神奇的眼睛吗?谁来表演这个小魔术?(指定二人表演)
4、找朋友游戏
(出示游戏图片)谈话:我们来做个游戏,请小朋友拿出1~10的数字卡片,老师出示一张卡片,小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片,使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10,我们就说几和几是好朋友,并把你的卡片举起来给老师看,看谁第一个举起卡片。(师生做游戏,后同桌练习)
[说明:小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性和持久性较差,因此在这一环节中,设计了内容丰富、形式多样、以游戏为主的练习,能有效的激发学生参与学习活动的兴趣, 4
促进所学知识的内化。在游戏中,以师生间、同桌间、小组间等不同形式组织学生活动,增加了学生练习的机会,提高了练习的效率。]
四、总结评价,情知共融
提问:这节课你学会了什么?你学的开心吗?如果满分10分,你给自己打几分?
板书设计
10的分与合 10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10
教学反思:
这节课是目标主要为:熟练掌握10的组成,加深对10的数的认识;渗透“凑十法”的基本思想。难点在于让学生通过实践掌握10的多种有序的组成方法,培养学生独立有序的思考能力。
首先:创设了变魔术的学习情境,激发孩子学习兴趣,引出课题。接着:让孩子在动手操作的过程中解决问题。一些抽象的问题对于小朋友来说是有难度的,缺乏实物的演示,是很难让孩子理解的,所以动手操作演示对于课堂教学是必不可少的,在动手抄作时,教师一开始引导学生做,再半扶着学生做,最后放手让学生做。对孩子加深记忆也是很有帮助。有效的 5
数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学教学要改变以往的接受式学习方式,代之以探索式学习方式。教学10以内的分与合是为以后计算加减法打下基础。教材程中,循序渐进地掌握10 以内的分与合。
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