攀枝花市第六小学关于开展

“记录教育教学点滴 争做一名阳光教师”活动方案 为帮助教师增强我校“阳光校园 精品名校”办学理念意识，积累教育教学经验，切实提升教师专业化水平，细化教师个人三年规划，帮助青年教师健康而快速的成长。我校将推行“教育教学反思周记评比”活动，鼓励和要求教师特别是青年教师认真撰写教育教学周记，把一周中自己在教育教学中所思所悟记录下来。结合我校实际特制定相关活动方案如下：

一、指导思想

通过本次活动，引导广大教师进一步转变教学观念，很好地把教学实践反思与教学理论学习有机结合起来，不断追求轻负高质的课堂教学，教中学，学中教，不断提升教育教学品质；同时鼓励教师用阳光的心态走进学生内心世界，给自己一缕阳光，还学生一片阳光。

二、活动目标

通过本次活动，促使广大教师积极转变教育教学观念，拥有阳光的心态、阳光的形象、阳光的情怀和阳光的活力，自觉地把自己的教育教学实践，作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，从而进入优化的教育教学状态，促使学生得到更充分、更全面的发展。

三、活动主题

记录教育教学点滴 争做一名阳光教师

四、组织领导

为确保本项工作，学校成立“教育教学反思周记”评审工作领导小组如下：

组长：梁绍全

副组长：罗登武

组员：罗红梅 夏猛 李芸

五、活动形式和内容

（一）活动形式

35岁以下教师参与，检查与评比相结合的方式。

（二）活动内容

参评教师利用教育教学叙事 、教育案例 、教育反思和教学课例等方式把自己在两周中教育教学工作中的所感所悟以随笔的形式记录下来。

（三）活动时间

撰写时间：本学期第四周----本学期第十周（3月12日—4月20日）

评比时间：本学期第十一周（4月23日—4月27日） 成果展示时间：待定

团员交流汇报时间：连同纪念五四运动93周年，共青团建团90周年活动一并进行。（具体时间待定）

六、活动部署

从时间上本次活动分为三个阶段：

（一）部署和学习

学校在成立评审工作领导小组的同时，召开全体教职工会议，布置相关工作，发放相关学习材料，对如何写教学反思进行专题辅导，把本次评选活动与日常教师的学习、培训结合起来，自觉形成日日反思、周周小结、月月积累的良好教育教学习惯。

（二）评比制度和规定

1、参评教师在开展活动的七周时间内，每两周撰写一篇高质量的教育教学反思（字数不限）。独立撰写，杜绝抄袭和网上下载。

2、每两周的教学反思必须用word文档、标题三号黑体、正文四号宋体、行距1.5倍编辑，并以组为单位在次周的周一上交学校办公室。

（三）评比和总结

1、评比阶段组织评委对反思周记按语文、数学、综合学科进行统计评比设优秀（30℅）、良好、一般三个等级。结果纳入每月教学常规检查绩效考核（未写或未及时上交的以零分记入档案）。优秀的教育教学反思周记定期在全校教职工会议上供全校教师学习交流。

2、叙事必须是自己教育教学中真实事件，反思要有一定的理论分析。严禁网络抄袭，一经发现，当周教学反思分以零分计算并通报批评。

3、配合团组织活动安排，全体团员开展集体交流活动，并对本次活动做出总结。

第二篇：反思性周记

周 记 反 思 叶爱生 20xx年秋

第一周反思

教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。因此，教师在教育教学活动中必须以育人为本，能够根据学生的情况制定教学计划，采取灵活多样的教育方法，以满足不同知识基础和心理品质的学生的发展要求。

我们要做到：制定教学计划，认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教育资源，制定出自己的具有个性化的教学工作计划，注重个性化发展和培养创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。

第二周反思

一.让学生在学习的过程还要和他们建立起一定的,较为良好的师生关系.并且在平时的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律.

二.尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要第求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

第三周反思

一. 本周内所取得的成绩:

让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务.鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。

二.对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。

三.对于每个学生都要做到细心地观察和培养,哪怕是每一个很小的细节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的.

第四周反思

一. 本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,不过还是有一定的不足.也就是量还是不太够,所以在以后的布置和安排要多加强点

二.正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。要承认和允许学生行为的反常，并认真分析行为反常的原因，切记简单粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。

三.我们不关要把学生的缺点看成是一种正常的表现形式,还应该把他们的优点给激发出来.所以要正确评价一个学生必须要从多方面出发,这样才全面.

第五周反思

一.在教学中,我们可以允许一部分学生落后,也就是后进生是一定要有的.不过我们也不能把他们之间的差距拉大,这样的教学模式是不行的,或许是失败的.

二.可以从以下这些方面来克服这点:

充分利用舆论的力量，学生秀成绩，有进步就要表扬、肯定。有过错，无论他以前成绩优劣，品行好坏都要巧妙地指出。如果忽略了这一点，就会导致品德教育的失败。因为，善意的批评和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学生就会力求用自我鼓励的方式来消除缺点和积极培养自己的优良品质，从而激起一种向上的内在力量。

第六周反思

要搞好学生思想教育，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更需要调动学生主观能动性，充分运用培养学生自学的能力，促进学生良好个性及优良品德的形成。要使学生明确教师对他提出的教育要求，相信他的正确性，并且通过自己的努力是可以达到这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处寻找榜样。在教学过程中，要经常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟悉的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。

第七周反思

一.感觉:上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。

二.原因:是教师讲得太多，太细。有一课堂却是给了我很大的启发：上课要不累，话要讲得少。只有讲得少，讲得精，学生才容易记住知识要点，听觉才不至于疲劳，他们才会有更多的时间去独立思考，去探索知识。不是说“实践出真知”吗？教师讲的理论知识，学生要经过课堂上的讨论、思考、亲手操作，才能获得知识为己有。因此，课堂上，教师要少讲、精讲。这就离不开课前的多读、多想。

第八周反思

一.有时候我们为了达到教育教学的目的,所以难免要给学生一些适当的小惩罚,不过在这个过程中,随时都要注意我们的爱心.

二.爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。教师要“丰富孩子们的精神生活，培养他们那会有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才干。”教师在批评学生时要发现学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。

第九周反思

换个角度，根据学生的特点，采取合适的“惩罚”手段是有效果的。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面搞一些小动作,所以我就有点生气,不过当时没有对他说什么.只是过后我问他最擅长的是什么,他说他爱打乒乓球.所以我以后的日子里,也就和他玩了起来,就在不知不觉中和他建立起了一种朋友关系.从那以后他虽然成绩还没有明显的提高,但是纪律还是挺不错的了.我相信这个学生以后会成功的.所以我们在今后的惩罚中,要做到以人为本.

第十周反思

一． 读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措”，

才能做到“胸中有数”；想得周到、细致了，思路才清晰，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容忽视了。

二． 二备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不

清。想翻教案本又担心听课的教师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。所以我们要每天抽出一定的时间来进行备课，并且还要经常的反思。这样我们的教学水平才会不断地提高。

第十一周反思

一． 不足之处，在备课过程中，没有做到参看其他的资料书

籍。所以在备课时，难免会有些考虑不周的地方。

二． 教案的详略要得当。略案就是思路，非常概括的几大步

骤，用以防忘记。然后，每上完一节课后，在教案最后写上简短的富有哲理的心得体会。这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手，过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。

第十二周反思

在课堂上喜欢说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否定，轻则置之不理，重则罚其站立或扫地，或冲厕所，或扫清洁区，因此，一部分学生为了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，灵活的同学，大脑随着老师的讲解、提问进行运动，部分学生就无动于衷，在教学活动中，一直处于被动状态，我们不能一概而论地加以排斥，要学会运用肯定的语言，亲切的目光善待学生，这样既能缩短师生的距离，又能调节课堂气氛。另外我们在给学生施加命令时，要更多地说一些鼓励的话。加强他们好的习惯的培育。这样以后他们才会明白自己该怎么做。

第十三周反思

作为教师，应该知道，教学的目的不是单纯地教给学生知识，而是教会学生如何学习的方法，教，是教师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、有法，思维得到有效的发展。如果每一位教师都能摘下传统的有色眼镜如：男生说话，教师可以默认，女生说话，教师就说插嘴等等，如果真正把素质教育落到实处，用积极的态度善待“插嘴”的学生，那么，就会有新的认识，新的发现。其实，“插嘴”的学生，专心听讲，思维灵活，求知欲望强烈，老师只要在学生“插嘴”时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的尊重，情感的释放，同时要求他们兼顾全局，就能使课堂充满生命的活力。

第十四周反思

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业 。通过几年来的不断学习和总结，虽已具备点滴的经验，但还觉得是那么微不足道，感到自己生活在这个社会中就像一滴水在大海中一样的渺小，还需进一步提升自己的学历，积极参加各种学习和培训，同时，也将更加充满热情地工作，不断完善自己。

第十五周反思

德育是学校工作中的重中之重，而教师是德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。只有当我们的教育精神达到为种爱时，我们的教育才会有了生机，我们才会不顾一切地去为学生着想，才会愿意去付出。

第十六周反思

一．学生在复习的过程中显得有些力不从心，关键是相互性学习和合作型交流的“力度”还不够，需要教师在一定程度上及时地帮助他们争取在最后的时间里达到完整的复习过程。

二．练习时，他们虽然很认真了，但是还是不够的，还要经常找同学来一起完成，在适当的时候我们作为教师要多去发现他们的不足点，要经常指点和提醒。

三．以后可以在班上建立起一种小团体。这个小团体就是负责帮助学习有困难的学生练习和学习服务的。